淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

張小林

【摘 ? ?要】教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生建立完整的思維模式，幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該充分準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，采取合理的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂有效性 ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.086

隨著新課改的不斷推進(jìn)，課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，教師要緊跟時代要求，革新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法不斷深入課堂改革。但是在教學(xué)過程中依舊存在很多問題，作為教師應(yīng)該時時總結(jié)改進(jìn)，善于發(fā)現(xiàn)問題并且積極尋求解決方法。

一、跟隨時代更新教學(xué)方法

（一）使用多媒體教學(xué)

隨著投影儀、電子屏幕更廣泛的應(yīng)用于教學(xué)中，教學(xué)變得更加便利，課堂效率得到了大大提升。比如原先教師對一道幾何題目進(jìn)行講解需要先在黑板上畫出圖案然后進(jìn)行講解，還要注意圖案的大小比例與實際相對應(yīng)，非常費時費力。而如今可以將題目直接投射到電子屏幕，教師使用筆直接在上面進(jìn)行講解，極大地提高了課堂的效率。在講課過程中，多媒體也可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行理解。使用多媒體教學(xué)可以仿真模擬過程，將課堂內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起，還能夠在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體將知識由難化易、由虛變實，特別是在圖形學(xué)的教學(xué)中，非常需要多媒體進(jìn)行協(xié)助教學(xué)。教師在教學(xué)過程中需要不斷思考借鑒并且總結(jié)如何將多媒體設(shè)備最大化應(yīng)用，以提高課堂的有效性。

（二）分組學(xué)習(xí)

如今的課堂需要更加重視學(xué)生，要讓學(xué)生成為課堂的主人。教師只是一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，最主要的是讓學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)。而在以往的教學(xué)過程中，在課堂上教師往往使用大部分時間進(jìn)行講課，導(dǎo)致學(xué)生大部分時間都在聽，缺少獨立思考的能力。因此，教師要適當(dāng)?shù)淖龅缴僦v，多進(jìn)行引導(dǎo)。教師可以將學(xué)生進(jìn)行平均分組，讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行活動。在課前可以留一些預(yù)習(xí)問題讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)討論中。在上課時要求每個小組進(jìn)行匯報講解，或者提出一些自己的問題，通過提問一步步引導(dǎo)學(xué)生。教師還可以課堂上組織小組間的答題競賽，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面幫助學(xué)生更加牢固的掌握知識。同時這種小組討論的方式，可以提高學(xué)生的課堂參與性。學(xué)生的注意力是有限的，當(dāng)教師一直講課就算學(xué)生想一直努力聽課跟上教師的步伐，總不免有走神的時候，而小組教學(xué)則將學(xué)生分配到更小的團(tuán)體進(jìn)行活動，每個人能更好地參與進(jìn)課堂中來，從而提高課堂的有效性。這種小組教學(xué)的方式還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力以及批判性思維，在小組中大家都是同學(xué)，沒有教師這個權(quán)威的存在。因而大家更加容易地表達(dá)自己的看法觀點，也更加傾向于對別人的觀點進(jìn)行檢驗，而不是完全相信。學(xué)生們在討論爭辯的過程中能夠不斷成長，不僅僅是對課堂基礎(chǔ)知識的掌握，還在于學(xué)生思維能力的提高。

二、設(shè)計有趣的教學(xué)情景

課堂內(nèi)容是教學(xué)過程中的核心，是課堂有效性提高的關(guān)鍵。教師要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，選取合適的課堂內(nèi)容。教師應(yīng)該先捋清教學(xué)中的教學(xué)框架，自己構(gòu)建一個完整的教學(xué)體系，根據(jù)考綱的要求摸清考點、重點，在教學(xué)過程中輕重分明的進(jìn)行教學(xué)。需值得注意的是，教師要增強(qiáng)課堂內(nèi)容的有趣性，通過有趣的課堂內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計有趣的教學(xué)情景，將這些內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的好奇心從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。數(shù)學(xué)來源于生活，許多數(shù)學(xué)問題其實就是生活中的問題，比如我的錢可以買多少個蘋果、想要到達(dá)目的地選哪條路線最近等等。教師可以先從一些實際的生活問題引入，然后抽象到數(shù)學(xué)知識。講完數(shù)學(xué)知識后，教師還可以讓學(xué)生思考運用該知識可以解決生活中什么其他的問題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中使用這些數(shù)學(xué)知識，在運用過程中深化對知識的理解，畢竟研究數(shù)學(xué)問題就是為了幫助解決生活中的問題，讓學(xué)生在日常生活中就能不斷進(jìn)行思考，養(yǎng)成獨立思考的能力。

三、創(chuàng)建活躍的課堂氣氛

以往的教學(xué)過程中課堂氣氛過于沉悶，教師缺乏與學(xué)生在課堂上的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高容易走神從而影響課堂有效性。因此，教師需要改變傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)氣氛，努力營造一個輕松活潑熱情的課堂氛圍。

（一）建立良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生是平等的，教師幫助學(xué)生成長，所以教師要盡量以一個朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)課堂中往往將教師與學(xué)生劃分得很遠(yuǎn)，在課堂中教師是一個權(quán)威的形象，學(xué)生很難與教師進(jìn)行密切交流。教師與學(xué)生關(guān)系的疏遠(yuǎn)對教學(xué)是沒有好處的，只會讓學(xué)生更加不想表達(dá)自己的想法。因此，教師需要打破站在講臺上高高在上的形象，走下講臺融入到學(xué)生們當(dāng)中，保持親切友好的態(tài)度拉近與學(xué)生之間的距離，主動與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的想法與意愿。只有消除了教師與學(xué)生之間的距離感，課堂氣氛才能由沉悶走向活躍，才能提高課堂效率。

（二）鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)

一個高效的課堂需要學(xué)生積極活躍的表達(dá)，而不是課堂上只存在教師的聲音?；钴S的課堂氣氛不應(yīng)該靠教師自己創(chuàng)造，而是要與學(xué)生共同創(chuàng)造，增加學(xué)生的課堂參與率。教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，不僅是回答教師的問題，還要對教師的話保持質(zhì)疑的態(tài)度。要給學(xué)生充分的自由進(jìn)行表達(dá)，對學(xué)生的質(zhì)疑表達(dá)出褒獎的態(tài)度，才能讓學(xué)生勇于表達(dá)。教師要對課堂氣氛時時留意，觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)慕o每個學(xué)生機(jī)會，尤其是特別留意那些不愛表達(dá)的學(xué)生，要特別給他們留下機(jī)會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。同時學(xué)生的表達(dá)還能夠吸引其他學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂參與度。最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)意識，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中敢于表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，遇到困惑時敢于提出自己的質(zhì)疑，這會讓學(xué)生受益終身。

四、結(jié)束語

提高課堂教學(xué)有效性需要教師不斷進(jìn)行摸索、創(chuàng)新，在不斷嘗試的情況下選擇最合適的教學(xué)模式，不能生搬硬套，而是要根據(jù)實際情況進(jìn)行改進(jìn)。教師可以多與學(xué)生進(jìn)行溝通，更加貼近、理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考幫助教學(xué)能夠順利進(jìn)行。作為教師最重要的是要不斷提高自身的素質(zhì)，對教學(xué)事業(yè)保持熱情，這樣才能在遇到問題時勇敢的面對，做到與學(xué)生共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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