中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)問題研究

晉陽

摘 要：中職教育工作的開展主要是為了培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，因此在開展中職教育的過程中，需要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但從目前中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的實(shí)際情況來看，在機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還存在一定的問題，在很大程度上限制了中職教育工作的開展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對(duì)此，本文主要從中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義出發(fā)，在分析其存在問題的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的解決措施，希望對(duì)我國中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)有所幫助，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè);實(shí)踐教學(xué);體系建設(shè)

一、中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的意義

中職院校是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能型人才的重要基地，為相關(guān)行業(yè)的發(fā)展做出來巨大的貢獻(xiàn)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技水平的提高，各行各業(yè)對(duì)于機(jī)械制造類技能型人才的需求越來越大，同時(shí)也對(duì)技能型人才的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能提出了更高的要求。中職教育中實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)是教育的核心，在一定程度上決定理論中職教育的特點(diǎn)，對(duì)于中職院校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著直接影響。所以，建設(shè)中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是中職教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)

隨著計(jì)算機(jī)一體化制造的出現(xiàn)，機(jī)械專業(yè)得到了較大的發(fā)展，在工程設(shè)計(jì)中的作用越來越大，但是在中職院校開展機(jī)械專業(yè)課程的過程中，其內(nèi)容沒有根據(jù)時(shí)代的變化而進(jìn)行較大的調(diào)整。目前，傳統(tǒng)課程體系無法滿足機(jī)械工程設(shè)計(jì)新理論、新方法、新技術(shù)的需求，不能全面的體現(xiàn)機(jī)械產(chǎn)品的實(shí)際情況，主要體現(xiàn)在機(jī)械零件中以材料力學(xué)衍生的強(qiáng)度設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法之間的差異、人工圖解法分析機(jī)構(gòu)與計(jì)算機(jī)解析法分析之間的誤差、手工繪圖與計(jì)算機(jī)輔助繪圖之間的差別，都給中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)帶來了一定的困難。

（二）工程實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)較為薄弱

課堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力是機(jī)械專業(yè)教學(xué)的核心部分，但是目前中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)較為薄弱，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師主要是根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)，沒有進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和拓展，例如，機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)仍未齒輪范成、轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡、機(jī)構(gòu)簡圖測繪三個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然這些實(shí)驗(yàn)的發(fā)展較為綜合和全面，但是對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)存在較多的不足，不利于學(xué)生自身能力的提升。

（三）教學(xué)方法和手段落后

中職機(jī)械教學(xué)的開展處理課程內(nèi)容和教學(xué)模式落后以外，在教學(xué)方法上也存在一定的不足，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師仍采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，不利于學(xué)生上課積極性的提升。在實(shí)際過程中，大多數(shù)教師使用的教具多為模型和教學(xué)掛圖，采用老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，這種方式十分不利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升。同時(shí)雖然企業(yè)對(duì)于機(jī)械專業(yè)人才的需求增加，但是對(duì)于學(xué)生實(shí)踐水平也有了更高的需求，這就要求中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)開展的過程中，要選擇正確的教學(xué)方法，才能從根本上提升學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)水平，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。

三、中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的措施

（一）提升教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和合理性

中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的開展主要是為了向社會(huì)提供高素質(zhì)的人才，因此在機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作開展的實(shí)際過程中，需要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，相關(guān)人員需要加強(qiáng)市場調(diào)查，了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的需求，在了解崗位要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)課程的設(shè)置，在最大程度上發(fā)揮教學(xué)資源的作用。同時(shí)教師還需要重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在學(xué)生就業(yè)過程中能夠發(fā)揮巨大作用，能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)未來職場的工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）制定科學(xué)合理的教學(xué)方案

針對(duì)中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)存在教學(xué)比例分配不合理的現(xiàn)象，在實(shí)際過程中，不僅需積極開展理論教學(xué)，還需要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。理論教學(xué)能夠?yàn)閷?shí)踐教學(xué)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是檢驗(yàn)理論知識(shí)科學(xué)和正確的有效手段，在一定程度上促進(jìn)了理論體系的不斷發(fā)展，因此在實(shí)際過程中，需要積極建設(shè)以實(shí)踐教學(xué)為主、理論教學(xué)為輔的教學(xué)體系，不斷改善目前中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)分配比重失調(diào)的問題。

實(shí)踐教學(xué)素材也在會(huì)在一定程度上影響教學(xué)活動(dòng)的開展，因此在開展機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要重視教材的編訂和完善。對(duì)此，教育部門需要在了解實(shí)際教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，制定一套較為系統(tǒng)、完整且具有較高教學(xué)意義的教材，才能為實(shí)踐教學(xué)的開展打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，不斷提升教師的教學(xué)水平，積極引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，才能不斷促進(jìn)教學(xué)體系的建設(shè)和完善。

（三）建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

只有科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系才能最大程度的發(fā)揮反饋?zhàn)饔?，因此在建設(shè)中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，也需要推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐體系的建立。在實(shí)際過程中，單一的考核方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的需求，因此需要采取靈活多樣的評(píng)價(jià)和考核方式，才能給實(shí)踐教學(xué)積極有效的反饋。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)是一個(gè)較為全面、系統(tǒng)的過程，在該過程中，需要考慮到各個(gè)方面，并根據(jù)實(shí)際情況制度科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，才能不斷提高機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的科學(xué)性和合理性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力的提升，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

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