家園共育下有效培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣初探

劉靜

【摘要】任何人的習(xí)慣都不可能一蹴而就，尤其是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。要使幼兒在良好的環(huán)境中成長，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要家庭、社會(huì)和幼兒園的不懈努力。只有在家庭、幼兒園雙方共同教育下，孩子才能形成良好的行為習(xí)慣，并且受益終身。

【關(guān)鍵詞】家園共育;同步教育;行為習(xí)慣

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，競爭日趨激烈。但是，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)民族文化素質(zhì)的要求在不斷提高，對(duì)教育的要求也在不斷提高。幼兒教育既是幼兒園的責(zé)任，更是家庭的重要核心。為了使孩子接受新的、更加科學(xué)的教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們成為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的人才打下更好的基礎(chǔ)，本人通過家庭、幼兒園共同教育對(duì)兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了以下研究：

一、幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，孩子的思想還不成熟，加上其模仿性好、可塑性強(qiáng)，所以這一時(shí)期的好習(xí)慣很容易養(yǎng)成。同時(shí)，良好的習(xí)慣是孩子健全人格的基礎(chǔ)，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)兒童良好的道德、品格等，從而形成健全的人格。健全人格是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的重要要求。

二、家園配合同步教育

幼兒教師應(yīng)樹立新的教育觀念，提高認(rèn)識(shí)水平，雙方應(yīng)相互尊重、信任、學(xué)習(xí)、支持和溝通，最大限度地提高兒童的良好行為。為此，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）有效互動(dòng)

家園合作教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程。任何一方的不配合、不參與，甚至詆毀，將會(huì)造成嚴(yán)重反面的影響。因此，家長和幼兒教師應(yīng)以平等的態(tài)度交流教育策略。家長和幼兒園老師應(yīng)該分享各自的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，我們才能達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。此外，我們的幼兒園教師還應(yīng)該營造一個(gè)具有高度使命感的適宜交流環(huán)境，發(fā)揮主導(dǎo)作用。應(yīng)鼓勵(lì)家長和教師在情感和信息上進(jìn)行無障礙交流，調(diào)動(dòng)家長參與幼兒活動(dòng)、幼兒教育的積極性和欲望，使家長與幼兒園之間產(chǎn)生更多的良性互動(dòng)。

（二）了解良好行為習(xí)慣的內(nèi)涵

教育的內(nèi)涵是什么？我認(rèn)為，教育的內(nèi)涵是培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。教育和行為是相輔相成的。特別是在幼兒時(shí)期，學(xué)習(xí)的欲望很強(qiáng)，有很強(qiáng)的塑造力，這是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子的自信心已經(jīng)建立起來，但是許多父母卻為孩子做好一切、包辦一切，因此，兒童的一些行為習(xí)慣得到依賴，造成長期得不到有效的培養(yǎng)。為此，幼兒園教師要引導(dǎo)家長形成和實(shí)施綜合教育，樹立孩子的自信心，適當(dāng)放手，給孩子一定的獨(dú)立時(shí)間和空間。

三、養(yǎng)成全面教育觀，提高教育能力

（一）讓家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的必要性

很多家長對(duì)孩子的家庭教育的重視不夠。許多家長認(rèn)為教育的開始是在小學(xué)。此外，家庭教育的方式主要是傳授知識(shí)、培養(yǎng)必要的技能，而忽視了對(duì)孩子心理需求和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。很多家長認(rèn)為：幼兒教育是幼兒園的事，許多父母把他們的時(shí)間和精力投入到照顧孩子的生活上，這樣的愛不是家庭教育的正確方式，這些嬌生慣養(yǎng)的家庭教育方式造就了一大批小皇帝小公主。為此，我們的幼兒園教師應(yīng)該讓家長認(rèn)識(shí)到，幼兒時(shí)期是是身體發(fā)育、智力水平提高、性格養(yǎng)成、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這是教育的關(guān)鍵時(shí)期。此外，我們的幼兒園教師應(yīng)該讓家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的必要性，提高家長的責(zé)任感。

（二）促進(jìn)家長形成正確的教育觀念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。目前，許多家長在孩子的發(fā)展和教育方面存在許多問題。許多家長認(rèn)為傳授知識(shí)就是培養(yǎng)智力，把培養(yǎng)孩子的技能作為他們的教育目標(biāo)，并且忽視了孩子的社會(huì)性，忽視了孩子道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。還有一些家長的教育觀念落后，難以適應(yīng)新形勢下孩子的客觀需要。為此，幼兒園教師應(yīng)培養(yǎng)家長正確的教育觀，促進(jìn)兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力和社交能力。

四、適宜的家庭氛圍有助于幼兒均衡發(fā)展

對(duì)孩子來說，家庭和幼兒園對(duì)孩子的思想和行為有很大的影響。家庭教育對(duì)促進(jìn)兒童均衡發(fā)展具有重要作用，它是其他教育不可替代的。因此，家長應(yīng)積極營造自由、輕松、和諧的氛圍，促進(jìn)孩子心靈的快樂、心靈的放松，接受愛的熏陶，樹立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)面對(duì)困難的精神。此外，我們的父母應(yīng)該建立一個(gè)幸福整潔的家庭環(huán)境，促進(jìn)兒童養(yǎng)成愛勞動(dòng)、健康、按時(shí)睡覺、起床的良好習(xí)慣。一個(gè)合適的家庭氛圍是孩子們生活中的關(guān)鍵一步，我們的父母應(yīng)該提高自身修養(yǎng)，為孩子的良好行為習(xí)慣提供榜樣和強(qiáng)化。

五、家園共育的基本原則

家庭教育對(duì)兒童行為的影響是全方位的。我們的幼兒園教師應(yīng)該得到家長的全力支持，因此，應(yīng)遵循以下基本原則：

（一）針對(duì)性

幼兒園教師要認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的言行舉止，及時(shí)有效地向家長反映孩子的一些學(xué)習(xí)和生活狀況。幼兒園教師要定期召開家長座談會(huì)，組織家長積極發(fā)言，相互交流經(jīng)驗(yàn)，充分利用集體智慧解決一些共性問題。此外，我們幼兒園的老師也需要定期家訪，了解家庭中孩子的一些情況，糾正家長共同教育下孩子的一些不良行為。

（二）協(xié)調(diào)性

家長是孩子的第一任老師，所以我們需要家長協(xié)調(diào)正確的態(tài)度，嚴(yán)格規(guī)范孩子的行為習(xí)慣，從頭到尾做好家庭教育工作。此外，幼兒教師要讓孩子熟悉班級(jí)規(guī)章制度，配合家庭教育。在家長座談會(huì)上，我們幼兒園的老師可以談?wù)労⒆訉W(xué)習(xí)和生活中的一些情況，促進(jìn)家長明確培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的要求，要求家長密切配合，定期邀請家長到孩子身邊，觀察孩子的學(xué)校生活，并在嚴(yán)格規(guī)范中更好地適應(yīng)幼兒園生活。

六、家園共育培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的措施

（一）搭建家庭溝通互動(dòng)的橋梁

建立家庭溝通橋梁，不僅有利于家長了解孩子在園的表現(xiàn)，也有利于教師了解孩子在家的情況和表現(xiàn)，這樣更有利于孩子的教育。在孩子的成長過程中，我們要學(xué)會(huì)放手，讓孩子盡量做力所能及的事情，比如自己吃飯、自己清理玩具、見親朋好友主動(dòng)打招呼等等。而且，多點(diǎn)教師與家長之間的溝通與互動(dòng)，可以在過程中，使家長了解一些比較科學(xué)合理、適用的育兒方法，從而達(dá)到更好、更全面的教育效果。

（二）親子活動(dòng)

歡迎家長到學(xué)校參加幼兒園組織的各種親子活動(dòng)。我們可以用網(wǎng)絡(luò)上一些較好的方法來教育孩子，一起討論課程，研究孩子的教學(xué)，檢查和接受孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和效果。幼兒園可以舉辦“我?guī)蛬寢屌呐募纭?、“感恩母親節(jié)”等孝道活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子們懂得尊老愛幼，關(guān)心關(guān)愛身邊的人，學(xué)會(huì)表達(dá)愛意，學(xué)會(huì)感恩，慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）注重個(gè)別教育和長期教育，以身作則

因?yàn)椴煌彝サ慕逃绞讲煌?，孩子接受的教育不同，他們的性格和?xí)慣也會(huì)不同。因此，在教育孩子的過程中，也要注意“尊重差異，因材施教”，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們需要從兩個(gè)方面做好工作：一方面，要著力培養(yǎng)“問題兒童”，要對(duì)特殊問題兒童進(jìn)行有針對(duì)性的教育，制定相應(yīng)的家庭教育規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，深刻理解，全方位、多角度地開展教育引導(dǎo)。另一方面，鼓勵(lì)家長在教育上相互幫助，解決“疑難病”。幼兒園要多開家長會(huì)，讓家長互相討論，分享經(jīng)驗(yàn)，提出問題，共同解決。

（四）加強(qiáng)和鞏固教育

在培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣方面，我們需不斷加強(qiáng)和鞏固?？梢酝ㄟ^評(píng)選“禮儀之星”、“最美小幫手”等方式，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，鼓勵(lì)和表揚(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，讓他們充滿自豪感，積極學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。我們也可以選擇一些平時(shí)彬彬有禮的學(xué)生，通過“表演”或講故事的方式來引導(dǎo)有不良習(xí)慣的孩子，通過同齡人的引導(dǎo)和幫助，讓全部孩子都能慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

七、結(jié)語

家園共育是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣不可缺少的途徑之一。在家園共育過程中，我們有多種方式和方法，但無論如何使用，都要注意重復(fù)教學(xué)和堅(jiān)持教學(xué)。還要注重在家園聯(lián)教中培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過程，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，言傳身教，多交流，多交流，才能有好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林秀如.家園互動(dòng)的途徑研究.新課程（教研），2011，（08）.

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