關(guān)于中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的探討

吳澤昌

良好的行為習(xí)慣體現(xiàn)著一個(gè)人的整體素質(zhì)。中學(xué)時(shí)代是人生一個(gè)十分重要的階段，因?yàn)樗粌H是中學(xué)生許多行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段，也是人生觀、世界觀、價(jià)值觀逐漸形成的階段，更是將來(lái)可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)階段。因此，抓好初中學(xué)生的養(yǎng)成教育具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

一、讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性

俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币磺卸际菑纳倌陜和_(kāi)始，不同的童年造就出杰出的青年與犯罪的青年，而這不同的基本點(diǎn)之一就是行為習(xí)慣的不同。我們分別通過(guò)班會(huì)課和思想品德課，讓學(xué)生收集有關(guān)表達(dá)良好行為習(xí)慣重要性的名人名言，并讓他們交流討論，選擇其中的一條或幾條作為自己習(xí)慣養(yǎng)成的座右銘，特別要關(guān)注是哪些良好的行為習(xí)慣起了促進(jìn)作用。

二、正確看待學(xué)生的不良習(xí)慣

學(xué)生的不良習(xí)慣不能與道德敗壞等同起來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生的不禮貌、打架、罵人、愛(ài)撒謊等行為劣性是在后天形成的，它也受家庭（父母）、社會(huì)的影響，不能上綱上線與品德掛鉤。這就需要教育工作者擁有一顆天使般的愛(ài)心與耐心。

三、樹(shù)立榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育

在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范。榜樣是活的教科書(shū)，具有起動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。初中學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)是模仿。用正面的典型給他們做榜樣，可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹(shù)立典型，學(xué)生就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，從而養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。教師的榜樣作用也不容忽視，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成能起到很好的促進(jìn)作用。

四、發(fā)揮家庭在學(xué)生養(yǎng)成教育中主陣地的作用

學(xué)生行為習(xí)慣的形成首先取決于家庭，取決于父母的言傳身教。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成融于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和家人共同活動(dòng)之中。因此，養(yǎng)成教育要充分發(fā)揮家庭教育的積極作用，與家庭教育結(jié)合起來(lái)，把家庭的無(wú)意影響，納入教育軌道，并使之成為有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。

五、有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)，主要從兩方面做起，一是學(xué)校通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。二是培養(yǎng)學(xué)生把良好的行為作為一種習(xí)慣。其中活動(dòng)的開(kāi)展是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，只有堅(jiān)持不解的去規(guī)范，良好的行為就能夠成為習(xí)慣，才能稱得上有了良好的行為習(xí)慣。