小學(xué)學(xué)校構(gòu)建特色足球校園文化的有效方法

黃穩(wěn)

摘要：足球被譽(yù)為是世界第一運(yùn)動，原因很多，比如足球運(yùn)動是一項(xiàng)全身性運(yùn)動，科學(xué)合理的足球訓(xùn)練活動可以切實(shí)優(yōu)化人們的身體健康情況，且足球精神內(nèi)涵豐富，如團(tuán)隊(duì)精神、不拋棄不放棄的拼搏精神、艱苦奮斗的意志品質(zhì)等等。因此，為了切實(shí)優(yōu)化學(xué)校體育教育環(huán)境，教師便可積極構(gòu)建特色十足的足球校園文化，積極宣傳并推廣校園足球文化，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的足球運(yùn)動能力。本文將從構(gòu)建校本課程、創(chuàng)新教學(xué)形式、拓展教學(xué)范圍三個(gè)角度來分析小學(xué)體育教師應(yīng)該如何順利建設(shè)校園足球文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;校園足球;特色文化;構(gòu)建方法

在一定發(fā)展時(shí)期內(nèi)，小學(xué)學(xué)校并不重視體育教育，將關(guān)注點(diǎn)放在文化課教學(xué)層面，忽視了學(xué)生的身體健康。然而，隨著素質(zhì)教育的全面推廣，體育教育的重要性變得越來越突出，因?yàn)椴还苁菍W(xué)習(xí)還是生活，都需要保證小學(xué)生形成健康的體魄，才能確保學(xué)生可以真正實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。在此背景下，小學(xué)學(xué)校在國家教育部的支持下整合了多元體育項(xiàng)目。其中，足球運(yùn)動便在此環(huán)境下正式進(jìn)入校園之中，目的是要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動興趣，提高學(xué)生的足球運(yùn)動能力，使其自覺傳承足球精神，從而切實(shí)保護(hù)學(xué)生的身心健康。如此，小學(xué)體育教師則可利用這一開放的教育環(huán)境去組織校園足球運(yùn)動活動，全面構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的校園足球文化。

一、構(gòu)建校本課程

校本課程是指一線教師根據(jù)學(xué)校資源所編寫的特色化課程，體現(xiàn)著學(xué)校的育人思想，也是促使學(xué)校教育走向特色化教育之路的重要媒介。在構(gòu)建校園足球文化時(shí)，小學(xué)體育教師也可全面展現(xiàn)自己的教育機(jī)智，與同行教師積極合作，共同構(gòu)建足球校本課程，且要全面宣傳與推廣足球校本課程，吸引學(xué)生自主參加足球鍛煉活動。

在初期構(gòu)建特色化的足球校園文化時(shí)，我校上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到一線教師，積極組成了校本課程研發(fā)小組，全方位調(diào)查了組織校園足球活動的好處、長遠(yuǎn)價(jià)值，同時(shí)還對學(xué)生、家長進(jìn)行了調(diào)查分析，了解了學(xué)生對足球運(yùn)動的了解情況，以及家長對于足球教學(xué)的看法，切實(shí)達(dá)成了教育共識。接著，筆者便與同行教師一同編寫了足球校本教材，結(jié)合小學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)合理編排了足球運(yùn)動的教學(xué)進(jìn)度，希望可以逐步提升學(xué)生的足球運(yùn)動能力，保證學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)有效成長。待編寫了足球校本教材之后，筆者便積極投身于足球校園文化宣傳工作之中，吸引了本校學(xué)生，使其積極參與了足球鍛煉活動。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式

教學(xué)形式是指落實(shí)足球運(yùn)動教學(xué)的操作程序，反映著師生雙方的互動形式與交往特點(diǎn)。在以學(xué)生為本的教育思想下，教師應(yīng)該要積極創(chuàng)新教學(xué)形式，切實(shí)突出學(xué)生的自主運(yùn)動行為，促使學(xué)生積極討論足球運(yùn)動技能，以便及時(shí)優(yōu)化學(xué)生的自主運(yùn)動能力。為此，小學(xué)體育教師則可根據(jù)教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況合理設(shè)計(jì)足球游戲，也可組織足球模擬比賽活動，亦或通過小組合作討論活動去培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動能力。

在足球教學(xué)中，筆者會盡量創(chuàng)新教學(xué)形式，以便讓學(xué)生始終對足球運(yùn)動抱有好感與好奇。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)射門技術(shù)時(shí)，筆者就組織了一輪足球游戲活動，游戲規(guī)則為：學(xué)生以6人為一組，一組攻，一組守，攻方需使用足球運(yùn)動中的運(yùn)球、傳球技術(shù)靈活走位，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將足球射入球門，則攻方勝利;反之，則守方勝利。這個(gè)游戲活動帶有一定的競技性，可切實(shí)調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)足球技術(shù)，而這就可以很好地改善學(xué)生的足球運(yùn)動行為，逐步提高學(xué)生的足球運(yùn)動能力。另外，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球新技術(shù)時(shí)，筆者也會組織小組討論活動，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)模仿練習(xí)足球技能，通過同伴指導(dǎo)、監(jiān)督去規(guī)范足球動作，全面掌握足球運(yùn)動的規(guī)范技術(shù)。

三、拓展教學(xué)范圍

要想切實(shí)構(gòu)建以校園足球?yàn)檩d體的校園文化，單純依賴課堂教學(xué)活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需引導(dǎo)學(xué)生在課外自主參與足球鍛煉活動，有序提升學(xué)生的足球運(yùn)動能力。為此，小學(xué)體育教師則要將課堂教學(xué)、課外鍛煉活動結(jié)合起來，嘗試組建校足球隊(duì)、足球社團(tuán)活動，以便讓學(xué)生全面接受足球文化的正面熏陶。

本校每學(xué)期都會組織一次班級足球賽，所以筆者便會在班級公平選拔足球隊(duì)，除了會通過課堂活動去鍛煉學(xué)生的足球運(yùn)動能力，也會充分利用課外活動期間去訓(xùn)練足球隊(duì)，使其不斷鞏固動作技術(shù)，讓團(tuán)隊(duì)之間可以默契配合、無私合作。另外，筆者也嘗試組建了足球社團(tuán)，招收了對足球文化感興趣的學(xué)生，每周都會定期組織社團(tuán)活動，宣傳足球文化、講解足球發(fā)展史，切實(shí)豐富了學(xué)生對足球運(yùn)動的了解情況，培養(yǎng)了學(xué)生的足球運(yùn)動興趣。

總而言之，足球運(yùn)動是一項(xiàng)具有競技性、團(tuán)體性特點(diǎn)的運(yùn)動項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)的足球鍛煉活動可以進(jìn)一步改善學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動能力，而這將對學(xué)生的一生成長產(chǎn)生積極影響。因此，小學(xué)體育教師要積極構(gòu)建校園足球文化，全面宣傳足球文化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球鍛煉活動，逐步提升學(xué)生的足球運(yùn)動能力。

參考文獻(xiàn)：

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