親子共讀養(yǎng)習(xí)慣 書香家庭促成長(zhǎng)

馮素鵬

【摘要】閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵，塑造良好的品質(zhì)和健全的人格。良好的閱讀習(xí)慣與能力對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，能讓孩子“厚積而博發(fā)”，“親子閱讀”便是一種極為有效的閱讀方式。為使親子閱讀更為高效，可以通過(guò)家校合力 ， 積極營(yíng)造“親子閱讀”的環(huán)境 ， 培養(yǎng)“親子閱讀”的習(xí)慣 ， 探尋“親子閱讀”的策略等方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 ， 提高核心素養(yǎng)，促進(jìn)書香家庭的創(chuàng)建。

【關(guān)鍵詞】親子閱讀 良好習(xí)慣 書香家庭 有效策略

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，“親子閱讀”作為孩子閱讀能力激發(fā)與提升的重要途徑，得到了越來(lái)越多家庭的認(rèn)可， 但多數(shù)家長(zhǎng)卻常常陷入這樣的困惑——不知道應(yīng)該如何陪伴孩子有效讀書？如何培養(yǎng)孩子對(duì)圖書、對(duì)閱讀的興趣？究其原因則是多數(shù)家庭親子閱讀時(shí)，在樹立閱讀觀、營(yíng)造閱讀氛圍、選擇閱讀材料、保證閱讀時(shí)間和指導(dǎo)閱讀方法等方面存在著一定的缺失。為此，結(jié)合多年的育人經(jīng)驗(yàn)，特分享以下有效策略。

一、家校攜手，激發(fā)家長(zhǎng)參與親子閱讀的熱情。

親子閱讀 ， 又稱“親子共讀”， 就是以書為媒 ， 以閱讀為紐帶 ， 孩子和家長(zhǎng)共讀共享閱讀收獲，在互動(dòng)交流中，收獲新知、得到啟示、互促進(jìn)步的閱讀過(guò)程。而激發(fā)家長(zhǎng)參與親子閱讀的熱情 ， 則是開展親子閱讀的關(guān)鍵。為此，教師應(yīng)該每學(xué)期專門召開親子閱讀主題班會(huì)，將親子閱讀的意義與效果傳達(dá)給每一位家長(zhǎng)，讓不同程度的家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到家庭親子閱讀的重要性，并聽取教師的建議，積極主動(dòng)參與親子共讀的活動(dòng)，在家中形成親子閱讀的計(jì)劃，為親子閱讀做好保障。

二、家校合力，分享家長(zhǎng)親子閱讀的有效策略。

1、創(chuàng)建溫馨環(huán)境，營(yíng)造良好親子讀書氛圍。

創(chuàng)設(shè)溫馨讀書環(huán)境需要家長(zhǎng)做個(gè)有心之人，首先，家長(zhǎng)根據(jù)自身家庭狀況在家里建立一個(gè)溫馨的書屋 ， 環(huán)境干凈整潔，墻壁、櫥窗設(shè)計(jì)都體現(xiàn)“讀書”主題，以此吸引孩子來(lái)到書屋自覺地閱讀。其次，家長(zhǎng)要恰時(shí)、合理引導(dǎo)，竭盡全力將孩子的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讀書上。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，自己不沉迷手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)，把讀書作為生活中的一部分。家長(zhǎng)在家中談?wù)摰脑掝}也應(yīng)該經(jīng)常以“讀書”為主題，耳濡墨染， 吸引孩子的注意力，將閱讀文化融入孩子的生活。

2、豐富閱讀素材，拓寬親子閱讀的視野。

家長(zhǎng)要善于了解孩子讀書的范圍，幫助孩子一起選書 ， 對(duì)書籍的范圍、內(nèi)容和類型進(jìn)行把關(guān) ， 并針對(duì)孩子的不同年齡、不同學(xué)段特點(diǎn) ， 擇優(yōu)選擇合適的書籍。一方面是教師推薦的緊跟教材的優(yōu)秀讀物，另一方面要涉及生活應(yīng)用、科普讀物、綜合實(shí)踐等類別的書籍，保證家里書籍種類全、數(shù)量多， 以此拓寬閱讀視野。還要做好書籍的整理、分類保存工作。

3、陪伴孩子身邊，共讀交流相得益彰。

親子閱讀不是家長(zhǎng)單純的陪伴。而是運(yùn)用多樣的閱讀方法，讓孩子在聽、看、講、悟的閱讀過(guò)程中，理解、品悟閱讀內(nèi)容，從而喚起孩子的創(chuàng)造力與想象力，促進(jìn)孩子認(rèn)知與能力的發(fā)展。

（1）借助圖畫或文字猜讀，調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣。家長(zhǎng)在親子閱讀前，應(yīng)注重引導(dǎo)孩子關(guān)注封皮及文中圖畫等信息， 竭力激起孩子的興趣。比如，猜猜書名，猜猜主人公，猜猜發(fā)生了怎樣的故事等。有了興趣，自然會(huì)激起閱讀的欲望。

（2）游戲閱讀法比較適合低段孩子。游戲是孩子認(rèn)知世界的一種方式，低年級(jí)的孩子也比較感興趣，利用家中玩具、手工制作等隨手可得的材料，家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行創(chuàng)意表演朗讀。當(dāng)孩子對(duì)書中的內(nèi)容熟悉后，家長(zhǎng)還可以與孩子一起扮演書中不同的角色。建議家長(zhǎng)將角色演繹的過(guò)程拍成視頻 ， 保存并分享到班級(jí)群進(jìn)行展示，加深孩子對(duì)文本的理解，提升孩子的成就感。

（3）想象閱讀法可以激發(fā)孩子的思維。啟發(fā)孩子根據(jù)閱讀內(nèi)容，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，采用圖文并茂的方式，把主題關(guān)鍵詞與圖畫、色彩等建立記憶鏈接，讓書中的內(nèi)容更加有層次感與畫面感，培養(yǎng)孩子深層次的閱讀。這樣孩子在延伸想象中獲得閱讀體驗(yàn) ， 從而培養(yǎng)繪畫、思索、感悟、表達(dá)等綜合能力。

4、合理規(guī)劃閱讀時(shí)間，堅(jiān)持打卡養(yǎng)習(xí)慣。

為了保障閱讀質(zhì)量與效果，家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的閱讀時(shí)間是很必要的。每天閱讀可以采用微信打卡的方式，發(fā)送到班級(jí)語(yǔ)文群或者小組群，分享讀書收獲與樂(lè)趣，同時(shí)師生共同監(jiān)督。也可以填寫親子閱讀記錄卡，還可以根據(jù)孩子的閱讀情況，制定閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)，每周填寫“親子閱讀記錄卡”，要求家長(zhǎng)、學(xué)生一同填寫，可以是文字、圖畫、照片……不拘形式，追求個(gè)性化的表現(xiàn)。

三、家校融合，組織家長(zhǎng)參與多樣活動(dòng)。

最是書香能致遠(yuǎn)，親子共讀樂(lè)無(wú)涯 ！ 通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，可以提升親子閱讀的時(shí)效性。

1、“書香家庭”創(chuàng)建活動(dòng)。家長(zhǎng)與孩子選擇“我最喜歡的一本書”來(lái)共讀，及時(shí)交流心得體會(huì)，以自己的讀書熱情去激發(fā)、培養(yǎng)孩子的讀書興趣。營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍， 提升家庭文化品味，提高家庭成員的文學(xué)欣賞能力及綜合素養(yǎng)。每學(xué)期教師根據(jù)班級(jí)親子閱讀的效果，通過(guò)走訪、考查等方式，最終評(píng)選出“書香家庭”，并頒發(fā)證書。

2、組織親子閱讀沙龍。鼓勵(lì)年齡相仿、興趣相投的家庭組建家庭讀書會(huì)，共享優(yōu)秀圖書資源，學(xué)校不定期地舉辦親子讀書會(huì)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)和做法，讓更多的家長(zhǎng)受益。

3、舉辦親子閱讀快樂(lè)營(yíng)。定期舉行親子閱讀主題活動(dòng)， 動(dòng)員各個(gè)家庭結(jié)合自身的特點(diǎn)，開展“家庭讀書節(jié)活動(dòng)”。舉行親子閱讀朗誦比賽，開展書香家庭辯論大賽……根據(jù)參與結(jié)果，舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，家長(zhǎng)與孩子一起上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，親子共同享受讀書的快樂(lè)和成功的喜悅。

總之，親子閱讀的策略與方法是多樣的，只要科學(xué)合理， 便會(huì)在學(xué)生、家長(zhǎng)之間搭建起一座溝通的橋梁，讓閱讀走進(jìn)每一位家長(zhǎng)、每一個(gè)孩子的內(nèi)心，增進(jìn)親子關(guān)系，提升親子素養(yǎng)。還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，給孩子一雙求真、求善、求美的眼睛，帶給孩子快樂(lè)、智慧、熱情和信心，陪伴孩子度過(guò)美好的童年，同時(shí)促進(jìn)書香家庭的創(chuàng)建，提升學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì)，使我們的教育錦上添花！讓我們一同品味書香，親子陪伴，一路成長(zhǎng)！

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