新課程背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

游翠香

摘要：隨著新課改的實施，對小學(xué)生綜合素質(zhì)的要求顯著提升。因此，打造高水平、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵。教師應(yīng)對教學(xué)方法和教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂起到推動作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生所學(xué)習(xí)的必要課程，對小學(xué)生的邏輯思維能力有著很大的幫助，是成長過程中不容忽視的基礎(chǔ)一環(huán)。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂方式，使得課程略顯乏味，學(xué)生缺乏興趣，從而教學(xué)效率低下。新課改的提出實施，正是解決這種情況的有效方式。教師需創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立多元化、開放性的課堂教學(xué)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)生在此時期的抽象思維能力較弱，對理論化、邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程較顯乏力。傳統(tǒng)的授課方式，使小學(xué)生有難有效地掌握知識并能熟練運(yùn)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)能將生動形象的畫面帶進(jìn)課堂，多媒體課件和音樂、動畫等，給學(xué)生帶來視覺、聽覺上的刺激，這種授課方式，符合了這個年齡段的孩子喜歡多彩生動的特點，在不知不覺中吸取知識。教師還可以鼓勵學(xué)生敢于勇于上臺，親手使用多媒體設(shè)備，用自己的方式去說明剛學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，提高對知識的理解能力。新媒體運(yùn)用適應(yīng)新時期技術(shù)發(fā)展，是踐行新課程改革的有效舉措。

二、密切聯(lián)系實際生活，促進(jìn)教學(xué)效率

數(shù)學(xué)來源于生活并實踐于生活。教師在教導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)時，不應(yīng)局限于書本上的白紙黑字，而是要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)并不是離自己很遙遠(yuǎn)，是時刻貫通于社會生活的一門學(xué)科。教師可以在課堂上進(jìn)行模擬場景，例如在商場、菜場等地方，該如何正確使用數(shù)學(xué)，熟練使用加減乘除算商品的價格或是算出物品總的數(shù)量等?；蚴遣贾谜n后任務(wù)，要求學(xué)生與家長一同購物，讓學(xué)生親身實踐，記錄交易過程中所運(yùn)用到的數(shù)學(xué)知識，在上課時共同分享。這讓每位學(xué)生都更有參與感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在參與活動的過程中鞏固了數(shù)學(xué)知識，將學(xué)科與生活緊密聯(lián)系起來。教師還能帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，每一件物品或是建筑都用到了數(shù)學(xué)上的結(jié)構(gòu)知識，讓學(xué)生體會到生活中處處都是數(shù)學(xué)。通過此種方式說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的專注度。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，推動教學(xué)實行

新課改的實施注定了教師要將課堂的主動權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識到在學(xué)習(xí)上，他們只是推動知識傳播的外力因素，對知識的吸收還是要依靠學(xué)生自己，并起到了關(guān)鍵作用。因此，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識提高，是促進(jìn)課堂教學(xué)高效的首要方式。教師要讓學(xué)生成為課堂活動的主要參與者，通過小故事或是情景模擬，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將從前覺著枯燥無味的知識變得生動有趣起來，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃蛹橙≈R，利用學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。小學(xué)生的自我表現(xiàn)意識較強(qiáng)，教師應(yīng)該抓住此點，增加學(xué)生自己的表現(xiàn)機(jī)會，舉辦小競賽或是制定答題累計有獎等有實質(zhì)獎品的活動，將課堂的空間更多地過渡給學(xué)生，給學(xué)生一個展示自我的機(jī)會，增加了課堂的活躍性。如提出一個問題，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出自己的解答方法，鍛煉自己的思考能力，共同討論。在學(xué)生發(fā)表的過程中，是學(xué)生鞏固運(yùn)用的過程，其他學(xué)生能從答題的學(xué)生的思維中學(xué)習(xí)到一些與自己所認(rèn)知的不同的地方，也能提高對這個問題的認(rèn)識與理解。學(xué)生正處于對世界各物具有好奇心的時刻，經(jīng)常提出問題能讓學(xué)生激起興趣，并對這個問題深究到底，讓教學(xué)計劃有效實施。

四、開展合作活動，促進(jìn)知識理解

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式?！庇纱丝梢?，合作交流也是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)上重要的一環(huán)。教師可以通過學(xué)生的各方面綜合分組，通過能力高低的平均分配，讓每位學(xué)生都不會輸在起跑線上。通過小組形式的學(xué)習(xí)，秉承共同進(jìn)步的意志，讓組內(nèi)的學(xué)生互相協(xié)助，一起思考問題，提出自己的看法，聽取別人的思考方式，尋找相異點，這樣才能強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)劣，實現(xiàn)互助共進(jìn)。也能開展小組間的比拼，提高了各小組的競爭意識，進(jìn)一步督促了小組內(nèi)各成員的學(xué)習(xí)進(jìn)步，有利于互幫互助。

五、創(chuàng)建和諧歡快的課堂環(huán)境

素質(zhì)教育與新課改的實施，更加注重了學(xué)生的個人情感。課堂學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一味嚴(yán)肅沉悶的，而是要有歡快的氛圍。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)按照新課改的要求，建立師生平等且親密的關(guān)系。往往喜歡一門學(xué)科是因為喜歡任課的老師，因此數(shù)學(xué)老師應(yīng)該平易近人，讓學(xué)生喜歡老師，借此喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)知識提高教學(xué)效率。在上課讓學(xué)生回答問題時，首先要選擇自愿的學(xué)生，讓學(xué)生有表現(xiàn)自我的機(jī)會，再適當(dāng)選擇一些不太積極的學(xué)生，調(diào)動整個課堂的積極性?；卮饐栴}正確時，要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，增長學(xué)生的信心，讓學(xué)生能在下次提出問題時也能積極回答;回答不正確時，不應(yīng)該批評學(xué)生，而是要鼓勵他，引導(dǎo)著學(xué)生，在教師的指引下重新思考，說出正確答案，這種方法不會打擊學(xué)生的積極性，消磨熱情，相反能讓學(xué)生更加勇敢回答問題，愛上回答問題，讓回答數(shù)學(xué)問題不再是令人害怕的事。教師要讓學(xué)生明白世界上沒有愚笨的人，只有不愿思考的人。給學(xué)生的廣泛思考能力和勇于實踐能力打下了基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)拓寬了道路。

六、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)多從學(xué)生的角度考慮，思考小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并從中找到最適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)生思維，這種教學(xué)方式對其他學(xué)科的能力提升也有一定的幫助。教師將多媒體帶進(jìn)課堂，引入新興的現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動畫表現(xiàn)，制作精美的ppt等，將數(shù)學(xué)課堂變得生動形象，不再枯燥。將數(shù)學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道生活中處處存在科學(xué)，自發(fā)地將數(shù)學(xué)帶進(jìn)生活，提高數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力。教師要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建小組活動，讓學(xué)生在彼此幫助中得到進(jìn)步。教師通過自己的指導(dǎo)能力，調(diào)動課堂的氛圍，建立一個和諧愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓原本生硬的數(shù)學(xué)知識在教師的帶動下變得靈活，同時增加了學(xué)生的自信心，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而有效提高教學(xué)效率，創(chuàng)建適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜江紅. 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化教學(xué)方法的實踐探索[J]. 天津市教科院學(xué)報，2017，（05）.

[2] 尹德貴，李坤云. 新課程改革下的課堂教學(xué)策略 [J].科學(xué)咨詢，2016，（02）.

[3] 汪向彤.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂：教育游戲與 小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑探索[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018 （10）.

作者單位：龍巖市永定區(qū)龍鳳小學(xué)