淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略

韓金花

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)，雖然教育方式，教學(xué)理念，在不斷革新，國(guó)家大力提倡要求學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，但在我國(guó)就業(yè)方式和高考指揮棒沒有改變的情況下，數(shù)學(xué)學(xué)科仍然是一門主要的學(xué)科。高樓萬(wàn)丈平地起，根基很重要，所以學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)義不容辭。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);藝術(shù)性語(yǔ)言;反思

在幾個(gè)平行班里往往會(huì)看到有的班的學(xué)生成績(jī)高，有的班的學(xué)生成績(jī)低，有時(shí)甚至分?jǐn)?shù)相差大，一些老師會(huì)抱怨是生源的問題在作祟。但我認(rèn)為，生源問題是有一定的原因，但不是主要原因，除個(gè)別特殊生外大部分學(xué)生的智力相當(dāng)，影響學(xué)生成績(jī)的主要原因與教師的專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)方式有很大關(guān)系。那么，如何做才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果呢？結(jié)合本人多年的從教經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

一、課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)

眾所周知，一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使學(xué)生學(xué)得既有效率，又學(xué)得輕松自在，而在課堂中，良好的行為習(xí)慣是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的保障，當(dāng)每接到一個(gè)新班，整頓課堂紀(jì)律是首要任務(wù)。

首先，從端正坐姿做起。這就要求每位學(xué)生有一個(gè)正確的上課坐姿，錯(cuò)誤的姿勢(shì)，可導(dǎo)致學(xué)生身體健康受到傷，害視力下降，重者胸椎，腰椎側(cè)彎。坐姿還影響學(xué)習(xí)效率，因此正確的坐姿是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開端。心理學(xué)研究表明，大腦和身體經(jīng)常交流。如果坐姿端正，大腦就會(huì)認(rèn)為你現(xiàn)在做的事情很重要，大腦就會(huì)認(rèn)真對(duì)待，如果坐姿不端正身體歪歪扭扭，大腦就會(huì)認(rèn)為你現(xiàn)在做的事情不重要，無(wú)論是在聽課或者看書，大腦對(duì)知識(shí)的記憶效果就很差。

其次，堅(jiān)決杜絕左顧右盼，七嘴八舌的壞習(xí)慣。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，他們很容易被身邊的事物所吸引，自制力差，進(jìn)而逐步被同化，參與其中。所“謂近朱者赤，近墨者黑”的情節(jié)嚴(yán)重，能做到“出淤泥而不染”的少之又少。作為任課教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)捕捉學(xué)生中間存在的一些不良現(xiàn)象，然后抽絲剝繭尋找根源，將這些不良現(xiàn)象或者習(xí)慣扼殺掉。

再次，制止搞小動(dòng)作。在課堂上經(jīng)?？梢钥吹揭恍W(xué)生小動(dòng)作多，主要表現(xiàn)為注意力不集中，思想跑門兒，如隨便擺動(dòng)橡皮或鉛筆，或玩捏橡皮泥，或隨意翻動(dòng)不是課堂學(xué)習(xí)的東西……總之，對(duì)課堂中老師所講的知識(shí)點(diǎn)全然不知，由于在課堂上不能認(rèn)真聽講，課后作業(yè)也不能按時(shí)完成，上交的作業(yè)錯(cuò)題連篇，嚴(yán)重影響教學(xué)效率。為此我們應(yīng)該多想辦法采取有效策略，或根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法。如在某一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)而老師講時(shí)而學(xué)生練時(shí)而提問題時(shí)而作游戲……，在變化教學(xué)方式過程中達(dá)到引人入勝的效果;或從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);最主要的是作為教師，我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心鉆研教材，合理安排課堂進(jìn)度，使學(xué)生的神經(jīng)高度集中，有事可干。

二、教師要富有幽默的藝術(shù)性的語(yǔ)言，吸引學(xué)生注意力

語(yǔ)言是人們用來(lái)交流思想的工具，課堂教學(xué)語(yǔ)言更是師生間傳遞信息和交流思想的重要載體，語(yǔ)言是課堂教學(xué)中連接教師和學(xué)生的橋梁。試想一位老師。滿口大道理，基本只按照書中的內(nèi)容教學(xué)，然后做例題，講題。在網(wǎng)絡(luò)信息如此發(fā)達(dá)的年代，說實(shí)話，孩子們可以看見的是，更為精彩廣闊的世界，課堂如此呆板無(wú)趣，孩子們自然無(wú)法集中注意力。其實(shí)孩子們都比較喜歡聽或看那些輕松有趣，與時(shí)俱進(jìn)的東西。同樣一節(jié)課，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為什么有的老師的課同學(xué)們喜歡聽？有的則在課堂上開小差，甚至打瞌睡，這就取決于老師上課語(yǔ)言的藝術(shù)性。

首先是語(yǔ)言要有幽默性和吸引力。在課堂中盡量避免死板，學(xué)會(huì)且善于運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，這樣的語(yǔ)言更像課堂上的潤(rùn)滑劑，能解決師生或?qū)W生間出現(xiàn)的問題。讓師生關(guān)系適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃，活躍活躍課堂氣氛。其次語(yǔ)言要有激勵(lì)性。在教學(xué)過程中，教師可以用“你真棒”，“你太厲害了”，“你的語(yǔ)言太美了”，“你的思維真清晰”……等激勵(lì)性語(yǔ)言，再同時(shí)用豎起大拇指或一個(gè)微笑或一個(gè)眼神等肢體語(yǔ)言加以配合，即促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，也改變了學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)中帶來(lái)的緊張恐懼的心理，還幫助了學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，讓課堂活起來(lái)

我們經(jīng)?？梢钥吹剑恍┌嗉?jí)，或者是低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)手能力差，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)往往需要浪費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間，把動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口沒有結(jié)合起來(lái)，大大降低了教學(xué)效果。原因就是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度低，教師往往沒有留給學(xué)生時(shí)間與空間，讓學(xué)生自己去動(dòng)手探索，而是急于求成，導(dǎo)致了學(xué)生動(dòng)手能力存在了弱化的情況，這樣做不利于教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力的發(fā)展，是同步的，所以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力非常重要。

首先，合理安排時(shí)間。教師在課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，把握每節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，合理分工教師的教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。調(diào)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，把動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考和動(dòng)口表達(dá)合理的結(jié)合起來(lái)，使所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)致用。

其次，學(xué)會(huì)放手，尊重每個(gè)孩子，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師的責(zé)任在于創(chuàng)設(shè)一種和諧民主活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在毫無(wú)壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生敢于大膽涉疑，勇于動(dòng)手操作論證，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生通過擺一擺、搭一搭、剪一剪、拼一拼等活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，逐步形成對(duì)實(shí)踐求知的意識(shí)。

四、培養(yǎng)反思、檢驗(yàn)的好習(xí)慣

（一）反思、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果

每每考試結(jié)束，好多學(xué)生在計(jì)算方面失分多，家長(zhǎng)們常常嘆息自家孩子是粗心大意了，其實(shí)，大多數(shù)情況下，問題出在計(jì)算方法、技巧等方面，學(xué)生們只會(huì)低著頭計(jì)算完一個(gè)接著下一個(gè)，只求效率，不講質(zhì)量，不知回頭望。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生每算一道題，都要翻過來(lái)倒著計(jì)算一遍，即教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算方法，如三年級(jí)下冊(cè)的三位數(shù)除以一位數(shù)，讓學(xué)生用“商*除數(shù)加余數(shù)”的方法，看計(jì)算結(jié)果是否等于被除數(shù)來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的正確性。在教學(xué)中要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生自覺檢查，自我完善，逐步讓檢查成成為學(xué)生的內(nèi)需。

（二）幫助學(xué)生，進(jìn)行反思方法的指導(dǎo)

課堂上我注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題后反思習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)合習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀，仔細(xì)想，留出充分的時(shí)間時(shí)讓學(xué)生圍繞已知條件、問題和計(jì)算結(jié)果進(jìn)行反思，并對(duì)反思的結(jié)果進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高題后反思的能力和自覺性。

總之，面對(duì)小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科——數(shù)學(xué)，要提高教學(xué)效率，不是一朝一夕就能見成效，需要我們教師在日常教學(xué)過程中慢慢的琢磨、細(xì)細(xì)的體會(huì)，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的樂于參與其中，在潛移默化的過程中養(yǎng)成各種好習(xí)慣，使孩子們從他律走向自律，從自律走向自覺，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。