NCRE與高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)結(jié)合 教學(xué)的實(shí)踐與思考

趙明賢 那德爾·熱西提

[摘 要] 本文以考試指導(dǎo)為開端結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)變革，協(xié)助參加等級(jí)考試的高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生順利通過考試。其中非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)操作技能教學(xué)，按考生的特點(diǎn)，在講授環(huán)境中更新教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用真實(shí)考點(diǎn)鞏固練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生們應(yīng)試技巧，以充分深化教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] NCRE;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);實(shí)踐與思考

[作者簡介] 趙明賢（1983—），男，甘肅民樂人，新疆阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);那德爾·熱

西提（1994—），男（維吾爾族），新疆阿克蘇人，本科，新疆阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。

[中圖分類號(hào)] G712? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）30-0359-02? ? [收稿日期] 2019-12-12

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)與NCRE考試現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前NCRE考試現(xiàn)狀

全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，簡稱NCRE，是教育部考試中心舉辦的，主要是考核應(yīng)試者的操作能力，區(qū)分不同級(jí)別，對(duì)大眾就業(yè)、部門面試而給予的計(jì)算機(jī)能力的證書。一級(jí)MS Office檢測的是考生對(duì)計(jì)算機(jī)基本內(nèi)容的識(shí)記和使用日常office軟件的能力?？疾熘R(shí)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)以及操作能力?；緝?nèi)容部分的分值為20分，主要考核考生的識(shí)記，以選擇題的形式考察。操作技巧部分的分值為80分，內(nèi)含漢字錄入、Windows操作、文字排版、制作表格、PPT和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)應(yīng)用等[1]。

（二）非專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.學(xué)生能力水平各異。其中大都有著文化課功底弱、學(xué)習(xí)能力偏低、自學(xué)性缺乏等狀況。如今，學(xué)生中存在一部分學(xué)生很少使用計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)了解一些;還有一部分學(xué)生熟練計(jì)算機(jī)操作，但只是刷劇、游戲等操作;剩下一部分學(xué)生可以很好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)基本操作。課堂學(xué)生的能力差距各異，不加以關(guān)注的話，會(huì)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的發(fā)展有負(fù)面影響。

2.老師的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容變革不具有針對(duì)性、教學(xué)目的不實(shí)用。雖然計(jì)算機(jī)課程知識(shí)容易學(xué)會(huì)，這也需要授課老師擁有完善的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)以及計(jì)算機(jī)通用辦公軟件的操作能力，其中還需要授課老師可以主動(dòng)探索各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，方便授課。如果該部分的授課老師是新人，其通常運(yùn)用學(xué)育并行的教學(xué)方法，其方法缺少吸引力，不能提升考生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以至于導(dǎo)致課程的反饋不夠理想。

（三）模擬NCRE考試環(huán)境及答題

1.課堂模擬考試環(huán)境和真題內(nèi)容?？荚囆问綖樯蠙C(jī)考試，考試環(huán)境為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，各個(gè)考生有個(gè)人準(zhǔn)考證號(hào)為名的文件夾，其中存有各項(xiàng)考題，這也是考生保存答案內(nèi)容的獨(dú)一文件夾?？忌鞔鹜觐}目后需要把答案內(nèi)容保存到這一位置內(nèi)，不然會(huì)干擾最終成績。

2.Windows基本操作。此項(xiàng)主要檢測考生在Windows系統(tǒng)下對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的操作能力，通常有五個(gè)題目，占10分分值，包含新建、移動(dòng)、刪除、重命名文件、編輯以及修改其屬性等操作。此塊的考試內(nèi)容比較穩(wěn)定，并且簡單，認(rèn)真答題能很輕易得分。其中不免有部分學(xué)生由于上機(jī)環(huán)境的系統(tǒng)操作準(zhǔn)備沒做好導(dǎo)致此內(nèi)容的丟分，需要引起考生的注意。

3.Word文字處理。文字處理是所有題目中分?jǐn)?shù)占比較高的、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容廣泛。通常有1-2篇文章的編輯，占25分分值，涵蓋的步驟有段落設(shè)置、頁面布局的編輯和表格的有關(guān)制作。主要在以下步驟容易丟分，“查找與替換”，在文字編輯中這屬于是必選題。其中一個(gè)題目要求把文章全部“氣球”變?yōu)樗误w、五號(hào)字，這其中不但需要我們變更文章的字符，還需要改轉(zhuǎn)換文章的字號(hào)，其中只要把“汽球”變成“氣球”，這項(xiàng)用右上角的替換就可以做到，但是如果想要變更字號(hào)，就需要使用“查找和替換”中的高級(jí)格式。

4.Excel電子表格。Excel表格為考試中難度較高的題目，設(shè)有1-2道。此項(xiàng)題目內(nèi)容排除涵蓋了電子表格的基礎(chǔ)編輯操作以外，還內(nèi)涵了公式以及函數(shù)的使用、表格的建立以及編輯和對(duì)數(shù)據(jù)展開排列、選擇和分類整理等操作。

5.PPT演示文稿。PPT演示文稿是檢測學(xué)生運(yùn)用此辦公軟件編輯和制訂幻燈片的技能。此題目占全部考卷的10分值，操作簡單。重點(diǎn)檢測幻燈片的制作基礎(chǔ)以及對(duì)幻燈片背景、板塊和動(dòng)畫的操作。

6.互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)操作。該項(xiàng)目為了檢測學(xué)生運(yùn)用IE瀏覽器搜索網(wǎng)頁、轉(zhuǎn)存頁面和編寫電子郵件的技巧。占有10分的分值，兩個(gè)題目不一定一起存在，因?yàn)檫@項(xiàng)內(nèi)容自身考點(diǎn)相對(duì)簡約，學(xué)生日常也會(huì)上網(wǎng)，有一定的基礎(chǔ)，只要加以訓(xùn)練就會(huì)獲得這部分分值。

二、非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改善

（一）展開分層教學(xué)

針對(duì)學(xué)生能力的不同，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)歷程中，老師利用特異性教學(xué)也是必備的。第一，把備考考生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分類教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，老師展開巡視教學(xué)，按時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況[2]，在此過程中，提升對(duì)其他層次的考生的協(xié)助指導(dǎo)，然后要關(guān)注考生的層次波動(dòng)，及時(shí)調(diào)整，還需要讓高層次的考生輔導(dǎo)低層次考生，運(yùn)用這種辦法，進(jìn)行同桌互助，增進(jìn)差異層次考生的進(jìn)步。第二，針對(duì)彈性大的考生，要確立彈性目標(biāo)。按照考生適應(yīng)性，滿足需求，老師也需要把教學(xué)目標(biāo)分層次，基礎(chǔ)層次、提高階段以及拓展階段目標(biāo)，要展開某個(gè)階段目標(biāo)讓考生主動(dòng)結(jié)合老師協(xié)助指導(dǎo)。第三，確立彈性目標(biāo)，建立一定的彈性任務(wù)，讓任務(wù)分層與目標(biāo)分層相同。調(diào)整分層式任務(wù)，滿足每個(gè)階段考生的需要，讓考生能夠按照個(gè)人的現(xiàn)實(shí)狀況完成任務(wù)，進(jìn)而使各階段考生都可以獲得階段性的成功。

（二）結(jié)合NCRE考試內(nèi)容教學(xué)

該教學(xué)目標(biāo)是令學(xué)生積極實(shí)踐和運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，從而采取全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的上機(jī)測驗(yàn)的形式，完整表現(xiàn)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)操作能力[3]?？己藘?nèi)容按照計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的多套試卷，對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性測驗(yàn)，把操作題和主觀題的占比增多。試卷覆蓋計(jì)算機(jī)基本內(nèi)容和文字輸入、系統(tǒng)操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、文字編輯、表格制作和PPT演示文稿等專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）展開教學(xué)實(shí)驗(yàn)后的思考

首先，老師要以全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱為教學(xué)重點(diǎn)，展開知識(shí)拓展，它是由各個(gè)專家嘔心瀝血修正的，有著一定的完整、系統(tǒng)的特色。老師不但要完整掌握教材，還要確立重點(diǎn)，把握前后知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。其次，老師要及時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)方面的發(fā)展態(tài)勢[4]。內(nèi)容更新速度要緊跟時(shí)代，同時(shí)還要跳出書本的框架，指導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)新內(nèi)容，進(jìn)而令學(xué)生思維更寬廣。

經(jīng)過教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，教師需要注重講解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用以及多媒體軟件的使用等，此類計(jì)算機(jī)技巧是他們之后學(xué)習(xí)、生活、工作中都會(huì)用到的內(nèi)容。按照專業(yè)特色，有針對(duì)的講解未來職業(yè)所需要的操作能力。比如，財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)生之后會(huì)從事財(cái)務(wù)相關(guān)的行業(yè)，需要展開記賬以及報(bào)賬等財(cái)務(wù)事宜，老師在授課內(nèi)容方面應(yīng)偏重于文字和表格。漢語言專業(yè)學(xué)生之后會(huì)從事教育行業(yè)，要可以使用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)素材、編輯教案、制作PPT等，老師應(yīng)著重講解文字、多媒體軟件以及PPT的運(yùn)用;令非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)更有力地充分施展其能動(dòng)作用。

三、結(jié)語

非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)以全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱為中心，綜合學(xué)生的特殊性、學(xué)習(xí)需要以及學(xué)習(xí)目的，把知識(shí)點(diǎn)結(jié)合到具體的題目當(dāng)中展開授課，使學(xué)生在完成階段性任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)新的考試技巧，老師要對(duì)學(xué)生的測試展開多元的評(píng)價(jià)?？傊罱K要以就業(yè)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生通過等級(jí)考試，注重培育學(xué)生操作技能以及提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，為社會(huì)提供實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]韓雪松.全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試上機(jī)考試新版題庫[M].紅旗出版社，2011（1）：97-102.

[2]熊芳芳.淺談如何提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)一級(jí)B能力[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（2）：61-66.

[3]袁延增.淺談中職學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革的一點(diǎn)建議[J].黑龍江科技信息，2011（24）：41.

[4]周祥輝.中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].科學(xué)咨詢，2010（2）：51-52.

The Practice and Thinking of the Combination Teaching of NCRE and Computer Application Foundation of Non-computer Major in Higher Vocational Education

ZHAO Ming-xian，Nadeer·Rexiti

（Xinjiang Aksu Vocational and Technical College，Aksu，Xinjiang 843100，China）

Abstract：This article starts with the guidance of examination and combines the teaching reform of computer application foundation to help the non-computer major students who take the grade examination and pass the examination smoothly.According to the characteristics of the students who take the examination，the teaching structure of basic operation skills of computer application for non-computer majors should be updated in the teaching environment.The traditional teaching model should be optimized，and the examination points should be used for consolidation exercises，and the examination skills of the students should be enhanced to fully deepen the teaching objectives.

Key words：NCRE;computer application basis;practice and thinking