農(nóng)村初中道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐分析

梁升軍

摘 要：處在初中階段的學(xué)生，他們經(jīng)歷了從初期學(xué)習(xí)階段到中期學(xué)習(xí)階段這一重要的過(guò)程，教師要讓他們?cè)谶@懵懂的年紀(jì)對(duì)新事物保持一定的好奇心，學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題，擁有慢慢判斷對(duì)錯(cuò)的能力。道德與法治這門課程注重加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要把道德與法治的內(nèi)容深深地印在初中生的腦海里，以起到時(shí)刻提醒他們的作用。文章就如何在農(nóng)村道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展開探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;道德與法治課程;自主學(xué)習(xí)

農(nóng)村初中教學(xué)與城市初中教學(xué)相比有一定的差距。農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中看到的內(nèi)容相對(duì)比較單一，所學(xué)習(xí)的范圍也有一定的局限性，這導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有得到全面的發(fā)展。與城市相比，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)比較落后，農(nóng)村的學(xué)生在日常生活中也面臨諸多的困難。無(wú)論怎樣，學(xué)生的教育問(wèn)題不能落下。初中階段是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要時(shí)期，相關(guān)的教學(xué)人員要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方案進(jìn)行一定的研究和創(chuàng)新，發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制訂出合理有效的教學(xué)方案。在道德與法治課堂上，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程講授，同時(shí)也要學(xué)會(huì)變通，讓學(xué)生慢慢地產(chǎn)生興趣，也可以更有效地去學(xué)習(xí)。

一、在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用以及路徑

1.在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師更加注重對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，提出了“只有不斷地發(fā)展自我，不斷地提升自己，才能在社會(huì)上找到一席立足之地”的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。在農(nóng)村初中道德與法治課上，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。也正是隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，在學(xué)生教育方面，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)固然重要，但是學(xué)生的道德與品質(zhì)同樣重要，二者缺一不可。新課標(biāo)的實(shí)施在一定程度上也影響了學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)有著重要的作用。在農(nóng)村初中道德與法治課中，教師教授的更多的是課本上固定不變的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行拓展。同時(shí)，課本上的理論知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較豐富，教師在講解的過(guò)程中雖然進(jìn)行了逐一講解，但是缺少了師生之間的友好互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。

為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)。教師要讓學(xué)生自由發(fā)揮，大膽地說(shuō)出自己的想法，并且要做到讓每個(gè)學(xué)生都參與其中和擁有發(fā)言的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不同，想法也不相同，所說(shuō)出來(lái)的對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)也是不同的。這種教學(xué)方式不僅可以活躍課堂氣氛，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與活動(dòng)，而且還能夠讓學(xué)生更加容易理解課本上的知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)廣度和深度，從而讓他們認(rèn)識(shí)到除了自己內(nèi)心所知道的答案，還有更多不同的見解。教師對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式稍微進(jìn)行一下改進(jìn)就可以收獲很好的效果。此外，教師在和學(xué)生互動(dòng)的情況下可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”大部分學(xué)生都是只對(duì)感興趣的課程才盡心盡力地去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是最關(guān)鍵和最主要的。興趣可以讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。農(nóng)村初中道德與法治課程，可以讓學(xué)生了解到很多道德與法治的理論知識(shí)，幫助他們提高綜合素質(zhì)，這對(duì)他們以后的發(fā)展有很大的作用。

2.在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的路徑

在農(nóng)村初中道德與法治課中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)變成一種“潮流”，緊跟時(shí)代的發(fā)展和教育的發(fā)展，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要重視鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們知道自己的事情要自己學(xué)會(huì)做，提高他們的實(shí)踐能力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就要幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能養(yǎng)成，除了需要花費(fèi)很多的時(shí)間，還需要學(xué)生自己的堅(jiān)持不懈。有人說(shuō)，好習(xí)慣的養(yǎng)成最少需要21天。在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難的，時(shí)間久了之后，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性就強(qiáng)了。所以在初中階段，教師就要認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)的影響。在道德與法治課上，教師除了可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，還可以靈活地和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，增加師生之間的感情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加積極和主動(dòng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力要從自身做起。新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，學(xué)校和教師在教育教學(xué)方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更加偏向于學(xué)生自身核心素質(zhì)的發(fā)展。除了要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生全面性發(fā)展，以塑造良好的初中生形象，讓每個(gè)學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，從自身做起。教師也要時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的自覺(jué)性。一方面，學(xué)生能夠自主地去學(xué)習(xí)，這固然重要，但是教師也要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，教師要讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下更加認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性。初中生的思想還不夠成熟，但是他們有一定的判斷力，知道學(xué)習(xí)很重要。因?yàn)閺男W(xué)階段開始，在他們的潛意識(shí)里唯一持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的就是學(xué)習(xí)，他們自然而然對(duì)學(xué)習(xí)并不陌生。有的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)，而有的學(xué)生就沒(méi)有主動(dòng)去學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要想提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力能夠?yàn)閷W(xué)生以后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

二、在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐分析與探討

1.在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐分析

在農(nóng)村初中道德與法治課上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是非常有必要的。教師也可以靈活地運(yùn)用課堂上的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)道德與法治的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，并讓學(xué)生自由發(fā)言。教師先要在課堂上增加學(xué)生之間的互動(dòng)。在課堂上，我們就是一個(gè)大家庭，同學(xué)之間要互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師在課堂上也可以靈活運(yùn)用教學(xué)手段。比如說(shuō)，遇到需要討論的題、有爭(zhēng)議的題，學(xué)生之間就可以利用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生自由組隊(duì)，兩三個(gè)學(xué)生或者四五個(gè)學(xué)生可以組成一個(gè)小組，組內(nèi)成員之間可以根據(jù)教師留的問(wèn)題進(jìn)行一系列的討論，這就是一個(gè)鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，可以加深學(xué)生的記憶。組內(nèi)每個(gè)成員都會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，組內(nèi)之間發(fā)表不同看法，也有利于學(xué)生理解和記憶道德與法治課程中的知識(shí)點(diǎn)。而且，組成一個(gè)小組后，還可以由組內(nèi)成員投票選舉一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)督促組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，組長(zhǎng)是起到引領(lǐng)他們向前的作用，同時(shí)也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通俗地來(lái)說(shuō)，組長(zhǎng)就是起帶頭的作用，和組員共同學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以進(jìn)行一些點(diǎn)評(píng)，當(dāng)然是偏向于鼓勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣才能使他們的“主角光環(huán)”更加閃耀，也能夠讓他們能夠認(rèn)識(shí)到就算是一個(gè)小小的崗位，如果做好了就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任，就是對(duì)組員負(fù)責(zé)任，沒(méi)有辜負(fù)組員的信任。這樣的話，他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)上或者工作上都會(huì)做得很好，因?yàn)樗麄儍?nèi)心里總有一種信念，就是要對(duì)自己充滿信心，要相信自己，并且時(shí)刻提醒自己：做什么事情都要學(xué)會(huì)自己去解決。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中也是一樣的，學(xué)生只有充分利用自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠把自己所要學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握好，學(xué)習(xí)也才會(huì)有動(dòng)力。

2.在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討

新一代的青年們就是要綻放出自己的“主角”光彩，不僅要在學(xué)習(xí)上發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，還要學(xué)會(huì)發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。在教育領(lǐng)域，道德與法治的概念已經(jīng)深深地印在我們的腦海里，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性是不容忽視的。例如，教師可以組織學(xué)生多看一些自主學(xué)習(xí)成才的相關(guān)電影、書籍、雜志，等等。當(dāng)然，教師也可以在課堂上和學(xué)生分享有關(guān)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成才的事跡，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以讓學(xué)生慢慢地去培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在我們生活中，我們也聽說(shuō)過(guò)很多關(guān)于擁有自主學(xué)習(xí)能力從而學(xué)習(xí)有成效的事例。在課堂上，學(xué)生之間可以自由組織小組進(jìn)行分享。學(xué)生聽到的多了，自然而然就會(huì)去“模仿”，這種模仿是學(xué)習(xí)好的方面，這樣會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成果。不僅如此，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生布置一些比較難的作業(yè)，讓學(xué)生充分利用自主學(xué)習(xí)能力完成作業(yè)。比如說(shuō)，教師可以選擇一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮想象自己去完成。這樣一來(lái)，學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到的和學(xué)習(xí)到的都屬于自己感受到并記錄下來(lái)的，印象會(huì)十分深刻。

結(jié) 語(yǔ)

農(nóng)村初中的學(xué)生和一些城市的初中學(xué)生相比，他們的家庭條件不同，所以在認(rèn)知、學(xué)習(xí)等各方面都有一定的差異，但是這并不影響學(xué)生以后的發(fā)展。對(duì)于農(nóng)村的初中生而言，自主學(xué)習(xí)能力非常重要。教師需要的是更有效的和更合理的教學(xué)方案，不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治知識(shí)的灌輸，要適當(dāng)?shù)嘏e行一些活動(dòng)并讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和幫助。

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[2]李志云.淺析初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑[J].學(xué)周刊，2018（25）：53-54.

作者簡(jiǎn)介：梁升軍（1967— ），男，廣西北流人，一級(jí)教師，本科，研究方向：道德與法治教學(xué)。