“一基四橋”黨建引領(lǐng) 紅色驅(qū)動新為教育

譚光紅 付永亮

摘要：“黨建抓實了就是生產(chǎn)力，抓強(qiáng)了就是戰(zhàn)斗力，抓細(xì)了就是凝聚力?！睘H城區(qū)西關(guān)中心小學(xué)黨支部堅持黨建核心統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)新“一基四橋”黨建工作法，通過筑牢黨建基石，架通黨建工作與教育教學(xué)、教育改革、立德樹人、辦人民滿意學(xué)校“四座橋梁”，實現(xiàn)黨建工作與學(xué)校各項工作的全面貫通，紅色驅(qū)動“新為教育”大發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng);黨建與教育;立德樹人

一、打造過硬黨支部，筑牢黨建基石

黨支部前置引領(lǐng)是學(xué)校一切重要工作開展的前提。聚焦黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化，黨支部書記帶頭履行抓黨建工作第一責(zé)任人職責(zé)，黨支部履行從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，與支部委員和大胥家、南小圩河兩處村小黨組織，層層簽訂黨建工作“三張清單”，切實提升組織力;按照有辦公場所、活動場所、宣傳陣地、黨務(wù)公開欄“四個陣地”標(biāo)準(zhǔn)，高標(biāo)準(zhǔn)裝配黨員活動室，打造黨建紅色長廊、黨史國史教育陣地等;優(yōu)化黨建工作制度機(jī)制，“三重一大”問題前置研究，黨組織書記帶頭講“四史”黨課，認(rèn)真開展黨內(nèi)政治生活，紅色堡壘建強(qiáng)穩(wěn)固。

二、架通黨建與教育教學(xué)相通的主體橋

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)生命線，學(xué)校將黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)貫通作為主體工程建設(shè)。通過 “三聯(lián)一幫帶”“雙向培養(yǎng)機(jī)制” “師徒結(jié)對機(jī)制”，引導(dǎo)新老教師交流，雙向培養(yǎng)骨干教師和優(yōu)秀青年黨員教師;將黨小組設(shè)置在備課組、年級部、學(xué)科團(tuán)隊，讓黨建融入課堂教學(xué)體系建設(shè)，選樹黨員教師教學(xué)先鋒崗、示范崗、模范崗;采用“三個一”工作法，由黨員教師帶頭教研活動、推門聽課、課堂展示，實現(xiàn)黨建工作和教育教學(xué)工作同頻共振，累計推出10節(jié)精品思政課、成立3處黨員名師工作室，打造出一批紅色“新為教師”。

三、架通黨建與教育改革相通的樞紐橋

緊緊圍繞區(qū)教體局“123367”工作思路要求，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“新為教育”引領(lǐng)， 圍繞黨建全面統(tǒng)領(lǐng)，深入開展“學(xué)校治理年”一個中心，突出抓住“學(xué)校治理體系和能力現(xiàn)代化”兩條主線，尊重“學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律和自然規(guī)律”三個規(guī)律，實施“項目+清單、底線+紅線、效率+標(biāo)準(zhǔn)+高質(zhì)”三項措施，立足學(xué)校實際，構(gòu)建“文化體系、治理體系、課程體系、課堂體系、活動體系、評價體系”六大體系，實現(xiàn)“學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色、教師專業(yè)化水平、辦學(xué)條件、教育教學(xué)質(zhì)量、教育現(xiàn)代化、閑暇教育、家校社會三位一體”七大提升。堅持黨建核心引領(lǐng)，發(fā)揮“四會”效能，落實“三重一大”黨組織前置決議制度，重要事項保證集體決策;定期召開教代會，切實維護(hù)教職工利益。探索級部管理體系建設(shè)，按照“管理中心下移，領(lǐng)導(dǎo)工作下沉，權(quán)力范圍下放”的“低重心管理”思路，以黨員教師班級為試點，探索扁平化管理模式，大膽開創(chuàng)小學(xué)階段扁平化管理之先河。

四、架通黨建與立德樹人目標(biāo)相通的育人橋

通過黨建帶隊建，大手拉小手，架設(shè)黨建與立德樹人之間的育人橋，以紅色主流引領(lǐng)學(xué)生思想方向。實施“三聯(lián)一幫帶”工作法，黨支部每名黨員教師包靠一個班級，成為班級榮譽(yù)班主任，以實際行動擔(dān)當(dāng)起“紅燭先鋒”;每名黨員聯(lián)系兩名心理困惑學(xué)生，為其制定切實可行的解決方案，幫助走出陰霾、健康成長。探索“三微五小”微德育體系建設(shè)，“三微”即微校管、微時光、微成長;“五小”即紅領(lǐng)巾小主人、紅領(lǐng)巾小書蟲、紅領(lǐng)巾小百靈、紅領(lǐng)巾小健將、紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客微德育活動，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識和自我管理能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，促進(jìn)德育一體化建設(shè)，打造“好習(xí)慣、優(yōu)教養(yǎng)”的新為學(xué)子。

五、架通黨建與辦人民滿意教育相通的民心橋

黨建引領(lǐng)持續(xù)提升學(xué)校滿意度工作，打造群眾滿意的“新為學(xué)?！?。做好家校共育工作，黨員教師先鋒帶頭，積極主動與每位家長進(jìn)行及時有效溝通，解決和反饋孩子出現(xiàn)的問題。每學(xué)期組織“全員大走訪”活動，黨員教師帶頭進(jìn)行家訪。全力做好惠民服務(wù)工作，成立黨員教師為民服務(wù)志愿者，黨員教師輪崗，解決家長和群眾訴求，結(jié)合家訪、家委會、座談會、調(diào)查問卷等方式定期及時了解家長的需求，真正做到急家長之所急，想家長之所想，對群眾反映問題高度重視，做好調(diào)研、整改和反饋工作，實現(xiàn)滿意度工作四年連增，今年力爭零投訴學(xué)校，達(dá)到滿意度100%。

“一基四橋”黨建引領(lǐng)，紅色驅(qū)動新為教育，在紅色動力持續(xù)灌注下，西關(guān)故事、西關(guān)溫度、西關(guān)品牌、西關(guān)味道更加凸顯，學(xué)校辦學(xué)滿意度進(jìn)一步提升。

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山東省濰坊市濰城區(qū)西關(guān)中心小學(xué)