為師者，應(yīng)該具備“三心”

朱雪梅

有人說：“每個人都是一棵樹”。的確，我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木;有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。一個人，究竟是成為一棵喬木還是灌木，白楊還是楊柳，都與他的志向與選擇密切相關(guān)。我從小立志成為一名人民教師，這是我多年以來學(xué)習(xí)的動力，也是我前進(jìn)的方向。如今，通過不懈的努力與堅持，我已如愿成為了一名小學(xué)英語教師。從教幾年，雖然談不上具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但也有我自己對教育、對教師的一些拙見。

我認(rèn)為，為師者，應(yīng)該具有“三心”，即作為一名教師，應(yīng)該不忘“初心”，時刻懷著一顆“童心”，帶著能夠感受美的“心靈”與發(fā)現(xiàn)美的眼睛，全心全意地為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”，并且能夠在完成教學(xué)任務(wù)之后，仍有一種意猶未盡之感，一顆教育的心從不感到疲憊。

一、不忘初心，砥礪前行

雖然我從小立志做一名教師，但是，我可以坦誠地對大家說，初進(jìn)講壇，我曾后悔過，徘徊過，也質(zhì)疑過自己到底適不適合做一名教師。特別是要準(zhǔn)備上公開課時，不停地備課、磨課、評課、改課，使得我每天精神高度地緊張，非常擔(dān)心上得不好。即使是上完了公開課后，我也發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動設(shè)計得很不合理，教學(xué)目的沒有達(dá)到，學(xué)生也沒有很好地融入課堂，更別說吸收知識了。這種情況讓我備受打擊。此外，經(jīng)常會有那么幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生惹得我火冒三丈，并且隔三差五就惹是生非，一點兒也不安分。對自我教學(xué)能力的質(zhì)疑以及學(xué)生的不配合，使得我逐漸對教學(xué)喪失了信心，慢慢地開始想要放棄。然而，每當(dāng)我想放棄時，我腦中就涌現(xiàn)起全國十大杰出教師之一的李鎮(zhèn)西老師曾在他《做最好的老師》一書中說過的一句話：“悲悲戚戚地當(dāng)老師是當(dāng)，高高興興地當(dāng)老師也是當(dāng)，何不選擇后者呢？”是的，只要多想想孩子們可愛的地方，盡量地用心備課，把課上好，多和孩子們一起玩，這樣孩子們就更了解我、更愛我了。每天生活在一個有愛的環(huán)境中，會使我感覺到教書育人，其實也是幸福快樂的。

況且，“既來之，則安之”。作為教師，日日在講臺上耕耘，回報的，雖然沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位，但這些都不重要，因為教書育人本身就給教師帶來了無窮的樂趣，桃李芬芳時更讓我們有深深的滿足感和成就感。我既然選擇了在教育的這片土地上耕耘，就一定要有所收獲。我不要金，也不要銀，我只想努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。雖然，我現(xiàn)在距離優(yōu)秀還有很長一段距離，但是，只要心中的燈亮著，只要不忘初心，不輕言放棄，繼續(xù)砥礪前行，就總會有希望。

二、以一顆童心，換一片真心

既然要高高興興地當(dāng)老師，那么，怎么當(dāng)，才會既讓自己高興，也讓學(xué)生高興？怎么樣當(dāng)，才能在不忘初心的前提下，既達(dá)到了教書育人的效果，又能和學(xué)生們拉近距離，成為亦師亦友的關(guān)系呢？我有一個秘訣，那就是永遠(yuǎn)保持一顆童心。

李鎮(zhèn)西老師也曾說過：“樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)”。雖然我的生理年齡早已經(jīng)過了兒童期的年齡，但是，我一直保持著一顆如兒童般天真無邪的心靈。我跟我的學(xué)生有很多共同的愛好，比如他們喜歡看漫畫、動漫，我也喜歡看;他們喜歡踢毽子，我也喜歡踢;他們喜歡勵志男孩TFBOYS，我也喜歡;他們喜歡打籃球、羽毛球，我也喜歡?？偠灾?，我與我的學(xué)生們有很多的相似之處，每次課后跟他們聊天，也總能聊到一起去。因而，一般下課后我都會被留在教室里，聽他們說他們的喜好，然后也與他們分享我的愛好。

李鎮(zhèn)西老師也說過：“教師的童心意味著具有兒童般的思維”，我始終把這句話記在腦海里，經(jīng)常站在學(xué)生的角度看問題，理解、體諒學(xué)生，讓學(xué)生感覺到幸?？鞓贰Ｈツ赀^完年回來后，我胖了5斤，所以勵志要減肥。于是我?guī)缀跽麄€3月份，都會去羽毛球館打球。第一次去的時候，發(fā)現(xiàn)我們班的釗釗也在那里訓(xùn)練，他見到我很是驚訝與緊張，而我卻倍感歡喜，因為終于有人陪我練球了，最重要的是，我也可以趁機(jī)促進(jìn)跟他的感情。作為過來人，我清楚地知道，在此時并不適宜談?wù)搶W(xué)習(xí)的事情。所以，在跟他打球的過程中，我沒有過多地問他學(xué)習(xí)上的事情，更多地是跟他交流打羽毛球的技巧，以及談?wù)撐覀兏髯韵矚g的羽毛球運動員。在發(fā)現(xiàn)我們都喜歡同一個運動員的時候，他有點欣喜。一個多星期的相處，我們拋開師生的身份，像朋友一樣練球聊天，他也不像剛開始那么拘謹(jǐn)、內(nèi)向，變得陽光開朗，并且會主動真誠地跟我分享他家里的事情。我雖然表面很平靜地聽著他說話，但其實內(nèi)心在竊喜：又用我的童心俘獲了一個學(xué)生。

三、感受美的心靈，發(fā)現(xiàn)美的眼睛

法國的雕塑藝術(shù)家奧古斯特·羅丹曾說過，“美，無處不在，缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。渴望被贊美，渴望得到認(rèn)同，這是每個人的正常心理需要。而這一需要，在小學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。

為什么人們都喜歡用天真無邪、純潔可愛來形容孩子？因為他們對事情喜好的表達(dá)方式直接、簡單，不拐彎抹角，喜怒哀樂全體現(xiàn)在臉上、眼睛里。他們渴望得到別人的稱贊，特別是來自老師的表揚和肯定。對于這一點，我深有體會。

我們班的小黃是個特別調(diào)皮的孩子，在課堂上不是講話就是看課外書，沒有一節(jié)課讓老師省心。然而就是這樣一個孩子，在一次小小的事件中，讓我改變了對他的看法，也改變了對他的態(tài)度。

最近我們學(xué)校在提倡進(jìn)行“彎腰行動”，即彎腰撿起身邊的一片紙屑，或者一個垃圾袋，甚至是一片落葉，為營造整潔美麗的校園貢獻(xiàn)自己的力量。倡議行動發(fā)出的當(dāng)天下午，我走進(jìn)校門，發(fā)現(xiàn)前面有個熟悉的背影蹲在地上，不知在 做什么。于是我走近想一探究竟，這才發(fā)現(xiàn)，原來他是我們班的小黃，而他正在認(rèn)真地?fù)炱鸬厣媳伙L(fēng)吹落的落葉。我沒有叫他，而是悄悄地走開了。剛好下午第一節(jié)是他們班的課，在臨近下課時，我跟同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天進(jìn)校門的時候，朱老師發(fā)現(xiàn)了我們班有一個默默的校園環(huán)保小天使，你們猜猜看是誰？”很多同學(xué)都猜是平時比較乖的人，在我一次又一次地?fù)u頭下，他們就更好奇了，都眨著好奇的眼睛看著我。我注意到別的同學(xué)在猜的時候，小黃抬頭看了我一下，似乎是想說什么，但是看到同學(xué)們都沒猜他，就又低下頭去了。我故作神秘地跟同學(xué)們說：“這位環(huán)保小天使姓黃，你們猜是誰？”“難道是小黃？”一位男孩子猜道。“怎么可能，他可不是個乖孩子?！币晃慌⒆臃瘩g道?！皼]錯，就是小黃?！蔽覄傉f完，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的嘴巴都是呈O字型張大的。我笑了一下，對著全班同學(xué)說：“同學(xué)們，雖然小虎同學(xué)平時上課不認(rèn)真，但是老師今天發(fā)現(xiàn)了他一個很大的優(yōu)點，那就是熱愛校園，心地善良，讓我們給他鼓鼓掌吧。”聽到全班的鼓掌聲，小黃反而覺得不好意思，低下了頭去，但是我知道，他心里是高興的。因為，第二天上課的時候，他雖然還在看課外書，但是在收到我眼神提示后，在課堂上就再也沒拿起過那本書了，并且還拿筆記下了黑板上的筆記?？磥?，昨天對他的表揚還是有效果的。

作為一名教育工作者，我時刻謹(jǐn)記卡耐基說的一句話，“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每一個進(jìn)步。”今后我會努力發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，爭取表揚更多的同學(xué)，讓他們能受到鼓舞，從而更好地投入學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

對于教育而言，不管是教師的初心，還是童心，亦或是善于發(fā)現(xiàn)美的心，都必須緊緊圍繞學(xué)生這一主體，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。做到愛學(xué)生、護(hù)學(xué)生、守學(xué)生，幫助學(xué)生全面發(fā)展。習(xí)主席在本屆全國教育大會上明確提出，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生”。那么，如何才能培養(yǎng)出“德智體美勞”的全能型學(xué)生呢？這就需要我們教師時刻銘記“三心”，始終把立德樹人放在首位，全心全意地培養(yǎng)學(xué)生的好思想，好品行，好習(xí)慣，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅實的后備力量。而我作為一名教育工作者，也期望將來能在教育事業(yè)上“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。