視唱練耳中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

曹航

【摘 要】音樂鑒賞力培養(yǎng)需要大量經(jīng)驗(yàn)的積累，而經(jīng)驗(yàn)則來源于豐富的音樂語匯。視唱練耳教學(xué)基本涵蓋了組成音樂語匯的音樂要素，并且將其劃分為不同類別，采用不同的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生，可以幫助學(xué)生熟悉和掌握音樂語匯，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。所以，視唱練耳和音樂鑒賞能力培養(yǎng)之間有著不可分割的密切聯(lián)系。本文在研究探索視唱練耳教學(xué)與音樂鑒賞能力的關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出通過視唱練耳教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳;音樂鑒賞;音樂要素;感知

中圖分類號(hào)：G642? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）22-0112-01

一、視唱練耳與音樂鑒賞的關(guān)系

（一）音樂鑒賞的基礎(chǔ)是視唱練耳

視唱練耳是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺及音樂技能的教學(xué)手段，將培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂能力作為教學(xué)目標(biāo)，不僅體現(xiàn)了技術(shù)性與藝術(shù)性的高度融合，同時(shí)也是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。視唱練耳課程的學(xué)習(xí)效果，很大程度上決定了其它專業(yè)科目的學(xué)習(xí)情況。音樂鑒賞的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，音樂作品由大量的音樂要素構(gòu)成，因此在開始鑒賞前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)深入分析音樂作品所包含的音樂要素，并將分析的結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐。學(xué)生只有在具備出色聽唱水平的前提下，才能進(jìn)行音樂鑒賞活動(dòng)。

（二）視唱練耳能促進(jìn)音樂鑒賞能力的提高

視唱練耳技能訓(xùn)練的本質(zhì)即分析與聽辨音高、力度、音色等音樂要素，或者說是對聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，在這個(gè)過程中訓(xùn)練的方法同樣十分重要。作曲家在創(chuàng)作音樂作品時(shí)，通過運(yùn)用旋律、和聲、配器等不同的形式來組織和表現(xiàn)音樂要素。聽者只有在具備出色聽覺能力的前提下，才能真正理解與把握音樂作品的內(nèi)容與情感。高校音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生感知音樂作品的各種音樂元素，視唱練耳課程恰好能充分發(fā)揮這一作用，提升學(xué)生音樂要素感知能力的同時(shí)鑒賞能力也會(huì)增強(qiáng)，鑒賞時(shí)掌握了音高的特征，便能夠充分地體會(huì)因音高變化而形成的情緒波動(dòng);音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握音符的時(shí)值，分析不同音符之間的關(guān)系，體會(huì)音樂獨(dú)特的律動(dòng);旋律感的培養(yǎng)則可以讓學(xué)生清晰地感受旋律曲線的變化，進(jìn)而深刻地體會(huì)音樂家內(nèi)心復(fù)雜的情感。

二、視唱練耳教學(xué)中學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的路徑

（一）強(qiáng)化視唱訓(xùn)練提升音樂要素的感知能力

音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握是視唱訓(xùn)練的重點(diǎn)，其次是處理相關(guān)的音樂要素，比如速度、表情記號(hào)等。在開始訓(xùn)練之前必須做好相應(yīng)的準(zhǔn)備：第一，了解作品的創(chuàng)作背景及藝術(shù)風(fēng)格，前提是深入分析音樂的旋律特征、調(diào)式調(diào)性，這關(guān)系到音樂作品的整體感知及情感表現(xiàn)。第二，對相關(guān)音樂要素或音樂技能進(jìn)行訓(xùn)練，比如針對視唱音樂作品進(jìn)行模擬演唱或者發(fā)聲訓(xùn)練等。第三，唱名法選擇是否合理也非常重要，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自身的特征及能力水平選擇恰當(dāng)?shù)某?。第四，伴奏可以增?qiáng)音樂作品的音響效果。分析研究伴奏織體，充分感受伴奏和聲，將伴奏與音樂旋律相互融合，能夠深化學(xué)生感知，激發(fā)學(xué)生的熱情。第五，在具備相應(yīng)視唱能力的前提下，有意識(shí)地記憶經(jīng)典旋律或者采用默唱的形式練習(xí)，均能有效增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺。

（二）強(qiáng)化聽覺訓(xùn)練提升音樂要素的感知能力

學(xué)生只有在具備相應(yīng)能力的基礎(chǔ)上，才可以開始音樂鑒賞。音樂要素感知能力直接決定了聽眾對音樂作品的理解與感知，所以通過視唱練耳教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力極其重要。

1.音色感知能力

良好的音色感知能力不僅體現(xiàn)在樂器音色的分辨上，還要把握其中的細(xì)微變化，因此聽者必須積累豐富的音響材料，獲得大量的音樂經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的辨別能力。具體可以從以下兩方面著手：其一，認(rèn)真感知和分辨不同樂器的音色及特征;其二，認(rèn)真理解音樂家樂器運(yùn)用的真正目的。在視唱練耳教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)各種音色的獨(dú)特魅力，想象的同時(shí)反復(fù)進(jìn)行歸納總結(jié)。此外，還可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，組織學(xué)生進(jìn)行器樂演奏或者讓學(xué)生用不同的樂器獨(dú)立演奏各個(gè)聲部，幫助學(xué)生熟悉不同的樂器音色，從而快速提升學(xué)生的音高分辨能力。

2.節(jié)奏感知能力

節(jié)奏感決定了聽者的音樂鑒賞能力，因此在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感時(shí)必須選擇恰當(dāng)?shù)囊魳纷髌罚拍芡ㄟ^訓(xùn)練顯著提升學(xué)生的音樂能力。不同風(fēng)格的音樂作品節(jié)奏感也不同，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)教師應(yīng)恰當(dāng)選擇音樂作品并在教學(xué)中加以運(yùn)用，比如可以通過非洲音樂來增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

3.調(diào)式調(diào)性感知能力

調(diào)式調(diào)性培養(yǎng)是視唱練耳教學(xué)的難點(diǎn)，音樂旋律的感知分辨及轉(zhuǎn)調(diào)分析必須以調(diào)式調(diào)性為前提。因此，在教學(xué)當(dāng)中教師必須結(jié)合不同風(fēng)格的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生熟悉其表現(xiàn)手法，分析調(diào)式的功能，充分感受調(diào)性的功能及特征。視唱練耳聽覺訓(xùn)練具體包括旋律、聲部、音程等不同音樂要素的聽辨，訓(xùn)練的目的在于通過以上方式來增強(qiáng)學(xué)生的音色感、旋律感等，提升學(xué)生的音樂感知能力及音樂理解能力，更加準(zhǔn)確地把握音樂作品的結(jié)構(gòu)，深刻領(lǐng)悟音樂作品的情感，充分感受作品的意境及畫面。

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