新冠肺炎疫情對(duì)中外合作專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)影響

龔紅燕

摘要：突如其來的新冠肺炎疫情，給全球經(jīng)濟(jì)帶來了巨大沖擊，并外溢影響了高校學(xué)生的就業(yè)。中外合作專業(yè)畢業(yè)生由于其學(xué)科特殊性，面臨更高的壓力。本文基于新冠肺炎疫情影響下中外合作專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)狀出發(fā)，分析學(xué)生們所面臨的問題和帶來的影響，探索解決之道。

關(guān)鍵詞：就業(yè);疫情;中外合作;畢業(yè)生

近年來，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視就業(yè)工作，把就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面部署。2019年，更是將“穩(wěn)就業(yè)”置于“六穩(wěn)”之首。2020年，突如其來的新冠肺炎疫情，為全球經(jīng)濟(jì)帶來了極大的沖擊，各國(guó)經(jīng)濟(jì)或者按下暫停鍵或者開啟下坡，各國(guó)間交流也是驟減。受國(guó)外經(jīng)濟(jì)惡化和國(guó)內(nèi)消費(fèi)收縮，我國(guó)許多企業(yè)也處于停產(chǎn)或半停產(chǎn)狀態(tài)。其中，中小企業(yè)收到?jīng)_擊更大，部分企業(yè)甚至倒閉，全國(guó)就業(yè)陷入近年來最為困難的境地。

一、中外合作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

對(duì)于中外合作畢業(yè)生而言，出國(guó)深造、出國(guó)就業(yè)、國(guó)內(nèi)就業(yè)是三條主要之路。受疫情影響，大多數(shù)原定于出國(guó)深造、出國(guó)就業(yè)的中外合作專業(yè)畢業(yè)生們受困于“出不去”的尷尬境地。國(guó)內(nèi)就業(yè)成為這些畢業(yè)生們的首選，而國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)也受疫情影響“難上加難”，面臨的沖擊也更大。

2020年，我國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá) 874 萬，較2019年增加了40 萬，疊加疫情因素，成為歷史上“最難就業(yè)年”。春季是高校畢業(yè)生就業(yè)黃金時(shí)期，受新冠肺炎疫情和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，2020年的春季線下招聘全部取消，企業(yè)的觀望也室就業(yè)機(jī)會(huì)大幅度喪失。借助互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段的招聘形式，也受到網(wǎng)絡(luò)招聘不可靠性及潛在不安全因素影響，成功概率不高，導(dǎo)致許多畢業(yè)生們至今未能如愿找到心儀的工作。

二、中外合作專業(yè)畢業(yè)生們就業(yè)困境

（一）工作兼職機(jī)會(huì)減少，學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力增大

突入其來的新冠肺炎疫情的對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成了巨大沖擊，工業(yè)生產(chǎn)、消費(fèi)、投資均大幅收縮。中外合作專業(yè)學(xué)費(fèi)高昂，對(duì)家境普通或者家庭經(jīng)濟(jì)困難類的學(xué)生壓力較大。如出國(guó)深造，經(jīng)濟(jì)壓力會(huì)更大。許多學(xué)生在課余會(huì)開展兼職、寒暑假短期工的形式補(bǔ)貼自己的經(jīng)濟(jì)。疫情發(fā)生以來，一是許多家庭家長(zhǎng)的工作受到影響，家庭收入降低。二是工作崗位減少，加之高校封閉或者半封閉式管理，學(xué)生兼職機(jī)會(huì)急劇下降。兩者疊加使得經(jīng)濟(jì)壓力大增，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)將來的學(xué)習(xí)、生活焦慮重重。

（二）就業(yè)壓力增加，學(xué)生緊張焦慮情緒加重

2020年畢業(yè)生遭遇了一場(chǎng)“最難畢業(yè)季”，照往年慣例，上半年原本是應(yīng)屆大學(xué)生求職、簽約的高峰期，但是因?yàn)橐咔樗僚?，大學(xué)生就業(yè)招聘的活動(dòng)在這個(gè)春天悄然無聲。再加上由于疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，大部分企業(yè)都減少或者暫停招聘計(jì)劃，這些不利因素的疊加，極大的增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力。面對(duì)就業(yè)困境，部分學(xué)生出現(xiàn)緊張、焦慮，心理壓力比較大的。

（三）心理問題暴增，重塑情緒成為當(dāng)務(wù)之急

由于疫情傳播速度快和易被感染等特征，人們對(duì)新冠肺炎產(chǎn)生了很大的恐慌心理，表現(xiàn)出明顯的焦慮及恐慌。 許多同學(xué)和家人長(zhǎng)時(shí)間在一起，不同的生活習(xí)慣引起的矛盾沖突被放大，家庭關(guān)系緊張，導(dǎo)致部分同學(xué)產(chǎn)生心理困擾。學(xué)生網(wǎng)上求職經(jīng)驗(yàn)欠缺，就業(yè)的崗位不理想等等，容易在求職過程中受挫后產(chǎn)生挫敗感、無助感，甚至?xí)晕曳穸?、放棄努力。有的同學(xué)初次就業(yè)后，不能及時(shí)調(diào)整，適應(yīng)集體生活，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，焦慮情緒加重。

三、應(yīng)對(duì)策略

（一）普及疫情防控知識(shí)，堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信念

各高校通過線上主題班會(huì)課、兩微一端平臺(tái)等媒介，為同學(xué)們介紹新冠肺炎疫情的主要傳播形式及防護(hù)措施，引導(dǎo)大家正確認(rèn)識(shí)，科學(xué)防控。收集師生疫情防控中的優(yōu)秀事跡、典型案例，做好新聞宣傳，傳播抗疫正能量，堅(jiān)定畢業(yè)生們打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)的信心，幫助樹立積極的人際觀和就業(yè)觀。減少等待期間的焦慮，明確待疫情穩(wěn)定后，再出境學(xué)習(xí)或工作。

（二）多方拓展就業(yè)渠道，為學(xué)生就業(yè)牽線搭橋

面對(duì)疫情形勢(shì)下的畢業(yè)生就業(yè)工作，高校應(yīng)對(duì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)分類指導(dǎo)，提供精準(zhǔn)化服務(wù)，對(duì)畢業(yè)生求職意向進(jìn)行細(xì)化的分類，建立就業(yè)指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫(kù)。搭建綜合招聘、專場(chǎng)招聘、周末招聘、線上招聘為一體的多樣化招聘體系，多方搜集就業(yè)信息，為企業(yè)和學(xué)生搭建更多的平臺(tái)。關(guān)注就業(yè)初期學(xué)生情況，對(duì)在過渡期內(nèi)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難，要積極協(xié)助申報(bào)臨時(shí)困難補(bǔ)助等各種資助，做好關(guān)懷和疏導(dǎo)，切實(shí)解決學(xué)生面臨的生活和就業(yè)困境。

（三）培訓(xùn)就業(yè)面試技巧，提升學(xué)生就業(yè)技能

新冠肺炎疫情在很大程度上打亂了學(xué)生原本的就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)安排。要幫助畢業(yè)生更好的適應(yīng)新的就業(yè)環(huán)境，就需要高校構(gòu)建新形勢(shì)下的就業(yè)能力培育體系，建立由輔導(dǎo)員為主體的就業(yè)導(dǎo)師制，融合班主任、專業(yè)教師、行政管理人員等發(fā)揮各類教師隊(duì)伍，加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)師業(yè)務(wù)工作能力，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化水平。發(fā)揮隊(duì)伍主動(dòng)性，普及就創(chuàng)業(yè)知識(shí)，有針對(duì)的進(jìn)行線上線下就業(yè)技巧傳授，緩解和消除學(xué)生的就業(yè)緊張心理。此外，要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力綜合培育，建立貫穿學(xué)生在校全過程的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。對(duì)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取“一對(duì)一”指導(dǎo)模式，幫助其順利就業(yè)。

（四）關(guān)注學(xué)生心理健康，呵護(hù)學(xué)生心靈成長(zhǎng)

史上最難就業(yè)季，對(duì)于就業(yè)不順利的畢業(yè)生而言，其心理壓力隨著待業(yè)的時(shí)間而不斷增加，并會(huì)產(chǎn)生家庭關(guān)系緊張等一系列延伸壓力。高校輔導(dǎo)員和班主任老師要主動(dòng)關(guān)心了解學(xué)生近況，心理咨詢師和負(fù)責(zé)心理工作的輔導(dǎo)員老師開通心理支持熱線和線上輔導(dǎo)，做好疫情期間大學(xué)生就業(yè)心理咨詢服務(wù)，引導(dǎo)合理看待疫情、消除恐懼與焦慮心理，陪伴學(xué)生順利度過這一艱難時(shí)期。

（五）鼓勵(lì)畢業(yè)生們找準(zhǔn)定位，調(diào)整好心態(tài)

合理的定位對(duì)于畢業(yè)生抓住就業(yè)機(jī)會(huì)影響重大。崗位不分高低，眼光宜放長(zhǎng)遠(yuǎn)。高薪高待遇的崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，畢業(yè)生也可選擇到基層、偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的、有潛力的地方就業(yè)。

（六）鼓勵(lì)畢業(yè)生們多元化就業(yè)

畢業(yè)生根據(jù)自身情況做出選擇，綜合考慮考研、留學(xué)、考公務(wù)員、大學(xué)生村官、入伍、自主創(chuàng)業(yè)等多種就業(yè)途徑;考慮到中小城市、村鎮(zhèn)、西部等條件艱苦但是有發(fā)展前景的地方工作;鼓勵(lì)畢業(yè)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，參加“三支一扶”等國(guó)家工程。

就業(yè)是畢業(yè)生能力的綜合體現(xiàn)，受到宏觀層面和微觀層面的多種因素影響。中外合作專業(yè)畢業(yè)生要根據(jù)形勢(shì)不斷增強(qiáng)自身實(shí)力，做好多手準(zhǔn)備，順利實(shí)行生涯規(guī)劃目標(biāo)。

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