如何加深家園共育,更好地將家長(zhǎng)資源融入幼兒教育

熊雯

摘要：家校共育理念是目前幼兒園教育最為新穎的一種教學(xué)模式，受到了廣發(fā)教育者的高度重視。在幼兒階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮家校共育的優(yōu)勢(shì)，讓教師與家長(zhǎng)密切配合，在相互尊重、相互合作的基礎(chǔ)上利用更廣泛的資源完成對(duì)幼兒的教育引導(dǎo)，確保幼兒階段的教學(xué)活動(dòng)成為幼兒人生發(fā)展的基石，推動(dòng)幼兒園教育的健康發(fā)展?；诖?，本文就從定期組織家長(zhǎng)會(huì)、打造家校溝通平臺(tái)、定期舉辦座談會(huì)幾個(gè)方面論述了家校共育理念在幼兒園中的踐行。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家校共育;合作;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-270

引言

疫情的到來(lái)為教學(xué)活動(dòng)改革起到了重要的推動(dòng)力，啟示幼兒園教學(xué)工作也要與時(shí)俱進(jìn)。幼兒階段是孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒開(kāi)展正確的教育是極為重要的。大多數(shù)家長(zhǎng)在對(duì)幼兒的教育方面會(huì)存在一定的錯(cuò)誤認(rèn)知，并沒(méi)有真正參與到幼兒的教育活動(dòng)中，而是一味地依賴教師。為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，積極配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的全方位引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)，在家校共育的理念下更好地加強(qiáng)對(duì)幼兒人生觀、價(jià)值觀的塑造，促進(jìn)幼兒的積極健康成長(zhǎng)，發(fā)揮幼兒園教育的重要價(jià)值。

一、定期舉辦家庭教育專家講座

由于大多數(shù)幼兒都是家庭中的獨(dú)生子女，父母在日常的生活中也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的溺愛(ài)，忽視了對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。[1]在幼兒園階段的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓家長(zhǎng)也能重視家校共育的價(jià)值，就要定期舉辦專家講座，為幼兒講解更多的教育知識(shí)，更好地提升家長(zhǎng)的教育認(rèn)知，積極參與到孩子的教育活動(dòng)中。

比如，幼兒園可以定期組織幼兒家長(zhǎng)參與以“怎樣成為孩子們的好家長(zhǎng)”為主題的專家講座，在這一過(guò)程中幫助幼兒家長(zhǎng)講解更多現(xiàn)代化的育兒知識(shí)，了解多種人才培養(yǎng)方案，更好地引導(dǎo)每個(gè)家庭根據(jù)孩子的具體情況展開(kāi)針對(duì)性的教育引導(dǎo)。而且，在開(kāi)展專題講座的過(guò)程中，學(xué)校還要發(fā)放一些幫助家長(zhǎng)提升教育品質(zhì)的資料，幫助家長(zhǎng)在具體的教學(xué)活動(dòng)中了解孩子們的心理活動(dòng)，更好地幫助幼兒得到正確的引導(dǎo)，客觀看待自己的優(yōu)勢(shì)和不足，改正各種不良行為。家長(zhǎng)在接受了正確的思想引導(dǎo)之后，就會(huì)更新自己的教育理念，在日常的生活中認(rèn)真觀察幼兒的各種行為，找到教學(xué)的切入點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的理解，更好地提高自身的育兒水平，讓家長(zhǎng)的教育理念與學(xué)校的教育理念保持一致，幫助孩子們得到雙重地教育引導(dǎo)，在豐富的教育資源下積極健康地成長(zhǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)地配合學(xué)校完成教育任務(wù)，就能以更加符合學(xué)生身心發(fā)展的模式完成引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在各種條件的限制下仍然按時(shí)按質(zhì)地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)的針對(duì)性，推動(dòng)學(xué)生獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、借助信息技術(shù)搭建家校溝通平臺(tái)

在家校共育理念下，為了更好地推進(jìn)教育活動(dòng)的開(kāi)展，就要加強(qiáng)家校之間的溝通交流，讓教師和家長(zhǎng)雙方都可以更透徹地了解孩子們的各種情況，為教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在信息技術(shù)的發(fā)展下，學(xué)校也要積極搭建家校溝通平臺(tái)，更好地掌握幼兒在幼兒園和家庭中的各種表現(xiàn)，并及時(shí)采取科學(xué)地教學(xué)策略。

比如，在幼兒園日常的教學(xué)活動(dòng)中，由于在學(xué)校的時(shí)間相對(duì)其他教學(xué)階段較短，這就使得了學(xué)校和家庭的教育都尤為重要。在具體的家校共育活動(dòng)中，學(xué)校要根據(jù)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)借助電話、QQ、微信、電子郵件等工具搭建溝通交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和教師都可以及時(shí)匯報(bào)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的情況，做好對(duì)幼兒的教育工作。通過(guò)創(chuàng)設(shè)屬于家長(zhǎng)和教師的的QQ群或微信群，可以更好地在這個(gè)平臺(tái)中傳播先進(jìn)的教育理念，分享開(kāi)展幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，各位家長(zhǎng)也可以在群中交流教育的想法，共同實(shí)施教育策略。這樣一來(lái)，教師和家長(zhǎng)都可以對(duì)幼兒各方面的掌握更加到位，讓家長(zhǎng)或教師都可以認(rèn)可雙方的教育理念，找到二者之間的聯(lián)系，有效提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和水平，隨時(shí)隨地開(kāi)展對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。而且，在這種模式之下，還可以形成多方面的互動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也找到正確的教育方法，不斷改進(jìn)家庭教育模式，在信息平臺(tái)中學(xué)會(huì)如何教育和引導(dǎo)學(xué)生。充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)讓教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，讓學(xué)生接受合理的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的雙向聯(lián)合。

三、組織校園親子實(shí)踐活動(dòng)

在幼兒階段的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力，讓幼兒可以和家長(zhǎng)之間展開(kāi)溝通交流，營(yíng)造良好的家庭氛圍，就要組織校園親子實(shí)踐活動(dòng)，為家長(zhǎng)和幼兒、家長(zhǎng)和教師有更多的機(jī)會(huì)面對(duì)面的交流，不斷豐富幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)家校共育的穩(wěn)步推進(jìn)。

比如，在幼兒園中要定期舉辦一系列的節(jié)日聯(lián)歡會(huì)、開(kāi)放日、親子游戲，讓幼兒家長(zhǎng)可以用更多的時(shí)間陪伴孩子們參與活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒和家長(zhǎng)之間的情感溝通，為家校共育的開(kāi)展做好情感鋪墊。在這些具體的親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)也可以更直接地參與到孩子們的學(xué)校生活中，直觀地感受孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的狀態(tài)，掌握與幼兒溝通交流的方法，了解幼兒在日常的生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種心理問(wèn)題，有效拉進(jìn)家長(zhǎng)和孩子們之間的距離。如，在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，在家長(zhǎng)和幼兒共同參與的過(guò)程中，家長(zhǎng)就可以全面了解孩子的性格特點(diǎn)，讓幼兒可以在活動(dòng)中得到家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)，更好地培養(yǎng)孩子們積極向上的生活態(tài)度，樹(shù)立越挫越勇的意識(shí)。這樣一來(lái)，就能讓家校共育活動(dòng)真正落到實(shí)處，有效突出幼兒園教育的實(shí)效性，確保幼兒教學(xué)得以順利推進(jìn)。[2]讓學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)都能真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，更好地培養(yǎng)幼兒各方面的能力，讓幼兒園階段的教學(xué)活動(dòng)更具生機(jī)和活力。在更加強(qiáng)大的教育力量下從小為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓幼兒園成為一片廣闊的發(fā)展空間，進(jìn)而全面提升幼兒園教育的質(zhì)量和水平。

結(jié)束語(yǔ)

家校共育理念在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中扮演了重要角色，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要作用。在家校共育不斷發(fā)展完善的過(guò)程中，家長(zhǎng)也能更加重視對(duì)幼兒的培育，積極主動(dòng)地參與到幼兒教育活動(dòng)中。同時(shí)，為了確保幼兒得到全面的培育，就要深入挖掘家校共育的教育資源，讓學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立更好地合作關(guān)系，加強(qiáng)二者間的溝通交流，搭建良好的合作平臺(tái)，確保這兩種力量能夠?qū)崿F(xiàn)推進(jìn)家校共育的持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇麗巧.如何加深家園共育，更好地將家長(zhǎng)資源融入幼兒教育[J].今日教育（幼教金刊），2020（03）：35-36.

[2]陳月秋.讓家長(zhǎng)融入幼兒教育——淺談家園合作教育[J].啟迪與智慧（教育），2016（05）：97.