小學(xué)體育中的體能教學(xué)探討

陸少文

摘要：新教學(xué)改革理念對(duì)教師的角色進(jìn)行了明確的界定，教師既是組織者引導(dǎo)者，也是知識(shí)的傳播者。其中開(kāi)放式的教學(xué)手段符合教師角色定位的相關(guān)要求，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)合作，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的體能訓(xùn)練非常重要。教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的體能素養(yǎng)，明確體能教學(xué)的重要作用。其中良好的體能能夠幫助學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)一步提升個(gè)人的精神品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體能教學(xué);策略探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-186

引言

傳統(tǒng)教育教學(xué)理念導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人以及家長(zhǎng)和教師過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，無(wú)視個(gè)人的心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)。因此，學(xué)生出現(xiàn)了心理素質(zhì)和體質(zhì)較差等問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要作用，必須要關(guān)注體能教學(xué)工作的創(chuàng)新及開(kāi)展。利用這一教學(xué)板塊，提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的精神品格和良好心態(tài)。在日常教學(xué)中，教師需要提升對(duì)體育教學(xué)的重視程度，將學(xué)生的良好發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為學(xué)科教學(xué)的核心目標(biāo)。

一、小學(xué)體育中的體能教學(xué)現(xiàn)狀

（一）無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在教學(xué)改革全面深化以及有效實(shí)施的過(guò)程中，社會(huì)公眾開(kāi)始意識(shí)到了體育教學(xué)的社會(huì)價(jià)值以及重要意義。許多學(xué)校將體育教學(xué)中的體能教學(xué)板塊融入課堂教學(xué)模式中，確保這一中心教學(xué)板塊能夠真正的提上日程。盡管如此，目前的體能教學(xué)現(xiàn)狀仍然不夠理想。之所以會(huì)出現(xiàn)這一原因，主要在于學(xué)校以及教師沒(méi)有站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求，整體的教學(xué)改革起步較晚。另外，教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。在課堂教學(xué)中，教師沒(méi)有主動(dòng)把握教學(xué)細(xì)節(jié)。無(wú)法著眼于體能教學(xué)的實(shí)質(zhì)意義進(jìn)行全面挖掘及分析，最終導(dǎo)致教育教學(xué)內(nèi)容及形式難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，

（二）教學(xué)機(jī)會(huì)較少

體能教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是無(wú)法忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一教學(xué)模塊能夠有效凸顯學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生獲得更多的自由發(fā)揮空間。但是，在改革小學(xué)體育教學(xué)中，體能教學(xué)不容樂(lè)觀。教師所獲得的體育教學(xué)機(jī)會(huì)偏少，很多教師難以根據(jù)學(xué)生的體能訓(xùn)練需求，通過(guò)對(duì)各類(lèi)注意事項(xiàng)以及動(dòng)作要求的講解及分析來(lái)提升學(xué)生的知識(shí)掌握程度。最終導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了許多的錯(cuò)誤行為以及不良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大打折扣，學(xué)習(xí)能動(dòng)性也受到了極大的挫傷及負(fù)面影響。另外，有的教師沒(méi)有主動(dòng)利用已有的教育機(jī)會(huì)進(jìn)行教學(xué)改革。

（三）師資力量不夠理想

師資力量與目前的教育教學(xué)環(huán)境密切相關(guān)，師資力量不夠理想，整體的教育教學(xué)模式非常單一。教師直接以簡(jiǎn)單示范和反饋，訓(xùn)練為主，課堂教學(xué)枯燥乏味。學(xué)生喪失了參與體能訓(xùn)練的興趣，長(zhǎng)期以往就會(huì)產(chǎn)生許多消極意愿的情緒，很少有學(xué)生能夠自行練習(xí)。

二、小學(xué)體育中的體能教學(xué)策略

（一）結(jié)合學(xué)生需求科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

體能訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)且曲折的過(guò)程，循序漸進(jìn)的教育教學(xué)非常關(guān)鍵。教師需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持下去，根據(jù)學(xué)生的需求，采取科學(xué)合理的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的體能訓(xùn)練。如果仍然按照傳統(tǒng)枯燥的簡(jiǎn)單練習(xí)和示范教學(xué)為核心，就會(huì)使得學(xué)生出現(xiàn)許多厭煩情緒和消極對(duì)待心理，個(gè)人的體能訓(xùn)練積極性也被極大的打消。比如在開(kāi)展小學(xué)體育與健康人教版五至六年級(jí)跑《2.快速跑與發(fā)展體能》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)體育教師需要根據(jù)實(shí)質(zhì)教學(xué)中的教育教學(xué)條件，契合學(xué)生的成長(zhǎng)特征，以游戲式的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展體能教學(xué)活動(dòng)。為了提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性和綜合體育素養(yǎng)，教師可以在課堂教學(xué)中開(kāi)展貓捉老鼠以及丟手絹的游戲。這些有趣對(duì)學(xué)生的吸引力較高，學(xué)生也非常的熟悉。教師只需要根據(jù)前期的教育教學(xué)環(huán)境以及目前的教育資源，利用各種游戲形式來(lái)充分的體現(xiàn)課堂教學(xué)的吸引力和吸引性。在創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境以及氛圍下，師生之間的互動(dòng)頻率較高。另外，學(xué)生的潛能也得到了潛移默化的提升。

（二）充分利用教學(xué)條件，創(chuàng)造教學(xué)機(jī)會(huì)

在小學(xué)課堂教學(xué)中，體能教學(xué)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教學(xué)方案的有效指導(dǎo)。教師需要以目前的教育教學(xué)條件作為有益支撐，在日常教學(xué)中，教師需要主動(dòng)利用本校教育教學(xué)條件。著眼于目前的教學(xué)困境，通過(guò)對(duì)外部教學(xué)條件的分析以及拓展來(lái)更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。比如在開(kāi)展最新2017人教版小學(xué)高年級(jí)上冊(cè)體育《發(fā)展體能練習(xí)》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以主動(dòng)利用學(xué)校周邊的公共設(shè)施來(lái)開(kāi)展課外教學(xué)，組織學(xué)生走出課堂。在周?chē)墓部臻g中進(jìn)行主動(dòng)的訓(xùn)練，積極利用各種碎片化時(shí)間提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成效。公園的環(huán)境比較優(yōu)美，能夠進(jìn)一步放松學(xué)生的心情。教師可以主動(dòng)豐富校外訓(xùn)練模式，主動(dòng)契合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。極大的激發(fā)學(xué)生的參與流動(dòng)性，切實(shí)提升學(xué)生的體能教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，教師還可以主動(dòng)與外界保持密切聯(lián)系，尋求外界的支持以及幫助。通過(guò)教學(xué)資源的有效整合，進(jìn)一步營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）不斷提高師資力量

小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)提升要求較高，該階段的教育教學(xué)離不開(kāi)教師的創(chuàng)新以及改革。只有構(gòu)建一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍開(kāi)展體能訓(xùn)練活動(dòng)，才能夠讓學(xué)生在成長(zhǎng)之初接受專(zhuān)業(yè)的教育指導(dǎo)，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)以及鍛煉行為習(xí)慣。目前，優(yōu)秀教師的比重偏低，因此，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了許多的教學(xué)困惑及阻礙。有的教師對(duì)體能教學(xué)不夠重視，沒(méi)有采取有效的手段調(diào)整教學(xué)模式。體能素質(zhì)教學(xué)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求較高，體育教師隊(duì)伍的建設(shè)工作不容忽略。學(xué)校可以定期不定期的組織教師主動(dòng)的參與各種培訓(xùn)以及進(jìn)修活動(dòng)，積極舉辦專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)研討會(huì)。切實(shí)提升師資力量和教師素養(yǎng)，讓教師能夠主動(dòng)的扮演好自身的多重角色，提升教學(xué)質(zhì)量及水準(zhǔn)。另外，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)所涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，直接影響著體能教學(xué)的效果以及學(xué)生體育學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。教師需要自主完成不同的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)任務(wù)，了解學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。關(guān)注鐵路教學(xué)的新變動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與同行之間的聯(lián)系。其中青年體育教師需要尋求各方的幫助，借鑒經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行有效的總結(jié)及提升。

三、結(jié)語(yǔ)

良好的體能訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益，教師需要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的提升要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)。為了契合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及成長(zhǎng)，教師需要做好準(zhǔn)備工作。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。合理選擇教學(xué)手段，讓小學(xué)生能夠在參與體能訓(xùn)練的過(guò)程之中真正的實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，在體育的海洋中自由翱翔。

參考文獻(xiàn)

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