高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建路徑分析

董國春

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，對人才提出了更高的要求，高校是青年人才培養(yǎng)的重要基地，實踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生將理論聯(lián)系實踐，有助于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但是目前在高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)過程中存在許多問題，因此為了培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求的高質(zhì)量體育人才，必須要完善實踐教學(xué)體系。本文對高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題進行了分析，并提出了一些構(gòu)建實踐教學(xué)體系的對策，希望能夠為高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)的改革和發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高校;體育教育;實踐教學(xué)體系;構(gòu)建

體育不僅僅是一種身體運動，也是國家綜合實力的重要體現(xiàn)，是經(jīng)濟社會發(fā)展進步的重要標(biāo)志，促進全民健身已經(jīng)成為國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略，因此高校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。傳統(tǒng)的以培養(yǎng)學(xué)術(shù)教育為重心的教育模式已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展需求，因此必須要面向市場需求，實施專業(yè)教育，通過實踐教學(xué)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了保證高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)的效果，就必須要構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，由此可見探究高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建路徑具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1 高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)概述

對于高校體育教育專業(yè)的實踐教學(xué)來說，是連接學(xué)校和社會的紐帶，對于提高學(xué)生綜合能力非常關(guān)鍵。在理論教學(xué)的指導(dǎo)之下，實踐教學(xué)強調(diào)學(xué)生的實際操作，通過親身體驗獲取直接經(jīng)驗，雖然與理論教學(xué)有一定的關(guān)系，但是卻又是獨立村子啊的一種教學(xué)活動。隨著社會的不斷發(fā)展，對體育教育專業(yè)人才提出了更高的要求，高校體育教育專業(yè)經(jīng)歷了體育教師——體育教育專門人才——復(fù)合型體育教育人才的變化，所以實踐教學(xué)的重要性日益凸顯，現(xiàn)階段我國大多數(shù)高校體育教育專業(yè)實施實踐教學(xué)過程中主要通過實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、社會調(diào)查、社會實踐等方式，但是并沒有形成完善的教育體系，實踐教學(xué)效果不夠理想，所以必須要對高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)進行改革，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，從而推動學(xué)生綜合能力的提升[1]。

2 高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

對于高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)來說，必須要考慮到實踐教學(xué)目標(biāo)體系設(shè)置的目的性，實踐教學(xué)內(nèi)容的體系性、實踐教學(xué)活動的完整性、實踐學(xué)習(xí)場所的針對性和實踐教學(xué)保障體系的完備性，從這些方面考慮，目前我國大多數(shù)高校體育專業(yè)實踐教學(xué)都存在著目標(biāo)不清晰、實踐教學(xué)內(nèi)容脫離實際、實踐教學(xué)保障體系薄弱和實踐教學(xué)評價機制不完善的問題。

1）實踐教學(xué)目標(biāo)不清晰。教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動有重要的指導(dǎo)作用，如果目標(biāo)不夠明確和具體，那么在實施實踐教學(xué)的過程中就沒有針對性，也會出現(xiàn)體育專業(yè)同質(zhì)化培養(yǎng)的問題，這樣一來，學(xué)生之間的就業(yè)競爭就會更加激烈，除此之外，如果實踐教學(xué)目標(biāo)不清晰，學(xué)生也不會明確認(rèn)識到通過學(xué)習(xí)而達(dá)到的價值成果，學(xué)習(xí)效果也不顯著。除此之外，隨著教師資格證的全面改革，所有人都要參加全國認(rèn)證考試，師范生也不例外，這無論是對學(xué)生還是高校都是不小的考驗，因此為了提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，必須要優(yōu)化實踐教學(xué)的目標(biāo)體系，制定明確、細(xì)化的實踐教學(xué)目標(biāo)來指導(dǎo)實踐教學(xué)的實施。

2）實踐教學(xué)內(nèi)容脫離實際。隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革，部分高校所使用的實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，所選擇的實踐項目根本無法式搖滾現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，體育不僅僅是傳授身體運動的知識和技能，體育教育也不能夠照本宣科的傳授運動知識，生理知識、心理知識、健康知識、教育知識等等都非常重要，但是目前的體育教育實踐教學(xué)內(nèi)容仍然是以技能強化為主，所使用的教學(xué)方法也大多是灌輸教學(xué)，未能充分發(fā)揮出學(xué)生的主動性，嚴(yán)重影響了實踐教學(xué)質(zhì)量[2]。

3）實踐教學(xué)保障體系薄弱。體育教育實踐教學(xué)需要一定的軟硬件設(shè)施作為保障，但是目前很多高校對實踐教學(xué)的資金投入不足，訓(xùn)練場地緊張、體育器材有限、師資力量不足，學(xué)生的實踐時間太短，教師也無法顧及到每一個學(xué)生，在這種情況下嚴(yán)重影響了實踐教學(xué)內(nèi)容的順利實施，學(xué)生實踐能力的提升也會因此受到影響。

4）實踐教學(xué)評價機制不完善。實踐教學(xué)評價需要包括教學(xué)內(nèi)容、方法、實施過程和目標(biāo)等方面進行綜合評價，但是目前大多數(shù)高校體育教育專業(yè)都缺乏實踐課程的教學(xué)評價體系，仍然采取理論教學(xué)的評價觀念，缺少針對性的評價指標(biāo)，未能對實踐教學(xué)的實施過程及效果進行具體的檢驗，影響了實踐教學(xué)評價的準(zhǔn)確性和客觀性，也就無法發(fā)揮出教學(xué)評價的重要作用[3]。

3 高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建路徑

1）合理確定教學(xué)目標(biāo)。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在培養(yǎng)人才的過程中必須要與市場需求掛鉤，因此要在了解市場需要基礎(chǔ)上，根據(jù)目前市場需求以及學(xué)校實際教學(xué)情況準(zhǔn)確的定位，制定明確、具體的教學(xué)目標(biāo)，重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這樣一來體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)才更有針對性，也能夠提高學(xué)生對實踐學(xué)習(xí)的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用體育人才[4]。

2）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。高校體育教育實踐教學(xué)所使用的教學(xué)內(nèi)容與社會需求匹配度較差，因此，高校體育教育開展實踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容必須要與時俱進，以體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，按照學(xué)生能力形成發(fā)展規(guī)律，在不同階段做好教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要涉及專業(yè)知識、教學(xué)實踐和綜合素養(yǎng)等多個方面，注意知識的層次性，從而循序漸進的發(fā)展學(xué)生的專業(yè)水平和教育教學(xué)實踐能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。

3）加強實踐環(huán)境建設(shè)。實踐環(huán)境是高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)的重要保障，完善的軟硬件設(shè)施能夠為實踐活動的開展提供重要的載體，也決定了學(xué)生能力發(fā)展的高度和深度，因此高校必須要加大經(jīng)費投入，重視教學(xué)實踐平臺建設(shè)，為學(xué)生提供充足的實踐鍛煉機會，除此之外，高校還可以積極拓展校外可利用的資源，采取合作等方式實現(xiàn)培養(yǎng)平臺的多元化，從而有效提升實踐教學(xué)的效果[5]。

4）完善評價方式。評價體系具有重要的導(dǎo)向作用，之前對于實踐教學(xué)采取的評價方式與理論教學(xué)并無太大差別，所以說，完善評價方式、建立客觀統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)是高校體育教育實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)有目標(biāo)、科學(xué)、規(guī)范的評價，從而科學(xué)反映實踐教學(xué)的效果，幫助教師和學(xué)生了解實際情況，與此同時也能夠為教學(xué)計劃的調(diào)整提供可靠的參考。

4 結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)階段高校體育教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，實踐教學(xué)對于培養(yǎng)應(yīng)用和復(fù)合型人才的作用不言而喻，教育部也明確提出了實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革是提高高等教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。目前高校在實際開展體育實踐教學(xué)過程中，仍然存在許多問題，影響了人才培養(yǎng)的效果，因此必須要做好實踐教學(xué)體系的構(gòu)建工作，為實踐教學(xué)活動提供可靠的保障，從而切實提高大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)

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