淺議基于互聯(lián)網(wǎng)下農(nóng)村教育的發(fā)展方向

盧陽

【摘要】教育公平問題一直困擾著千百年來的社會(huì)教育發(fā)展，由于教育資源的不平衡，教育公平問題十分嚴(yán)重。而如今借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及積極的教育政策，未來教育將會(huì)更加公平，未來教育將會(huì)向更加智能的方向發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等的不斷發(fā)展，將會(huì)為智能教育的起飛插上翅膀，技術(shù)和內(nèi)容的聯(lián)動(dòng)更新式教育將成為可能?；诖耍饕獙?duì)基于互聯(lián)網(wǎng)下農(nóng)村教育的發(fā)展方向做進(jìn)一步研究。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 農(nóng)村教育 教育公平 發(fā)展方向

要想知道農(nóng)村教育未來教育發(fā)展的方向，首先要明白中國教育現(xiàn)在存在的最大問題。劉強(qiáng)東在《開講啦》曾說了這樣一個(gè)故事：有一次，他給人民大學(xué)捐了1000多萬，他對(duì)人大那邊負(fù)責(zé)這件事情的人說，這錢重點(diǎn)是要給那些家里窮的，經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生。可是過了一兩年，人大的那個(gè)負(fù)責(zé)人跑過來焦急地對(duì)他說，這個(gè)助學(xué)金不好發(fā)，就連申請(qǐng)的人都非常少。這讓劉強(qiáng)東感到很詫異，因?yàn)楫?dāng)年他上人大的時(shí)候，班里就只有兩個(gè)貧困生救助的名額，而班里70%的學(xué)生來自于農(nóng)村，大家都會(huì)去搶這個(gè)救助金的名額，按道理說，這個(gè)助學(xué)金應(yīng)該是很容易發(fā)的才對(duì)?？墒侨舜蟮呢?fù)責(zé)人對(duì)他說，現(xiàn)在跟你們那時(shí)候完全不一樣，能夠上人大的，來自農(nóng)村里面的學(xué)生可能連30%都沒有。劉強(qiáng)東感慨不已，他說：雖然過去那個(gè)時(shí)代很苦很窮，但是農(nóng)村和城市的差距并不是很大，城市里的教育也只是比農(nóng)村教育早5年或6年。但是30年過后，農(nóng)村和城市的教育差距越來越大。

前些年，我看到這樣一組數(shù)據(jù)：在貴州一些二、三線城市比較好的中學(xué)，10個(gè)讀高中的學(xué)生就有3個(gè)中途輟學(xué)，而剩下的7個(gè)學(xué)生在高中畢業(yè)后最終選擇去讀大學(xué)的卻只有3個(gè)。而他們整個(gè)學(xué)校本科升學(xué)率也只有10%左右，也就是說十個(gè)學(xué)生里只有一個(gè)學(xué)生能讀上本科。而在一線城市，一所普通高校的本科升學(xué)率就相對(duì)高出很多?？梢姡袊逃l(fā)展不均衡的問題依舊十分嚴(yán)重?！霸俑F不能窮教育”，而今教育發(fā)展如此不平衡的原因是什么呢？針對(duì)這一問題進(jìn)行分析并提出解決策略。

1.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度直接決定教育水平。地區(qū)經(jīng)濟(jì)收入直接決定了地區(qū)給予教育投資的力度，這也就直接導(dǎo)致了教育發(fā)展的不均衡。經(jīng)濟(jì)落后的中西部城市對(duì)于教育的投入，往往落后于發(fā)達(dá)城市，由此循環(huán)發(fā)展，必然導(dǎo)致“窮地教育越窮，富地教育越富”。

2.家庭經(jīng)濟(jì)影響對(duì)教育的投入，家庭環(huán)境影響家庭教育。知乎平臺(tái)上一個(gè)叫Umika Chan的清華學(xué)生，說他剛?cè)肭迦A的時(shí)候，第一節(jié)課老師讓他們每個(gè)人填了一張問卷。上面有兩個(gè)問題：“你父母親的職業(yè)？”和“你上大學(xué)以前到過最遠(yuǎn)的地方是哪里？”后來那個(gè)老師公布了調(diào)查問卷的結(jié)果，他說他每年都會(huì)在清華做這個(gè)問卷調(diào)查，得到的結(jié)果大同小異。調(diào)查結(jié)果顯示，能夠上清華的學(xué)生，絕大部分父母都擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和較高的社會(huì)地位，他們能給孩子帶來最好的教育資源。那個(gè)老師對(duì)他們說：在座的各位能考上清華，很大一部分原因在于你們的家庭，你的父母。

3.教師薪資影響老師留存。在一些二、三線城市的重點(diǎn)高中老師的基礎(chǔ)工資普遍低于一線城市一所普通高中老師的基礎(chǔ)工資。在這樣的背景下，許多有能力的老師因?yàn)樾劫Y待遇的原因，選擇前往競爭力更強(qiáng)、更有價(jià)值的大城市去工作。這導(dǎo)致農(nóng)村與小城市教育資源的流失，而教育資源匱乏自然影響學(xué)生受到的教育程度，以及教學(xué)深度。

面對(duì)如此多的教育問題，我們是否有辦法解決教育發(fā)展問題呢？國家一直在對(duì)教育進(jìn)行改革，如教師福利待遇改革、課程內(nèi)容改革、教育方式改革……但是，這些改革需要經(jīng)過漫長的時(shí)間才能取得成效。而如今能解決眼前教育不平衡的方式，我認(rèn)為只有一個(gè)，即教育資源整合，這同時(shí)也是短暫的未來教育可行的方式。利用互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)秀老師的課程進(jìn)行整合，讓學(xué)生自行去選擇適合自己的老師與課程。哪怕是在遙遠(yuǎn)的山區(qū)的孩子也能享受本城市最好的教師講課，而這帶來的是教育資源的相對(duì)平衡。

未來教育方式將會(huì)在科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展，而且未來教育也會(huì)向著更加公平的方向發(fā)展。教育公平問題一直困擾著千百年來的社會(huì)教育發(fā)展，由于教育資源的不平衡，教育公平問題十分嚴(yán)重，所以通過互聯(lián)網(wǎng)信技術(shù)以及積極的教育政策，未來教育將會(huì)更加公平。未來教育將會(huì)向更加智能的方向發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等的不斷發(fā)展，將會(huì)為智能教育的起飛插上翅膀，技術(shù)和內(nèi)容的聯(lián)動(dòng)更新式教育將成為可能，一定朝著更加以人為本的方向發(fā)展，消除不平衡，更加智能、優(yōu)質(zhì)的教育將得以實(shí)現(xiàn)。

我們不愿看到多年后只有大城市的孩子才有出息，我們希望大家在同一片藍(lán)天下享受的平等不僅僅只有空氣，應(yīng)該還有同樣通往未來的道路。然而我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這條道路依舊任重道遠(yuǎn)，需要的不僅僅是一個(gè)組織，一個(gè)機(jī)構(gòu)，還需要更多的人共同努力。