基于職業(yè)技能競賽的《軟件項目開發(fā)綜合實訓》課程實踐性教學改革

摘要：技能大賽是一項非常重要的職業(yè)教育工作?！捌胀ń逃懈呖?，職業(yè)教育有技能大賽”的提出，足以說明技能大賽的重要性 [1]。2020年舉辦的是第十三屆全國職業(yè)院校技能大賽，近幾年來，大賽的內容不斷豐富，賽項的質量不斷提高 [2]。技能大賽對高職院校的軟件技術專業(yè)教學改革起到巨大的引領和帶動作用，促進了軟件技術專業(yè)體系建設。

《軟件項目開發(fā)綜合實訓》是軟件技術專業(yè)中一門實踐性較強的專業(yè)課，綜合Web前端及服務端知識，實現(xiàn)PC+移動多終端系統(tǒng)?，F(xiàn)在的實踐課程多采用項目化教學，由老師講授，學生按部就班地完成。在實施的過程中，有些學生缺乏動力，不愿意動手編程。而且學生并未接觸過實際的WEB應用開發(fā)，理解性較差，導致學習積極性低。

本文針對現(xiàn)有教學中存在的問題，結合全國職業(yè)院校技能大賽——高職組“Web應用軟件開發(fā)”賽項，探索《軟件項目開發(fā)綜合實訓》課程改革的新模式。同時，引入快速迭代開發(fā)模式和高并發(fā)應用場景，模擬真實競賽環(huán)境，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力以及團隊協(xié)作精神。

關鍵詞：技能大賽;Web應用軟件;課程改革

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-297

1、《Web應用軟件開發(fā)》賽項分析

近幾年來，全國職業(yè)技能大賽“Web應用軟件開發(fā)”賽項都是圍繞著WEB前端、后端開發(fā)及文檔編寫進行考核，隨著移動互聯(lián)網的普及，大前端的考核比重達到了60%。賽項目擬采用一套中慧“Web應用軟件開發(fā)”平臺，競賽組委會會提供給所有參賽選手一個完整項目的《需求說明書》、《詳細設計說明書》和相應項目Web框架的部分源代碼，這些源代碼編譯后可以直接運行，但項目包含部分功能缺失和異常。比賽項目通過“系統(tǒng)文檔”、“程序排錯”和“功能編碼”三種形式來考查。

重點考察學生利用Java語言進行Web應用系統(tǒng)SSM架構設計，系統(tǒng)采用前后端分離技術和開放式API模式設計，使用Bootstrap框架設計管理端Web頁面，利用Element-UI和Mint-UI框架完成PC端和Mobile端頁面設計。

競賽以團隊方式進行，每支參賽隊由3名選手組成，須為同校在籍學生，其中隊長1名，性別和年級不限，可配2名指導教師。3名選手每人一臺電腦及1套終端用戶交互設備，3名選手共用1套Web軟件開發(fā)平臺。3名選手自行分配1個系統(tǒng)文檔題、3個“程序排錯”題、7個“功能編碼”題，以保證整個團隊并行開發(fā)和調試。

2、《軟件項目開發(fā)綜合實訓》課程存在的問題

一、實訓課程學時短，WEB開發(fā)的技能點無法較為全面地進行講解;

WEB開發(fā)所需要的技術棧主要包括前端及服務端相關技術，前端包括Vue.js，Jquery，Css，JS;后端業(yè)務邏輯開發(fā)則更為復雜，涉及的技術包括Spring，SpringMVC， Mybatis， Open API，需要大量時間和精力才能將以上技能掌握并熟練運用。

二、實訓項目的考核知識點與技能競賽;

改革前的實訓項目，在知識點上沒那么全面，甚至一些重要知識點沒有涉及，導致學生的知識廣度還不夠作用企業(yè)的開發(fā)工作。

三、項目難度較大，很多學生無法堅持;

WEB軟件開發(fā)的綜合性非常高，學生在對HTTP協(xié)議的理解還不夠深刻，對程序的調試技術還有一定欠缺，導致在少量幾個難點花費大量的時間，由于難點沒有及時解決，許多同學會失去學習的興趣，從而跟不上學習進度。

3、改革方案

一、以項目驅動式教學;

《軟件項目開發(fā)綜合實訓》引入了一個實訓項目，基于移動端和PC端的購物商城;同時也引入了一個拓展項目，基于移動端的的購票系統(tǒng);實訓項目以訓練知識點為主，拓展項目中引入了高并發(fā)場景，模擬瞬間流量進行搶票，使學生不止能夠完成功能模塊的開發(fā)，還能對高性能，高并發(fā)，高可用有一定的了解，為成為高級工程師打下堅實基礎。

二、修改課程內容，對接技能大賽核心技能;

以技能大賽章程為基礎，以大賽真題作為實訓內容，進行教學和考核，使學生掌握的知識點全面與企業(yè)對接，做到知識點上的全覆蓋。

三、以闖關的形式進行實訓評價;

借助educoder平臺，對每一部分知識點進行考核，每過一關就增加相應的分數，即增加了學習的趣味性，學習同時也掌握了專業(yè)技能。

4、結束語

經過連續(xù)3年帶隊參加“Web應用軟件開發(fā)”職業(yè)技能大賽以來，獲得了若干獎項，為學校爭得了榮譽;在大賽中積累了許多經驗，并將之應用于日常教學當中，學生的動手能力，實踐能力也有了進步，對WEB開發(fā)有了進一步的認識。近3年以來，學生專業(yè)對口就業(yè)質量日益提高，證明了軟件技術專業(yè)的畢業(yè)生適應企業(yè)的需求，綜合實力較強;同時也佐證了技能大賽發(fā)揮的巨大作用。

參考文獻

[1] 史文生.推動技能大賽全員化[J].職業(yè)技術教育，2017（18）：28-30.

[2] 張愛東.以賽促教，以賽促學，課賽融合的研究探索[J].知識經濟，2018（2）：166-167.

[3]顧家銘.基于技能大賽的《物聯(lián)網綜合應用實訓》課程改革，電腦知識與技術[J].2018（16）：16-18.

劉亮 長沙民政職業(yè)技術學院 講師 研究生 碩士 大數據分析與處理

作者單位：長沙民政職業(yè)技術學院軟件學院長沙