淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

曹國蘭

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

隨著新課改的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生的口算能力提出了很高的要求。因此，我們必須切實加強這方面的訓(xùn)練，提高小學(xué)生的口算能力，在低年級教學(xué)中尤其應(yīng)突出口算能力的培養(yǎng)。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)和練習(xí)中，我主要是從以下幾個方面來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的口算能力的。

一、 堅持不懈的進(jìn)行口算

口算能力的提高是一項長期的任務(wù)，因此在日常的教學(xué)和作業(yè)中，我會抓住一切可能的時機來鍛煉學(xué)生的口算。為了不影響教學(xué)任務(wù)，我盡量把口算的專項練習(xí)安排在晨讀時間，每天從晨讀中拿出10分鐘來開展口算“5+5”訓(xùn)練，要求學(xué)生每天拿出5分鐘的時間來完成60道口算題，剛開始的時候，學(xué)生做起來比較吃力，班里只有三分之一的學(xué)生能完成口算任務(wù)，到上學(xué)期結(jié)束時，班里只有五六個學(xué)生不能跟上口算的節(jié)奏了。這樣，久而久之，學(xué)生很自然的就會養(yǎng)成口算天天練的好習(xí)慣。我記得有一次因為周一早上升旗而沒有按時進(jìn)行口算練習(xí)，到中午自習(xí)的時候?qū)W生會很自然的提醒我，老師，今天咱們還沒有做口算，這個時候，我感覺到在學(xué)生心里，口算已經(jīng)像“每天要佩戴紅領(lǐng)巾”一樣成了他們生活中不可缺少的一部分。所以，我相信只要長期堅持下去，學(xué)生不僅能養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，還能在計算方面有大幅度的提高。

二、安排形式多樣的口算練習(xí)

為了防止口算的機械重復(fù)和枯燥乏味，我覺得在口算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的口算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做。在口算練習(xí)時，我很注重訓(xùn)練形式的多樣化，有時采用自編口算題考考你的同桌;有時采用視算搶答的形式，看誰答得又對又快;有時采用聽算比賽的形式，看誰聽得準(zhǔn)答得快，訓(xùn)練記憶力，提高速度能力;有時進(jìn)行速算比賽，看誰在規(guī)定時間內(nèi)能做得多而準(zhǔn)，通過多種形、不同角度進(jìn)行口算強化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。同時給予進(jìn)步的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生以及時的評價表揚，有效地保持了學(xué)生的積極性。這樣，讓孩子在充滿興趣的狀態(tài)下完成口算練習(xí)，并通過口算練習(xí)，既提高了對數(shù)學(xué)的興趣，也達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中體會快樂的目的。

三、讓學(xué)生理解算理，掌握巧算的方法

提高學(xué)生的口算能力，不僅要有多樣化的訓(xùn)練方法，更要讓學(xué)生掌握算理，這樣才能算的快、算得準(zhǔn)。在口算時，我盡可能的利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，合理的對數(shù)字進(jìn)行拆分、組合，并運用數(shù)學(xué)中的一些常用規(guī)律進(jìn)行運算。例如：口算中常用的湊整法、湊十法、分解法，以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，于是，我就在黑板報的一角寫下了25×4=100 125×8=1000，提醒孩子們能經(jīng)常用它們作為口算的拐杖，有的時候還可以利用分解法將題目轉(zhuǎn)換成有25×4=100 125×8=1000的形式。同時我留一個版面給孩子們，讓他們將平時發(fā)現(xiàn)的巧算方法記下來，大家分享。這樣同時也培養(yǎng)了孩子口算的興趣。另外，在每次進(jìn)行口算“5+ 5”的訓(xùn)練時，由于時間有限，不可能每道題都要求學(xué)生說出它的算理，所以，我就挑選學(xué)生在對答案時出錯較多的題目寫到黑板上，然后進(jìn)行集體訂正，讓學(xué)生相互交流算法，從而提高此類題目的口算速度和正確率。

四、及時開展口算“達(dá)標(biāo)”檢測和口算競賽

每經(jīng)過一個階段，開展一次口算達(dá)標(biāo)檢測，根據(jù)口算的標(biāo)準(zhǔn)，公布學(xué)生“達(dá)標(biāo)”名單，同時督促未“達(dá)標(biāo)”的學(xué)生繼續(xù)努力，提高口算的正確率和速度，接受再次檢測，直道“達(dá)標(biāo)”為止，從而讓不同層面的學(xué)生都能嘗試到成功的喜悅。另外，我還在班級開展“師生口算比賽”，和學(xué)生一起參與到口算競賽中來，做到師生同做一份題，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中嘗試成功的喜悅，從而進(jìn)一步提高自己的口算能力。

就這樣，經(jīng)過一個學(xué)期的口算訓(xùn)練，我們班學(xué)生的口算速度和正確率都有了不同程度的提高，在上學(xué)期的口算調(diào)研中也取得了不錯的成績。但是作為一名新上崗的教師，我還有很多地方要向有經(jīng)驗的老教師和前輩們請教、學(xué)習(xí)，爭取在以后的口算訓(xùn)練方面有更大的進(jìn)步。