朱雪梅
有人說:“每個人都是一棵樹”。的確,我們生活的世界像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木;有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳。一個人,究竟是成為一棵喬木還是灌木,白楊還是楊柳,都與他的志向與選擇密切相關(guān)。我從小立志成為一名人民教師,這是我多年以來學(xué)習(xí)的動力,也是我前進的方向。如今,通過不懈的努力與堅持,我已如愿成為了一名小學(xué)英語教師。從教幾年,雖然談不上具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但也有我自己對教育、對教師的一些拙見。
我認(rèn)為,為師者,應(yīng)該具有“三心”,即作為一名教師,應(yīng)該不忘“初心”,時刻懷著一顆“童心”,帶著能夠感受美的“心靈”與發(fā)現(xiàn)美的眼睛,全心全意地為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”,并且能夠在完成教學(xué)任務(wù)之后,仍有一種意猶未盡之感,一顆教育的心從不感到疲憊。
一、不忘初心,砥礪前行
雖然我從小立志做一名教師,但是,我可以坦誠地對大家說,初進講壇,我曾后悔過,徘徊過,也質(zhì)疑過自己到底適不適合做一名教師。特別是要準(zhǔn)備上公開課時,不停地備課、磨課、評課、改課,使得我每天精神高度地緊張,非常擔(dān)心上得不好。即使是上完了公開課后,我也發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動設(shè)計得很不合理,教學(xué)目的沒有達到,學(xué)生也沒有很好地融入課堂,更別說吸收知識了。這種情況讓我備受打擊。此外,經(jīng)常會有那么幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生惹得我火冒三丈,并且隔三差五就惹是生非,一點兒也不安分。對自我教學(xué)能力的質(zhì)疑以及學(xué)生的不配合,使得我逐漸對教學(xué)喪失了信心,慢慢地開始想要放棄。然而,每當(dāng)我想放棄時,我腦中就涌現(xiàn)起全國十大杰出教師之一的李鎮(zhèn)西老師曾在他《做最好的老師》一書中說過的一句話:“悲悲戚戚地當(dāng)老師是當(dāng),高高興興地當(dāng)老師也是當(dāng),何不選擇后者呢?”是的,只要多想想孩子們可愛的地方,盡量地用心備課,把課上好,多和孩子們一起玩,這樣孩子們就更了解我、更愛我了。每天生活在一個有愛的環(huán)境中,會使我感覺到教書育人,其實也是幸??鞓返摹?/p>
況且,“既來之,則安之”。作為教師,日日在講臺上耕耘,回報的,雖然沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位,但這些都不重要,因為教書育人本身就給教師帶來了無窮的樂趣,桃李芬芳時更讓我們有深深的滿足感和成就感。我既然選擇了在教育的這片土地上耕耘,就一定要有所收獲。我不要金,也不要銀,我只想努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。雖然,我現(xiàn)在距離優(yōu)秀還有很長一段距離,但是,只要心中的燈亮著,只要不忘初心,不輕言放棄,繼續(xù)砥礪前行,就總會有希望。
二、以一顆童心,換一片真心
既然要高高興興地當(dāng)老師,那么,怎么當(dāng),才會既讓自己高興,也讓學(xué)生高興?怎么樣當(dāng),才能在不忘初心的前提下,既達到了教書育人的效果,又能和學(xué)生們拉近距離,成為亦師亦友的關(guān)系呢?我有一個秘訣,那就是永遠(yuǎn)保持一顆童心。
李鎮(zhèn)西老師也曾說過:“樂于保持一顆童心,善于在某種意義上把自己變成一個兒童,這不但是教師最基本的素質(zhì)之一,而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)”。雖然我的生理年齡早已經(jīng)過了兒童期的年齡,但是,我一直保持著一顆如兒童般天真無邪的心靈。我跟我的學(xué)生有很多共同的愛好,比如他們喜歡看漫畫、動漫,我也喜歡看;他們喜歡踢毽子,我也喜歡踢;他們喜歡勵志男孩TFBOYS,我也喜歡;他們喜歡打籃球、羽毛球,我也喜歡。總而言之,我與我的學(xué)生們有很多的相似之處,每次課后跟他們聊天,也總能聊到一起去。因而,一般下課后我都會被留在教室里,聽他們說他們的喜好,然后也與他們分享我的愛好。
李鎮(zhèn)西老師也說過:“教師的童心意味著具有兒童般的思維”,我始終把這句話記在腦海里,經(jīng)常站在學(xué)生的角度看問題,理解、體諒學(xué)生,讓學(xué)生感覺到幸??鞓贰Hツ赀^完年回來后,我胖了5斤,所以勵志要減肥。于是我?guī)缀跽麄€3月份,都會去羽毛球館打球。第一次去的時候,發(fā)現(xiàn)我們班的釗釗也在那里訓(xùn)練,他見到我很是驚訝與緊張,而我卻倍感歡喜,因為終于有人陪我練球了,最重要的是,我也可以趁機促進跟他的感情。作為過來人,我清楚地知道,在此時并不適宜談?wù)搶W(xué)習(xí)的事情。所以,在跟他打球的過程中,我沒有過多地問他學(xué)習(xí)上的事情,更多地是跟他交流打羽毛球的技巧,以及談?wù)撐覀兏髯韵矚g的羽毛球運動員。在發(fā)現(xiàn)我們都喜歡同一個運動員的時候,他有點欣喜。一個多星期的相處,我們拋開師生的身份,像朋友一樣練球聊天,他也不像剛開始那么拘謹(jǐn)、內(nèi)向,變得陽光開朗,并且會主動真誠地跟我分享他家里的事情。我雖然表面很平靜地聽著他說話,但其實內(nèi)心在竊喜:又用我的童心俘獲了一個學(xué)生。
三、感受美的心靈,發(fā)現(xiàn)美的眼睛
法國的雕塑藝術(shù)家奧古斯特·羅丹曾說過,“美,無處不在,缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”??释毁澝溃释玫秸J(rèn)同,這是每個人的正常心理需要。而這一需要,在小學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。
為什么人們都喜歡用天真無邪、純潔可愛來形容孩子?因為他們對事情喜好的表達方式直接、簡單,不拐彎抹角,喜怒哀樂全體現(xiàn)在臉上、眼睛里。他們渴望得到別人的稱贊,特別是來自老師的表揚和肯定。對于這一點,我深有體會。
我們班的小黃是個特別調(diào)皮的孩子,在課堂上不是講話就是看課外書,沒有一節(jié)課讓老師省心。然而就是這樣一個孩子,在一次小小的事件中,讓我改變了對他的看法,也改變了對他的態(tài)度。
最近我們學(xué)校在提倡進行“彎腰行動”,即彎腰撿起身邊的一片紙屑,或者一個垃圾袋,甚至是一片落葉,為營造整潔美麗的校園貢獻自己的力量。倡議行動發(fā)出的當(dāng)天下午,我走進校門,發(fā)現(xiàn)前面有個熟悉的背影蹲在地上,不知在 做什么。于是我走近想一探究竟,這才發(fā)現(xiàn),原來他是我們班的小黃,而他正在認(rèn)真地?fù)炱鸬厣媳伙L(fēng)吹落的落葉。我沒有叫他,而是悄悄地走開了。剛好下午第一節(jié)是他們班的課,在臨近下課時,我跟同學(xué)們說:“同學(xué)們,今天進校門的時候,朱老師發(fā)現(xiàn)了我們班有一個默默的校園環(huán)保小天使,你們猜猜看是誰?”很多同學(xué)都猜是平時比較乖的人,在我一次又一次地?fù)u頭下,他們就更好奇了,都眨著好奇的眼睛看著我。我注意到別的同學(xué)在猜的時候,小黃抬頭看了我一下,似乎是想說什么,但是看到同學(xué)們都沒猜他,就又低下頭去了。我故作神秘地跟同學(xué)們說:“這位環(huán)保小天使姓黃,你們猜是誰?”“難道是小黃?”一位男孩子猜道?!霸趺纯赡埽刹皇莻€乖孩子?!币晃慌⒆臃瘩g道?!皼]錯,就是小黃?!蔽覄傉f完,發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的嘴巴都是呈O字型張大的。我笑了一下,對著全班同學(xué)說:“同學(xué)們,雖然小虎同學(xué)平時上課不認(rèn)真,但是老師今天發(fā)現(xiàn)了他一個很大的優(yōu)點,那就是熱愛校園,心地善良,讓我們給他鼓鼓掌吧?!甭牭饺嗟墓恼坡?,小黃反而覺得不好意思,低下了頭去,但是我知道,他心里是高興的。因為,第二天上課的時候,他雖然還在看課外書,但是在收到我眼神提示后,在課堂上就再也沒拿起過那本書了,并且還拿筆記下了黑板上的筆記??磥?,昨天對他的表揚還是有效果的。
作為一名教育工作者,我時刻謹(jǐn)記卡耐基說的一句話,“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感,那么,請稱贊他們最微小的進步,并稱贊每一個進步。”今后我會努力發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點,爭取表揚更多的同學(xué),讓他們能受到鼓舞,從而更好地投入學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)
對于教育而言,不管是教師的初心,還是童心,亦或是善于發(fā)現(xiàn)美的心,都必須緊緊圍繞學(xué)生這一主體,從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。做到愛學(xué)生、護學(xué)生、守學(xué)生,幫助學(xué)生全面發(fā)展。習(xí)主席在本屆全國教育大會上明確提出,要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生”。那么,如何才能培養(yǎng)出“德智體美勞”的全能型學(xué)生呢?這就需要我們教師時刻銘記“三心”,始終把立德樹人放在首位,全心全意地培養(yǎng)學(xué)生的好思想,好品行,好習(xí)慣,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅實的后備力量。而我作為一名教育工作者,也期望將來能在教育事業(yè)上“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。