掌握學(xué)情，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效率

陳豫+艾鴻

摘 要： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)一直在探討的課程，本文提出課程的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是以學(xué)生為本，充分了解學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)校專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生的分布來源、課程基礎(chǔ)，以及學(xué)生的需求和興趣，同時(shí)注意課程設(shè)置的特點(diǎn)，尤其在課時(shí)非常少的情況下，更要注重做比較細(xì)致的調(diào)查和分析，并以此為依據(jù)，改進(jìn)教學(xué)方法和考核機(jī)制，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)取得非常好的效果。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 學(xué)生需求 教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是大學(xué)各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)課程的基礎(chǔ)課。多年來的教學(xué)實(shí)踐說明，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識與能力的培養(yǎng)起到重要的作用。但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使用該技術(shù)的人員素質(zhì)的不斷變化，出現(xiàn)新情況和新問題。比如學(xué)生素質(zhì)參差不齊，城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用的熟練程度不同，不同省份的學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同；大學(xué)以前學(xué)過與僅會簡單使用電腦的學(xué)生存在差距，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生與非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的掌握程度存在差距，熱愛計(jì)算機(jī)技術(shù)的與僅想一般性使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的渴望程度存在差距；不同專業(yè)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)存在不同的需求[1]。

1.我校學(xué)生的特點(diǎn)

我校地處上海，是上海市人民政府與國家海洋局、農(nóng)業(yè)部共建的多科性應(yīng)用研究型高等學(xué)府，是一所海洋、水產(chǎn)、食品等學(xué)科優(yōu)勢明顯，理、工、農(nóng)、經(jīng)、文、管、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的海洋大學(xué)，學(xué)校的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新型復(fù)合人才。

學(xué)生來自于全國各地：我校下設(shè)12個(gè)學(xué)院，每年本?？普猩?000多人，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為大一新生第一學(xué)期的基礎(chǔ)課程，每個(gè)學(xué)生都是必修的。參考2015年的招生計(jì)劃，近3000名新生，來自于全國30個(gè)省市自治區(qū)，其中上海學(xué)生近1000人占三分之一，來自于偏遠(yuǎn)省市自治區(qū)的學(xué)生近六分之一（543人）[2]。

各省學(xué)生中學(xué)時(shí)所學(xué)計(jì)算機(jī)的程度不同：以上海學(xué)生為例，他們在高一時(shí)會參加一個(gè)高中信息科技學(xué)業(yè)水平考試，考試內(nèi)容主要為計(jì)算機(jī)的一些軟硬件及網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和程序設(shè)計(jì)的概念和一些基本算法，例如順序查找和對分查找，冒泡法排序等，然后高中兩年不再有計(jì)算機(jī)課程。實(shí)際上一些常用軟件的使用是在初中時(shí)通過上機(jī)課做課件學(xué)習(xí)的，會比較好地掌握WorD和PowerPoint的使用，而Excel的應(yīng)用就比較少，圖片處理軟件和網(wǎng)頁制作軟件只有個(gè)別比較喜歡的學(xué)生在課外的興趣小組中學(xué)習(xí)。通過教學(xué)對比，相對于其他省市的學(xué)生，上海學(xué)生的計(jì)算機(jī)的熟練程度整體上是比較高的。我們可以作為借鑒評估其他省市學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

各個(gè)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平不同：從我們?nèi)雽W(xué)后進(jìn)行的office上機(jī)摸底考試可以看出來，大多以一本招生的專業(yè)，比如食科、海科和生科或者熱門專業(yè)，比如經(jīng)管。學(xué)生相對來說，計(jì)算機(jī)水平比其他專業(yè)程度高。

2.我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)

課時(shí)少：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為必修課，安排在大一的第一學(xué)期。2014年以前為54學(xué)時(shí)，2014年以后為32學(xué)時(shí)，每周安排一大節(jié)課。

內(nèi)容多：我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程涵蓋了五大方面，包括計(jì)算機(jī)的基本知識與WinDows操作系統(tǒng)；文字處理工具（worD）基本使用、數(shù)據(jù)處理工具（excel）基本使用、演示文稿（powerpoint）的基本制作；多媒體技術(shù)概述及數(shù)字圖像處理軟件ADobe Photoshop CS4的基本使用；動畫制作基礎(chǔ)和工具及動畫設(shè)計(jì)軟件ADobe Flash CS4的基本使用；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和簡單應(yīng)用及靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作技術(shù)（Microsoft SharePoint Designer2007）的基本使用。

不同專業(yè)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)不同：作為面向全校所有學(xué)生開設(shè)的第一門計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課，全校學(xué)生分屬于12個(gè)學(xué)院，每個(gè)學(xué)院在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上的側(cè)重點(diǎn)略有不同，比如經(jīng)管就側(cè)重于excel的操作，而計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生則側(cè)重于網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)和制作。

3.學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的需求

由于課時(shí)少，內(nèi)容非常多，因此不可能每部分內(nèi)容都非常詳細(xì)講解和應(yīng)用，必須根據(jù)學(xué)生的情況有選擇地細(xì)講一部分內(nèi)容，粗講其他部分的內(nèi)容。所以，在上課之前先了解學(xué)生的情況和要求非常重要。為此，除了上面初步了解了學(xué)生的基本情況外，我們又要進(jìn)一步了解學(xué)生的狀況及他們對這門課程的想法和期望。因此，我們做了一個(gè)簡單的問卷調(diào)查，如表1所示。

這是上課前的問卷調(diào)查，課程結(jié)束之后，我們相應(yīng)地還會做個(gè)簡單的問卷調(diào)查，如表2所示，以便改進(jìn)教學(xué)。

整個(gè)問卷調(diào)查采用不記名的形式，目的是讓學(xué)生暢所欲言，了解大家在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)方面的情況，以便進(jìn)一步提高整個(gè)課程的水平。

通過課程前后的兩次問卷調(diào)查，我們會及時(shí)地調(diào)整課程安排，比如計(jì)算機(jī)常識和Office部分通常就會安排8個(gè)學(xué)時(shí)。而且不同專業(yè)的學(xué)生，各個(gè)部分的側(cè)重點(diǎn)不同。同時(shí)在教學(xué)方法和成績評定上也會比以往有所改變，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助和培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，成績測定更多元化，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中與實(shí)際生活和專業(yè)相關(guān)聯(lián)。

5.結(jié)語

由于計(jì)算機(jī)的普及，相應(yīng)地學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革一直是一個(gè)大家都比較爭議的話題。但無論怎樣改革，首先都應(yīng)該充分了解學(xué)生的情況，了解他們的需求，在此基礎(chǔ)上因材施教，因?qū)I(yè)不同而施教，這樣既充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，師生互動變得更容易和有趣，相應(yīng)地使老師的授課更主動，同時(shí)也會不斷地思考，不斷改進(jìn)教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡培君.淺談高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)[J].時(shí)代教育，2013（11）：133-133.

[2]上海海洋大學(xué)本科招生信息網(wǎng).http：//zsjy.shou.e Du.cn/.