提高識(shí)字教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐

何偉娟

【摘要】在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要教師能夠進(jìn)一步強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)工作。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師需要提高學(xué)生理解能力，同時(shí)促使學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，讓學(xué)生充分的了解和掌握漢字的規(guī)律，提高課堂教學(xué)有效性和科學(xué)性。另外也需要教師能夠做到循序漸進(jìn)，促使學(xué)生逐步構(gòu)建起漢字知識(shí)體系，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的識(shí)字能力和識(shí)字素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】識(shí)字;教學(xué);有效性;實(shí)踐

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，識(shí)字教學(xué)屬于重要的組成部分，同時(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大起點(diǎn)，也是啟蒙教育重要的內(nèi)容。但是識(shí)字教學(xué)工作的也是相對(duì)較為枯燥乏味的。對(duì)于小學(xué)階段來(lái)講，要求學(xué)生識(shí)字量應(yīng)當(dāng)超過(guò) 3000 字，要完成如此龐大的識(shí)字量，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，實(shí)現(xiàn)大膽創(chuàng)新， 提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、小學(xué)識(shí)字教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）方式方法問(wèn)題

小學(xué)識(shí)字教學(xué)中存在著諸多的缺陷和問(wèn)題，尤其是在方法方面還有待進(jìn)行優(yōu)化和改善 [1]。對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的形式選擇問(wèn)題，他們比較傾向于開(kāi)放式的學(xué)習(xí)。如果教師只是采取傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式和教育手段，往往不能夠達(dá)到理想課堂教學(xué)效果，且容易造成學(xué)生在記憶文字過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)重大的阻礙。根據(jù)研究調(diào)查顯示，識(shí)字教學(xué)過(guò)程中許多教師只是采取傳統(tǒng)教學(xué)模式。例如，大部分教師只在課堂上對(duì)于漢字進(jìn)行講解，學(xué)生在下面做筆記。不管學(xué)生是在模仿還是在抄寫，學(xué)生都沒(méi)有自己獨(dú)立的思考，學(xué)生一旦存在疑惑，也沒(méi)有勇氣給教師提出問(wèn)題，只是回家咨詢父母， 這樣導(dǎo)致課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)重缺乏互動(dòng)性，課堂教學(xué)氛圍不夠和諧融洽 [2]。對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生來(lái)講，普遍存在畏懼教師、自身缺乏獨(dú)立自主提問(wèn)意識(shí)等問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)造成識(shí)字教學(xué)效率過(guò)于低下、無(wú)法提高課堂教學(xué)成果等結(jié)果。一般來(lái)講，大部分教師缺乏對(duì)學(xué)生內(nèi)心想法的深入了解，并且也沒(méi)有充分地了解學(xué)生的意愿和興趣，這樣便會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)任務(wù)難以順利的完成，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)育都會(huì)造成嚴(yán)重的不良影響 [3]。

（二）師資隊(duì)伍不足

之所以目前的小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在著較大問(wèn)題，很大一部分因素就是由于整體師資力量嚴(yán)重不足。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力相對(duì)較差，一般都需要依賴教師講解。如果教師自身素質(zhì)不過(guò)硬，那么實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中無(wú)法保障教學(xué)效果的良好性，同時(shí)也難以提高識(shí)字教學(xué)的效率。首先，對(duì)于當(dāng)前的語(yǔ)文教師來(lái)講，雖然教師自身能夠了解生字的發(fā)音，但是教師在對(duì)生字具體含義進(jìn)行講解時(shí)，還是不夠關(guān)注學(xué)生。許多教師僅僅采取生硬方法來(lái)進(jìn)行教授， 這樣的情況之下很容易導(dǎo)致小學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)漢字的壓力，致使教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥乏味，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生內(nèi)心也充滿著排斥的情緒。其次，對(duì)于當(dāng)前的教師來(lái)講，普遍吝嗇對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，而經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)指責(zé)。一旦學(xué)生犯錯(cuò)之后，往往處罰學(xué)生。這樣的教學(xué)模式之下，難以讓學(xué)生對(duì)于教師產(chǎn)生喜愛(ài)之情，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)于教師產(chǎn)生恐懼感。一般來(lái)講，學(xué)生都普遍希望得到來(lái)自于教師的夸獎(jiǎng)， 如果學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程當(dāng)中提出問(wèn)題卻普遍接受到教師的指責(zé)和謾罵，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教師無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，學(xué)生日后也不敢在課堂上大膽發(fā)言。如此，課堂教學(xué)氛圍會(huì)過(guò)于壓抑和沉重， 同時(shí)也導(dǎo)致課堂教學(xué)惡性循環(huán) [4]。

二、提升識(shí)字教學(xué)有效性對(duì)策

（一）采取多種方式，提升識(shí)字效率

在當(dāng)前課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了提高識(shí)字教學(xué)水平和教學(xué)效率，教師需要采取多種識(shí)字教學(xué)方法，例如游戲識(shí)字法。教師在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中為了提高識(shí)字效率，可以使用摘果子、認(rèn)生字、找朋友以及郵差送信等多種游戲來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，可以寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中記憶漢字。其次，可以通過(guò)猜謎識(shí)字法。猜謎語(yǔ)是學(xué)生普遍喜歡的一種游戲活動(dòng)，不失為一種寓教于樂(lè)良好方式。例如，一口咬去牛尾巴是什么字？讓學(xué)生們討論以及聯(lián)想，之后，告訴學(xué)生答案是“告”字。另外也可以運(yùn)用順口溜識(shí)字法，可以結(jié)合字形特征利用順口溜方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，促使學(xué)生更好記住。

（二）教導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)識(shí)字效率

在漢字教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要讓學(xué)生了解識(shí)字方法，充分感受到識(shí)字的樂(lè)趣，了解到語(yǔ)文魅力所在，這樣才能夠讓學(xué)生都從中享受語(yǔ)文所帶來(lái)的樂(lè)趣。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講， 不僅僅需要培養(yǎng)其興趣，更加需要給學(xué)生進(jìn)行合理及科學(xué)地指導(dǎo)。正所謂，授人以魚(yú)，不如授人以漁，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主識(shí)字。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)識(shí)字教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)明確實(shí)際教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題，并且采取合理及科學(xué)的措施，進(jìn)一步提高識(shí)字教學(xué)的有效性。教師要通過(guò)采取多種教學(xué)方式提高識(shí)字效率， 同時(shí)也需要給學(xué)生進(jìn)行合理及科學(xué)的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳維霞 . 提高小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)中隨文識(shí)字有效性的策略研究 [J]. 科技資訊 ，2020，18（30）：123-124+127.

[3]史秀清 . 運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)有效性的實(shí)踐研究 [J]. 散文百家 （ 新語(yǔ)文活頁(yè) ），2020（06）：11.

[4]成艷 . 淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高識(shí)字教學(xué)有效性的策略 [J]. 小學(xué)生 （ 中旬刊 ），2019（08）：59.

廣東省五華縣岐嶺鎮(zhèn)第一小學(xué)