重視語篇，提升技能

【摘要】對英語高考的復(fù)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納分析后發(fā)現(xiàn)，非謂語動(dòng)詞是高考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有幫助學(xué)生突破這一語法難題，才能夠讓學(xué)生在解題中得心應(yīng)手，為高考做好充足準(zhǔn)備。高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)特別指出，高中生要學(xué)習(xí)掌握語篇的基本篇章結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)聯(lián)。這樣的要求為教師進(jìn)行英語課程設(shè)計(jì)提供了思路，也為教師開展語法教學(xué)提供了一個(gè)重要的角度，那就是把語篇作為出發(fā)點(diǎn)。語篇和語境有著非常密切的關(guān)系，而且有著很高的價(jià)值。語法命題的一個(gè)明顯特征就是關(guān)注語境以及篇章把握，所以要引導(dǎo)學(xué)生做好對非謂語動(dòng)詞的復(fù)習(xí)，就要把語篇作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生真正在語篇中掌握語法要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】語篇;高考;非謂語動(dòng)詞;復(fù)習(xí)策略

【作者簡介】莊璐瀅，福建省晉江一中。

非謂語動(dòng)詞在英語高考中占據(jù)舉足輕重的地位，是高中生必須掌握的一個(gè)語法要點(diǎn)，也是學(xué)生閱讀理解以及寫作環(huán)節(jié)需要靈活運(yùn)用的一項(xiàng)語法技巧。要想讓學(xué)生在英語高考中獲得高分，就需要指導(dǎo)學(xué)生對非謂語動(dòng)詞進(jìn)行積極復(fù)習(xí)鞏固，掌握這一重要考點(diǎn)?？紤]到英語語言的特征和語法考察的規(guī)律，在語篇中指導(dǎo)學(xué)生掌握非謂語動(dòng)詞的使用方法和技巧顯得尤為重要。這樣的做法能夠明顯提高學(xué)生的整體意識(shí)，了解非謂語動(dòng)詞在特定語言環(huán)境當(dāng)中的運(yùn)用，從而順利掌握復(fù)習(xí)技巧，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

一、高考非謂語動(dòng)詞的考點(diǎn)提示

要對非謂語動(dòng)詞這一重要的高考語法考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，為高考解題做好充分準(zhǔn)備，首先：需要準(zhǔn)確把握其中涉及的考點(diǎn)類別，讓學(xué)生把握思路，梳理內(nèi)容。高考非謂語動(dòng)詞的考點(diǎn)主要有以下幾方面：第一，非謂語動(dòng)詞作主語考點(diǎn)。不管是動(dòng)詞的不定式還是動(dòng)名詞形式都可以用作主語，不過在很多情況下，前者指的是具體的某次或某時(shí)間的動(dòng)作，而后者指的是一種慣常性動(dòng)作，或者是一個(gè)抽象概念。比如：“Reading English in the morning is very useful to learn English”。第二，非謂語動(dòng)詞作表語考點(diǎn)。動(dòng)名詞、不定式與分詞形式都可以用作表語。分詞通常能夠表明主語性質(zhì)，可以利用副詞進(jìn)行修飾，剩余兩種形式在作表語時(shí)可以表明主語的具體內(nèi)容。第三，非謂語動(dòng)詞作賓語考點(diǎn)。在非謂語動(dòng)詞作賓語時(shí)存在一些比較特殊的現(xiàn)象，很多動(dòng)詞只能夠是不定式形式或者動(dòng)名詞形式等。比如wish、expect decide、offer、refuse作賓語的話只能夠使用不定式形式，enjoy、avoid、finish、consider、mind等在作賓語時(shí)只能是動(dòng)名詞形式。第四，非謂語動(dòng)詞作定語考點(diǎn)。動(dòng)名詞作定語時(shí)表明的是功能用途，現(xiàn)在分詞作定語的話說明動(dòng)作處在進(jìn)行狀態(tài)，過去分詞作定語的話表明動(dòng)作已經(jīng)完成或者是被動(dòng)狀態(tài)。第五，非謂語動(dòng)詞作賓補(bǔ)考點(diǎn)。分詞以及動(dòng)詞的不定式都可以作賓補(bǔ)。現(xiàn)在分詞作賓補(bǔ)時(shí)賓語和分詞存在著主動(dòng)關(guān)系，說明動(dòng)作處在進(jìn)行狀態(tài);過去分詞作賓補(bǔ)的話，賓語和分詞存在被動(dòng)關(guān)系;不定式作賓補(bǔ)表明動(dòng)作進(jìn)行的整個(gè)過程。第六，非謂語動(dòng)詞作狀語考點(diǎn)。動(dòng)詞的分詞形式以及不定式形式都可以用作狀語，用來表示時(shí)間、條件、伴隨等。

二、基于語篇復(fù)習(xí)高考非謂語動(dòng)詞的策略

1. 精選語篇內(nèi)容，注意非謂語動(dòng)詞用法。用語篇復(fù)習(xí)非謂語動(dòng)詞的目的在于，讓學(xué)生在特定的語言環(huán)境中掌握語法的應(yīng)用策略與技巧。語篇和語境密切關(guān)聯(lián)，語法命題的明顯特征就是側(cè)重語境和篇章理解，為學(xué)生提供完整的語篇以及語境，既能夠幫助學(xué)生解題，又能夠讓學(xué)生掌握非謂語動(dòng)詞這一語法點(diǎn)，提高學(xué)生的語言理解與應(yīng)用能力。

2. 注意用法解釋，加大非謂語動(dòng)詞練習(xí)。在為學(xué)生提供了具有代表性的英語語篇后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿。學(xué)生對語篇進(jìn)行認(rèn)真朗讀之后，可以讓學(xué)生在特定的語境中加強(qiáng)語法體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。在此基礎(chǔ)之上，教師要求學(xué)生完成分析非謂語動(dòng)詞類別和功能的任務(wù)，讓學(xué)生在朗讀中更具目的性和針對性地復(fù)習(xí)，并掌握非謂語動(dòng)詞的功能與類別，為深度復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在做好這一系列的工作之后，學(xué)生對非謂語動(dòng)詞的理解能力會(huì)得到明顯提升，于是在進(jìn)一步的復(fù)習(xí)中就要關(guān)注用法解釋，也就是為學(xué)生說明非謂語動(dòng)詞充當(dāng)不同句子成分時(shí)的具體用法和發(fā)揮的功能，并設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的語法練習(xí)題，這些練習(xí)題要盡可能地在語篇中呈現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固效果，幫助學(xué)生突破語法復(fù)習(xí)難點(diǎn)。

非謂語動(dòng)詞是一個(gè)非常重要的語法點(diǎn)，包含動(dòng)詞的不定式、動(dòng)名詞以及分詞形式。非謂語動(dòng)詞是高考英語語法的必考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一重要考點(diǎn)并做好復(fù)習(xí)，將會(huì)在極大程度上提升學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也可以為學(xué)生的作文增加文采，奠定學(xué)生英語運(yùn)用能力和語言素養(yǎng)的發(fā)展基礎(chǔ)?？紤]到非謂語動(dòng)詞語法點(diǎn)復(fù)習(xí)的重要性，教師需要在復(fù)習(xí)策略的設(shè)計(jì)方面進(jìn)行恰當(dāng)安排，把語篇作為重要切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用語篇復(fù)習(xí)非謂語動(dòng)詞，掌握其在具體語言環(huán)境中的使用策略與技巧，增強(qiáng)學(xué)生高考復(fù)習(xí)的信心和動(dòng)力。