小學語文作文分類指導教學的創(chuàng)新策略探討

朱靈驊

摘要：小學語文習作教學可以說是語文教學中的一個重難點，是考察學生綜合素養(yǎng)的的一個重要方式。小學習作教學比較傷腦筋的教學板塊?！叭巳诵闹杏校髡吖P下無”也是大部分學生的苦惱。為解決這類問題，筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗來談幾點看法。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學語文;作文指導;策略探究

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-007

引言

就小學生來說，他們的文化知識還不夠豐富。因此，小學生在寫作方面還存在一系列的問題。他們的用詞比較簡單、單一，句子不夠優(yōu)美、不夠引人注意。為了幫助小學生更好地提高他們的寫作水平，語文教師可以適當?shù)匕押诵乃仞B(yǎng)的教學理念融入到作文課堂中。語文教師可利用核心素養(yǎng)來解決語文作文教學內(nèi)容單一、教學方法陳舊、教學觀念落后的問題，并解決小學生沒有寫作興趣的問題，從而進一步提高小學生的寫作水平。本文就基于核心素養(yǎng)的小學語文作文指導策略和大家進行探究，以供參考。

一、開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣

小學生好奇心強，愛表現(xiàn)，形式多樣的習作活動能調(diào)動學生的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現(xiàn)的機會。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由于競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)機會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習作所形成的氛圍，激發(fā)學生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習作的質(zhì)量。我們還可以用導語激趣，創(chuàng)設情境激趣等等來培養(yǎng)學生的習作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。

二、利用信息技術手段，提高學生的審美鑒賞能力

語文教師可以在課堂中利用多媒體將圖片與文字進行結合，并將其制作成精美的ppt。教師通過精美的圖畫和動態(tài)來吸引小學生的興趣，讓小學生能更主動地去聽教師講述的內(nèi)容。在作文課堂的教學中，教師利用多媒體ppt的形式，讓小學生的視覺、聽覺同時動起來。這在調(diào)動小學生學習興趣的同時，還可以提高學生的審美鑒賞能力，從而提高小學生的寫作能力。

三、緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材。

生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，對此我們要善于做生活筆記。茅盾告訴我們：“應當時時刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來?！笨墒怯行W生對此視而不見，聽而不聞?？梢姛o材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。在訓練時，要積極引導學生捕捉所看、所見、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的家禽、田間的莊稼、使用的家具、參與的農(nóng)活、山中的花草樹木、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不有，關鍵是要善于觀察分析。引導學生做生活的有心之人，練說練寫這豐富多彩的生活素材。

四、加強和學生的交流溝通，培養(yǎng)學生的學習思維

在以往的小學作文課堂中，語文教師主要是通過自我講述的方法來向小學生傳授語文知識。這種講授式教學法，往往讓教師忽略了小學生的想法。這樣，小學生只是被迫地接受作文知識，而沒有自己的看法和想法。作文課與其他課堂不同，它主要就是要看學生自身的想法，包括作文的構建和思路。因此，小學生在作文課中的思考和想法是十分重要的。語文教師要加強和學生的溝通和交流，來了解學生對于作文的想法。同時，教師也要引導小學生鍛煉自己的思維，從而提高自己的思維品質(zhì)。

結束語

總而言之，核心素養(yǎng)是當今基礎教學中熱門的教學理念。核心素養(yǎng)也適應了當代學生學習和發(fā)展的需求。因此，語文教師在語文作文課堂上，要把語文核心素養(yǎng)的四個方面融入在作文課堂中，給予學生一定的作文指導，并給小學生營造適宜的學習環(huán)境，提供恰當?shù)慕虒W方法?？偠灾?，教師在習作教學過程中應該始終立足于學生的生活，學習和思想認識，給予學生 有效的指導，給學生表達的自由和空間，找到習作的快樂。

參考文獻

[1]張希蓮.培養(yǎng)小學生作文能力的思考與嘗試[J].延邊教育學院學報，2018，32（06）：169-170.

[2]陸春健.新課標下小學語文作文教學探討與研究[C].中國管理科學研究院教育科學研究所.2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集.中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：418-419.

[3]梁素萍.小學語文作文教學的策略探析[C].中國管理科學研究院教育科學研究所.2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集.中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：1332-1333.

作者單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)實驗小學