淺談賞識教育下高中班級文化建設(shè)

榮忠哲

摘要：隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)無法滿足當下學(xué)生發(fā)展的需求。為了更好地保證學(xué)生發(fā)展，教學(xué)老師應(yīng)該對自身教學(xué)觀念進行更新，采用賞識教育方式，對學(xué)生進行教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上進行班級文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：賞識教育;班級文化;建設(shè)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

賞識教育下就是要求教學(xué)老師在班級管理中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并運用合理的激勵手段，對學(xué)生進行贊美，滿足學(xué)生社會方面和心理方面的需求。在當下素質(zhì)教育快速發(fā)展的背景下，這種教學(xué)方式逐步得到了人們的認可。人們期望通過賞識教育，創(chuàng)建一個和諧、民主、合作的班級文化，從而為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對賞識教育下高中班級文化建設(shè)進行深入地分析與研究，現(xiàn)綜述如下。

一、賞識教育在班級文化建設(shè)中的重要性

賞識教育在班級文化建設(shè)中具有重要的作用，其中具體的表現(xiàn)有以下幾點。第一，賞識教育可以讓學(xué)生認識自我，增強學(xué)生的自信。在賞識教育下，學(xué)生的閃光點將會得到充分挖掘，從而讓學(xué)生能夠充分認識自己、肯定自己。第二，賞識教育對于學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合素質(zhì)提升也具有積極的作用。在賞識教育下建立的班級文化，可以為學(xué)生提供一個自由學(xué)習(xí)平臺。在這個氛圍中，學(xué)生的個性將會得到充分的發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維提升。第三，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當教學(xué)老師用欣賞的眼光來看待學(xué)生時，能夠激發(fā)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣， 從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、賞識教育下班級文化建設(shè)的措施

（一）開展減法管理，確保學(xué)生有相同起點

在一個班級中，會存在著很大的差異，比如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面的、思想性格方面等。面對這么多差異，在班級管理過程中會比較困難，但是有一點是相同的，就是每個學(xué)生都希望自己能夠獲得他人的尊重和肯定。在這過程中，教學(xué)老師可以利用“減法管理”的方式，對班級文化進行建設(shè)。所謂的減法管理，就是多學(xué)生進行多方面評價，全面挖掘?qū)W生身上的閃光點。比如教學(xué)老師可以從學(xué)生學(xué)習(xí)成績、紀律、班級管理等方面進行綜合的評價，然后將這些評價結(jié)果進行相加，從而評出較優(yōu)秀的學(xué)生進行相應(yīng)的獎勵。這樣就能夠較好讓學(xué)生處于一個相同的起點，并且讓他們明白，只要努力，也是可以做到出色的。在這種強烈榮譽感下，學(xué)生會努力改正自身缺點，從而為班級文化建設(shè)打下一個良好的基礎(chǔ)。

（二）搭建互助平臺，明確學(xué)生班級位置

在高中階段，學(xué)生面對的學(xué)習(xí)壓力是非常大的。因此在班級文化建設(shè)過程中，教學(xué)老師可以為學(xué)生搭建互助平臺。通過這個平臺，讓學(xué)生一起進行合作學(xué)習(xí)。這樣也能夠較好讓學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生得到較好的幫助，從而解決因為學(xué)習(xí)成績不佳而導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)信心的情況。在幫助過程中，讓每個學(xué)生積極融入到這個班級體中，同時找到自身的位置，實現(xiàn)自身的價值。這樣每個學(xué)生就能夠較好地發(fā)揮自身價值，讓每個學(xué)生認同這個班級，從而為班級文化建設(shè)打下一個良好的基礎(chǔ)。另外，在幫助別人的過程中，學(xué)生也能夠感受學(xué)習(xí)的快樂。這樣對于賞識教育的開展也具有積極的作用。

（三）分解學(xué)習(xí)目標，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心

跟其他階段相比，高中的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的，而且學(xué)習(xí)目標也比較難以完成。在這種情況下，學(xué)生可能會出現(xiàn)一定的消極心理，從而影響學(xué)生實際的學(xué)習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此在班級文化建設(shè)過程中，教學(xué)老師需要對學(xué)習(xí)目標進行分解。通過將一個大目標分解成一些小目標，然后讓學(xué)生完成相應(yīng)的小目標。通過這種循序漸進的方式來完成最終學(xué)習(xí)目標，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。在這過程中，當學(xué)生完成相應(yīng)的小目標時，教學(xué)老師要及時給予學(xué)生肯定和鼓勵。這樣才能夠讓學(xué)生感受自身在學(xué)習(xí)過程中的進步，從而培養(yǎng)學(xué)生的成就感。最后，教學(xué)老師在分解學(xué)習(xí)目標時，也需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行設(shè)定。因此在分解目標過程中，還需要對學(xué)生實際情況進行了解。

（四）使用激勵手段，揚起學(xué)生理想風(fēng)帆

在高中學(xué)習(xí)生涯中，教學(xué)老師一個鼓勵的眼神都能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，因此在班級文化建設(shè)過程中，教學(xué)老師需要適時鼓勵學(xué)生，學(xué)生賞識學(xué)生。在具體操作中，教學(xué)老師需要對學(xué)生的潛力進行充分挖掘。根據(jù)學(xué)生的潛力機遇一定的肯定，幫助其樹立遠大理想。通過理想的樹立，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來充足的動力。教學(xué)老師要多利用空余的時間，跟學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好。這樣也能夠更好地對學(xué)生潛力進行挖掘，幫助學(xué)生進行夢想樹立。當然學(xué)會賞識，并不是意味著教育不需要批評。在賞識教育下，教學(xué)老師要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，不能將賞識簡單等同于對學(xué)生進行表揚和鼓勵。

綜上所述，賞識教育對于高中班級文化的建設(shè)具有重要的作用。在這種環(huán)境下，教學(xué)老師可以為學(xué)生營造一個良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在具體操作中，教學(xué)老師要想更好地進行賞識教育，完成自身班級文化建設(shè)，需要做好班級日志工作。通過開展“每周之星”等板塊來記錄學(xué)生點滴進步。同時減法管理，對學(xué)生進行綜合評價和肯定，讓學(xué)生能夠充分認識自己。在這過程中，教學(xué)老師還需要根據(jù)學(xué)生實際情況，對其進行學(xué)習(xí)目標分解。通過完成小目標方式來幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，從而實現(xiàn)最終目標。最后，教學(xué)老師需要對學(xué)生潛力進行挖掘，幫助學(xué)生樹立遠大的理想。

參考文獻

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