巧用文化導(dǎo)入，構(gòu)建高效初中英語(yǔ)教學(xué)課堂

【摘要】在初中英語(yǔ)課堂上開(kāi)展文化導(dǎo)入是非常有必要的，文化導(dǎo)入體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。教師應(yīng)該要善于結(jié)合英語(yǔ)文化來(lái)展開(kāi)初中英語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生在教師為他們創(chuàng)建的英語(yǔ)課堂文化氛圍中來(lái)獲取英語(yǔ)知識(shí)并對(duì)其進(jìn)行加強(qiáng)理解，從而對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)等做到學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】文化;導(dǎo)入;構(gòu)建;初中英語(yǔ);課堂

【作者簡(jiǎn)介】束惠芳，江南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵手段就是在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中落實(shí)課堂文化，然而，按照以前的英語(yǔ)教學(xué)方法和授課模式，展現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果往往不盡人意，由于文化導(dǎo)入不夠深入，學(xué)生的知識(shí)收獲并不充分，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍偏低。想要解決文化導(dǎo)入問(wèn)題，需要課堂中每一個(gè)人的貢獻(xiàn)，需要?jiǎng)?chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和課堂文化，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)有更高水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行文化導(dǎo)入

英語(yǔ)是我國(guó)多數(shù)學(xué)生除了漢語(yǔ)以外學(xué)習(xí)最多的語(yǔ)言，不論是在小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)都有大大小小的英語(yǔ)考試，考察的內(nèi)容包括了人們的吃穿住行等方方面面。中西方的文化差異是非常大的，其在就餐禮儀、說(shuō)話(huà)禮儀、生活方式等方面均存在很大的差異，如果想要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，單單從課文中已有的知識(shí)出發(fā)是完全不夠的，教師必須要結(jié)合西方英語(yǔ)文化以及中西方文化差異的對(duì)比來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。但是學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的時(shí)間是有限的，所以在教學(xué)時(shí)運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。關(guān)于在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行文化導(dǎo)入有以下幾種方法。

1. 以文化導(dǎo)入加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。教師授課的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)結(jié)合自身教學(xué)水平，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)，還能將已學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，應(yīng)用在新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中;讓學(xué)生自身加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，聽(tīng)得通，學(xué)得進(jìn)，自然就能感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和英語(yǔ)知識(shí)的魅力。學(xué)生通過(guò)在生活中簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)交流增強(qiáng)自己的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。在課堂活動(dòng)中教師也可以設(shè)置簡(jiǎn)單的師生英文課堂對(duì)話(huà)或者是學(xué)生之間的英文課堂對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)及時(shí)地鍛煉，對(duì)所學(xué)的新知識(shí)有一個(gè)及時(shí)的運(yùn)用時(shí)間。用得越多，理解得就越好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然也能夠提高。

比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)習(xí)到《France is calling》中“ The south of France lies on the coast， and it is famous for its wonderful beaches.A French tower by the sea is the perfect place for a summer holiday， but if you prefer to visit France in winter，you can try skiing on the mountains in the French Alps”這一段的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)英文詞典查詢(xún)這一段落中學(xué)生不知道的單詞并弄清這段英語(yǔ)的大概意思，然后教師可以給出標(biāo)準(zhǔn)答案供學(xué)生進(jìn)行對(duì)比參考。教師還可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的背誦展示環(huán)節(jié)，讓對(duì)該段落進(jìn)行記憶背誦的學(xué)生在課堂上展示，并要求每一個(gè)學(xué)生都記憶背誦，從而使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中或者是生活中遇到類(lèi)似的英語(yǔ)話(huà)題或者是對(duì)話(huà)時(shí)，不至于無(wú)話(huà)可說(shuō)。

在英語(yǔ)課堂上讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中多對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鍛煉有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而對(duì)英語(yǔ)短文的記憶背誦可以讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)藏豐富。記憶內(nèi)容越多，知識(shí)儲(chǔ)備就越豐富，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備可以讓學(xué)生在面臨作業(yè)和生活對(duì)談時(shí)更加地從容不迫。

2.? 以文化導(dǎo)入拓寬教師的教學(xué)內(nèi)容。平時(shí)的英語(yǔ)課堂中教師的授課內(nèi)容大多是以課本知識(shí)為主，但其實(shí)這樣并不能滿(mǎn)足學(xué)生想要牢牢掌握知識(shí)的需求，因?yàn)橹粦{課文上的知識(shí)內(nèi)容是完全不夠的，在課堂活動(dòng)中教師還應(yīng)該多為學(xué)生拓展一些額外的英文小知識(shí)，教師可以為學(xué)生推薦一些《瘋狂英語(yǔ)》《英語(yǔ)廣場(chǎng)》等優(yōu)秀的英語(yǔ)讀本來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)。并且英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣在生活中與我們的聯(lián)系是非常緊密的，所以不管是課堂上還是在課下教師都要努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分地拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

比如說(shuō)，除了課堂上的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師可以組織各種英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)更多學(xué)生與英語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)。例如，在英語(yǔ)交流活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)給定的主題進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，鍛煉聽(tīng)力能力和口語(yǔ)水平;在英文講座活動(dòng)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)教師的斷句、連讀、音調(diào)等，知曉自己的不足并予以改進(jìn)，在講座活動(dòng)中還可以設(shè)置一些臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

通過(guò)開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)接觸面能夠更廣，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和鍛煉能夠得以加強(qiáng)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面有顯著的提高。

二、對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行文化導(dǎo)入

教學(xué)過(guò)程可以說(shuō)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)中的核心，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師需要運(yùn)用科學(xué)可行的方法為學(xué)生制定一些學(xué)習(xí)的計(jì)劃，讓學(xué)生通過(guò)各種方式有效地加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注重體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立性，英語(yǔ)課堂不是老師一個(gè)人的計(jì)劃和行動(dòng)，而應(yīng)該是教師指引每一位學(xué)生在英語(yǔ)課堂中慢慢發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味，并對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，在將來(lái)需要用到的時(shí)候隨時(shí)可以運(yùn)用。教師要制定優(yōu)良的教學(xué)計(jì)劃將文化導(dǎo)入深入到教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有文化內(nèi)涵的知識(shí)世界。對(duì)于如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行文化導(dǎo)入有以下幾種有效的方法。

1. 以文化導(dǎo)入帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)文化導(dǎo)入在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。它能夠?qū)W(xué)生帶入到教師創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍中，幫助學(xué)生深入了解知識(shí)。想要良好的實(shí)施英語(yǔ)文化導(dǎo)入也有很多的方式方法，教師可以按照課堂需要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂文化導(dǎo)入的效率。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“He comes home， has a shower ， And eats dinner， every day. Now， hes sitting in his favourite chair Too tired to laugh or play. He reads his book or newspaper To learn whats new today. Soon hell go to bed. Hes a boring man， my dad. Then I see him working， On the building site . Hes high up in the clouds Higher than a kite”這一段英語(yǔ)的時(shí)候，教師可以用對(duì)比教學(xué)法讓學(xué)生根據(jù)這段文章描述自己父親平時(shí)是如何開(kāi)展生活的。

運(yùn)用合適的教學(xué)方法能夠讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更加順利，也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解。

2. 用文化導(dǎo)入展開(kāi)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生必備的技能，其能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中花更少的力量辦更多的事。所以課堂上開(kāi)展小組活動(dòng)也是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)方法。

比如說(shuō)，教師可以在英語(yǔ)課堂上給定一個(gè)主題，如“weather”，然后讓各小組根據(jù)所學(xué)的有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行溝通交流，最后由小組組長(zhǎng)對(duì)小組成員的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，并派小組代表上臺(tái)進(jìn)行表述。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是當(dāng)今社會(huì)人才必備的工作技能，盡早地在課堂上進(jìn)行運(yùn)用也能幫助學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作鍛煉，使其擁有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作基礎(chǔ)。

三、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行文化導(dǎo)入

教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程是運(yùn)用一定的方式以最初的教學(xué)目的為參考對(duì)教學(xué)過(guò)程中的主體對(duì)象還有教學(xué)輔助工具進(jìn)行評(píng)價(jià)。它包容每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有不一樣的衡量方式，也正是這樣的差異性和多樣性的評(píng)價(jià)方式和結(jié)果能夠表達(dá)出教育本身是非常多元的。教師需要根據(jù)學(xué)生課上課下的表現(xiàn)情況給予他們?cè)u(píng)價(jià)，要做到少批評(píng)，多贊揚(yáng);同時(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)質(zhì)量也需要進(jìn)行評(píng)判，他們對(duì)學(xué)生的教育是否有成效，教學(xué)目標(biāo)是否具體，教學(xué)方法是否得當(dāng)，都是需要得到評(píng)價(jià)的，其關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展。

比如說(shuō)，教師每次對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要善于運(yùn)用評(píng)語(yǔ)，給予學(xué)生評(píng)語(yǔ)能讓學(xué)生及時(shí)獲取教師的意見(jiàn)，也方便學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于作業(yè)完成度較好的學(xué)生，教師可以給出A+，并同時(shí)給出一個(gè)“Good”，讓學(xué)生知道自己還不錯(cuò);對(duì)于作業(yè)完成度較差的學(xué)生，教師可以給定等級(jí)后再加上“you can”，讓學(xué)生繼續(xù)加油。

一定的教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能幫助教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行下一步的教學(xué)規(guī)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)課堂的文化導(dǎo)入是非常有必要的，體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。教師應(yīng)該要善于結(jié)合英語(yǔ)文化來(lái)展開(kāi)初中英語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生在教師為他們創(chuàng)建的英語(yǔ)課堂文化氛圍中來(lái)獲取英語(yǔ)知識(shí)并對(duì)英語(yǔ)知識(shí)加強(qiáng)理解，對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)等做到學(xué)以致用，從而讓課堂氛圍更加融洽，教師教學(xué)過(guò)程更加順利，學(xué)生學(xué)習(xí)情況更加明朗。