初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

【摘要】初中階段是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的重要階段，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)的科學(xué)應(yīng)用具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，相關(guān)教師需要對(duì)其加強(qiáng)重視。本文首先分析了小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的具體問(wèn)題，然后以此為基礎(chǔ)，從小組合作目標(biāo)、合作環(huán)境和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面綜合探究應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);小組合作學(xué)習(xí);存在問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略

【作者簡(jiǎn)介】葉媛媛，江蘇省盱眙縣河橋初級(jí)中學(xué)。

社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)教育工作提出了更高的要求，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)能夠有效提升課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)更好地滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求。為了進(jìn)一步明確在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何更為科學(xué)地落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，特開(kāi)展此次研究，希望能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)提供更為豐富的理論依據(jù)。

一、存在的問(wèn)題

小組合作學(xué)習(xí)方式具有一定程度的自由性，在具體開(kāi)展過(guò)程中，不可避免會(huì)出現(xiàn)一定程度的濫竽充數(shù)現(xiàn)象，部分學(xué)生在具體分析和解答問(wèn)題時(shí)過(guò)于被動(dòng)。與此同時(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間具有一定的局限性，教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論時(shí)提供的時(shí)間有限，導(dǎo)致學(xué)生在參與討論時(shí)缺乏準(zhǔn)備，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解較為淺顯，在討論過(guò)程中出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象。除此之外，教師沒(méi)有及時(shí)評(píng)估小組合作成果。在具體教學(xué)過(guò)程中，為了使課程進(jìn)度有更高程度的保障，在學(xué)生完成討論之后，并沒(méi)有深入分析學(xué)生的探究結(jié)果。由于課程內(nèi)容較多，教師無(wú)法對(duì)其課堂教學(xué)效果提供科學(xué)保障。在以后開(kāi)展小組活動(dòng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該避免以上這些問(wèn)題的發(fā)生，從而提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，發(fā)揮小組合作的應(yīng)有作用。

二、問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略

1. 設(shè)定小組合作目標(biāo)。在具體落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)置，確保其合理性。在具體設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師需要綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人情況，同時(shí)還需要合理添加部分內(nèi)容形式，確保學(xué)生能夠積極融入課堂教學(xué)，不僅有效完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還保證學(xué)生積極掌握相關(guān)能力。與此同時(shí)，還需要進(jìn)一步明確小組任務(wù)，確保有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通常情況下，學(xué)習(xí)任務(wù)是開(kāi)展小組活動(dòng)的重要前提。教師要確保學(xué)習(xí)任務(wù)難易程度的合理性，通過(guò)小組學(xué)習(xí)能夠確保高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保障學(xué)生具有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，提升課堂教學(xué)效果。與此同時(shí)，在具體完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師還需要給予一定的提示和幫助，從而保證小組合作的順利完成。小組合作學(xué)習(xí)的有效落實(shí)還可以確保學(xué)生具有更高的自主探究能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的有效提升。教師還需要對(duì)小組進(jìn)行合理劃分，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得實(shí)效。

2. 創(chuàng)建良好合作環(huán)境。在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)應(yīng)用小組合作教學(xué)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了確保順利進(jìn)行小組合作學(xué)生，教師需要為學(xué)生課堂討論提供充分的時(shí)間，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境。在此過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在開(kāi)展具體學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)播放相關(guān)視頻音頻，使學(xué)生更為全面地感受學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)在課堂上不善于表達(dá)的學(xué)生，尊重不同學(xué)生的個(gè)體差異，使其更為積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。例如在進(jìn)行“Seasons”一課教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示不同季節(jié)的景色，確保學(xué)生對(duì)不同季節(jié)具有更為直觀的認(rèn)識(shí)，然后組織各個(gè)小組進(jìn)行討論分析。以此為基礎(chǔ)，能夠確保學(xué)生積極參與小組討論，有效提升課堂教學(xué)效果。

3. 合理優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要全面評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作效果、學(xué)習(xí)成績(jī)以及課堂表現(xiàn)。在此過(guò)程中，教師不僅需要科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還需要對(duì)其合作學(xué)習(xí)過(guò)程加強(qiáng)重視，以此為基礎(chǔ)，才能確保評(píng)價(jià)具有更高的針對(duì)性和全面性。教師需要有效結(jié)合學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。教師還可以針對(duì)不同小組的具體情況選擇出學(xué)習(xí)成果最高和進(jìn)步最大的小組，確保學(xué)生在參與小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中有更強(qiáng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教師不僅需要關(guān)注學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的具體表現(xiàn)，同時(shí)還需要對(duì)其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入分析，整體評(píng)價(jià)和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此為基礎(chǔ)，才能確保小組合作學(xué)習(xí)的高效。

總而言之，通過(guò)科學(xué)設(shè)定小組合作目標(biāo)、創(chuàng)建良好合作環(huán)境、合理優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠確保在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有效落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，合理應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)各種問(wèn)題制定必要的應(yīng)對(duì)策略，這樣不僅可以優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，還能使教育教學(xué)效果擁有更高程度的保障，使其更好地滿足現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展需求，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的有效發(fā)展。

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