梁升軍
摘 要:處在初中階段的學(xué)生,他們經(jīng)歷了從初期學(xué)習(xí)階段到中期學(xué)習(xí)階段這一重要的過(guò)程,教師要讓他們?cè)谶@懵懂的年紀(jì)對(duì)新事物保持一定的好奇心,學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題,擁有慢慢判斷對(duì)錯(cuò)的能力。道德與法治這門課程注重加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要把道德與法治的內(nèi)容深深地印在初中生的腦海里,以起到時(shí)刻提醒他們的作用。文章就如何在農(nóng)村道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展開探討。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;道德與法治課程;自主學(xué)習(xí)
農(nóng)村初中教學(xué)與城市初中教學(xué)相比有一定的差距。農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中看到的內(nèi)容相對(duì)比較單一,所學(xué)習(xí)的范圍也有一定的局限性,這導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有得到全面的發(fā)展。與城市相比,農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)比較落后,農(nóng)村的學(xué)生在日常生活中也面臨諸多的困難。無(wú)論怎樣,學(xué)生的教育問(wèn)題不能落下。初中階段是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要時(shí)期,相關(guān)的教學(xué)人員要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方案進(jìn)行一定的研究和創(chuàng)新,發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),并根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制訂出合理有效的教學(xué)方案。在道德與法治課堂上,教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程講授,同時(shí)也要學(xué)會(huì)變通,讓學(xué)生慢慢地產(chǎn)生興趣,也可以更有效地去學(xué)習(xí)。
一、在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用以及路徑
1.在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用
隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,教師更加注重對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng),提出了“只有不斷地發(fā)展自我,不斷地提升自己,才能在社會(huì)上找到一席立足之地”的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。在農(nóng)村初中道德與法治課上,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。也正是隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的改革,在學(xué)生教育方面,學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)固然重要,但是學(xué)生的道德與品質(zhì)同樣重要,二者缺一不可。新課標(biāo)的實(shí)施在一定程度上也影響了學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)有著重要的作用。在農(nóng)村初中道德與法治課中,教師教授的更多的是課本上固定不變的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容,沒(méi)有進(jìn)行拓展。同時(shí),課本上的理論知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較豐富,教師在講解的過(guò)程中雖然進(jìn)行了逐一講解,但是缺少了師生之間的友好互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。
為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),教師可以組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)。教師要讓學(xué)生自由發(fā)揮,大膽地說(shuō)出自己的想法,并且要做到讓每個(gè)學(xué)生都參與其中和擁有發(fā)言的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不同,想法也不相同,所說(shuō)出來(lái)的對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)也是不同的。這種教學(xué)方式不僅可以活躍課堂氣氛,帶動(dòng)更多的學(xué)生參與活動(dòng),而且還能夠讓學(xué)生更加容易理解課本上的知識(shí),增加學(xué)生的知識(shí)廣度和深度,從而讓他們認(rèn)識(shí)到除了自己內(nèi)心所知道的答案,還有更多不同的見解。教師對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式稍微進(jìn)行一下改進(jìn)就可以收獲很好的效果。此外,教師在和學(xué)生互動(dòng)的情況下可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師。”大部分學(xué)生都是只對(duì)感興趣的課程才盡心盡力地去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是最關(guān)鍵和最主要的。興趣可以讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。農(nóng)村初中道德與法治課程,可以讓學(xué)生了解到很多道德與法治的理論知識(shí),幫助他們提高綜合素質(zhì),這對(duì)他們以后的發(fā)展有很大的作用。
2.在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的路徑
在農(nóng)村初中道德與法治課中,教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)習(xí)變成一種“潮流”,緊跟時(shí)代的發(fā)展和教育的發(fā)展,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師要重視鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,讓他們知道自己的事情要自己學(xué)會(huì)做,提高他們的實(shí)踐能力。
(1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就要幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能養(yǎng)成,除了需要花費(fèi)很多的時(shí)間,還需要學(xué)生自己的堅(jiān)持不懈。有人說(shuō),好習(xí)慣的養(yǎng)成最少需要21天。在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難的,時(shí)間久了之后,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性就強(qiáng)了。所以在初中階段,教師就要認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)的影響。在道德與法治課上,教師除了可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授,還可以靈活地和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng),增加師生之間的感情,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加積極和主動(dòng)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力要從自身做起。新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),學(xué)校和教師在教育教學(xué)方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更加偏向于學(xué)生自身核心素質(zhì)的發(fā)展。除了要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),還要讓學(xué)生全面性發(fā)展,以塑造良好的初中生形象,讓每個(gè)學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性,從自身做起。教師也要時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),有效地提高學(xué)生的自覺(jué)性。一方面,學(xué)生能夠自主地去學(xué)習(xí),這固然重要,但是教師也要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面,教師要讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下更加認(rèn)真地去學(xué)習(xí),從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性。初中生的思想還不夠成熟,但是他們有一定的判斷力,知道學(xué)習(xí)很重要。因?yàn)閺男W(xué)階段開始,在他們的潛意識(shí)里唯一持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的就是學(xué)習(xí),他們自然而然對(duì)學(xué)習(xí)并不陌生。有的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng),而有的學(xué)生就沒(méi)有主動(dòng)去學(xué)習(xí)的意識(shí),教師要想提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力能夠?yàn)閷W(xué)生以后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
二、在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐分析與探討
1.在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐分析
在農(nóng)村初中道德與法治課上,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是非常有必要的。教師也可以靈活地運(yùn)用課堂上的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)道德與法治的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考,并讓學(xué)生自由發(fā)言。教師先要在課堂上增加學(xué)生之間的互動(dòng)。在課堂上,我們就是一個(gè)大家庭,同學(xué)之間要互幫互助,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。教師在課堂上也可以靈活運(yùn)用教學(xué)手段。比如說(shuō),遇到需要討論的題、有爭(zhēng)議的題,學(xué)生之間就可以利用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行討論,互相學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生自由組隊(duì),兩三個(gè)學(xué)生或者四五個(gè)學(xué)生可以組成一個(gè)小組,組內(nèi)成員之間可以根據(jù)教師留的問(wèn)題進(jìn)行一系列的討論,這就是一個(gè)鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,可以加深學(xué)生的記憶。組內(nèi)每個(gè)成員都會(huì)有不同的認(rèn)識(shí),組內(nèi)之間發(fā)表不同看法,也有利于學(xué)生理解和記憶道德與法治課程中的知識(shí)點(diǎn)。而且,組成一個(gè)小組后,還可以由組內(nèi)成員投票選舉一個(gè)組長(zhǎng),組長(zhǎng)督促組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,組長(zhǎng)是起到引領(lǐng)他們向前的作用,同時(shí)也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通俗地來(lái)說(shuō),組長(zhǎng)就是起帶頭的作用,和組員共同學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,教師也可以進(jìn)行一些點(diǎn)評(píng),當(dāng)然是偏向于鼓勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià),這樣才能使他們的“主角光環(huán)”更加閃耀,也能夠讓他們能夠認(rèn)識(shí)到就算是一個(gè)小小的崗位,如果做好了就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任,就是對(duì)組員負(fù)責(zé)任,沒(méi)有辜負(fù)組員的信任。這樣的話,他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)上或者工作上都會(huì)做得很好,因?yàn)樗麄儍?nèi)心里總有一種信念,就是要對(duì)自己充滿信心,要相信自己,并且時(shí)刻提醒自己:做什么事情都要學(xué)會(huì)自己去解決。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)中也是一樣的,學(xué)生只有充分利用自主學(xué)習(xí)的能力,才能夠把自己所要學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握好,學(xué)習(xí)也才會(huì)有動(dòng)力。
2.在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討
新一代的青年們就是要綻放出自己的“主角”光彩,不僅要在學(xué)習(xí)上發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),還要學(xué)會(huì)發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。在教育領(lǐng)域,道德與法治的概念已經(jīng)深深地印在我們的腦海里,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性是不容忽視的。例如,教師可以組織學(xué)生多看一些自主學(xué)習(xí)成才的相關(guān)電影、書籍、雜志,等等。當(dāng)然,教師也可以在課堂上和學(xué)生分享有關(guān)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成才的事跡,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可以讓學(xué)生慢慢地去培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在我們生活中,我們也聽說(shuō)過(guò)很多關(guān)于擁有自主學(xué)習(xí)能力從而學(xué)習(xí)有成效的事例。在課堂上,學(xué)生之間可以自由組織小組進(jìn)行分享。學(xué)生聽到的多了,自然而然就會(huì)去“模仿”,這種模仿是學(xué)習(xí)好的方面,這樣會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成果。不僅如此,教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生布置一些比較難的作業(yè),讓學(xué)生充分利用自主學(xué)習(xí)能力完成作業(yè)。比如說(shuō),教師可以選擇一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的作業(yè),讓學(xué)生發(fā)揮想象自己去完成。這樣一來(lái),學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到的和學(xué)習(xí)到的都屬于自己感受到并記錄下來(lái)的,印象會(huì)十分深刻。
結(jié) 語(yǔ)
農(nóng)村初中的學(xué)生和一些城市的初中學(xué)生相比,他們的家庭條件不同,所以在認(rèn)知、學(xué)習(xí)等各方面都有一定的差異,但是這并不影響學(xué)生以后的發(fā)展。對(duì)于農(nóng)村的初中生而言,自主學(xué)習(xí)能力非常重要。教師需要的是更有效的和更合理的教學(xué)方案,不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治知識(shí)的灌輸,要適當(dāng)?shù)嘏e行一些活動(dòng)并讓學(xué)生參與其中,讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和幫助。
[參考文獻(xiàn)]
[1]李紹福.淺析初中道德與法制教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑與方法[J].數(shù)碼設(shè)計(jì),2017(11):113-114.
[2]李志云.淺析初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑[J].學(xué)周刊,2018(25):53-54.
作者簡(jiǎn)介:梁升軍(1967— ),男,廣西北流人,一級(jí)教師,本科,研究方向:道德與法治教學(xué)。