淺談初中音樂教學(xué)中豎笛教學(xué)之我見

冉茂剛

摘? 要：中小學(xué)音樂是音樂教育的啟蒙階段，是培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)音樂，熱愛音樂的初始階段。在初中教育階段，音樂教學(xué)的普及和推廣豐富了中學(xué)生的日常生活，作為一門學(xué)科，讓學(xué)生能夠從繁重的文化課中脫離出來，放松身心，這是初中音樂課堂的優(yōu)勢(shì)所在。在輕松愉悅的音樂氛圍里，學(xué)生會(huì)喜愛上音樂。樂理知識(shí)相較于音樂本身來說略顯枯燥，同學(xué)對(duì)樂理的學(xué)習(xí)熱情并不高漲，引進(jìn)器樂演奏可以大大改善這一現(xiàn)象。豎笛在初中音樂課堂的教學(xué)尤其被學(xué)生們喜愛，文章對(duì)此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂;豎笛教學(xué);教學(xué)優(yōu)勢(shì);應(yīng)對(duì)策略

引言

初中階段隨著文化課業(yè)的逐漸增多，還有中考的學(xué)業(yè)壓力，使得音樂課程少，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較多，即使現(xiàn)在已經(jīng)作為測(cè)評(píng)加入考試總成績(jī)，但由于分值最高也只有5分的情況下，也還是沒有引起家長(zhǎng)和教師的重視。但是音樂的熏陶和教育在初中階段是非常必要的，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，也是調(diào)節(jié)學(xué)生文化課壓力的良好調(diào)味劑。音樂的力量可以讓學(xué)習(xí)生活變得松弛有度。在音樂課堂里引用豎笛教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，是因?yàn)樨Q笛有著悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律之美，其小巧玲瓏，攜帶方便，入門較簡(jiǎn)單易上手。是學(xué)校教學(xué)首選的演奏樂器。

一、豎笛在初中音樂課堂上的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

初中設(shè)置音樂課就是要培養(yǎng)熏陶學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。在新時(shí)代綜合素質(zhì)教育理念下，德智體美勞全面發(fā)展成為學(xué)校培養(yǎng)人才的宗旨。在素質(zhì)教育方面音樂教學(xué)是不可或缺的一部分，是陶冶情操，修身養(yǎng)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門學(xué)科。在豐富的文化生活中，音樂的表現(xiàn)獨(dú)具魅力，音樂在人們心中也有著崇高的地位，音樂課程對(duì)學(xué)生音樂的啟蒙也許會(huì)打開學(xué)生熱愛藝術(shù)的大門。豎笛做為樂器出現(xiàn)在初中音樂課堂，可以將音樂更加具象化，將音樂的廣闊內(nèi)涵通過豎笛來表現(xiàn)。

2、入門簡(jiǎn)單適合所有學(xué)生學(xué)習(xí)

豎笛這種樂器相對(duì)于其他樂器來說，方便攜帶，音色優(yōu)美，入門簡(jiǎn)單。其悠揚(yáng)的音色和婉轉(zhuǎn)的旋律及其吸引人。教學(xué)簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)起來較容易，相對(duì)于難度大的樂器學(xué)起來也更有成就感。小巧的身材攜帶起來方便，學(xué)生帶著上課堂，不需要占用很大的空間，毫無(wú)壓力就能攜帶。有的學(xué)生樂感較強(qiáng)，有的學(xué)生天生對(duì)音樂悟性較低，在樂器的難題上其表現(xiàn)差距更加明顯，而豎笛屬于簡(jiǎn)單好掌握，入門簡(jiǎn)單的樂器之一，對(duì)于悟性極低的學(xué)生來說也可以掌握應(yīng)用，非常適合所有學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、豐富學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活

初中學(xué)習(xí)并不僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)這一項(xiàng)任務(wù)，在豐富多彩的學(xué)校生活中，音樂樂器的學(xué)習(xí)也是一件有意義的事情。豎笛在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生的專注力、耐心是一項(xiàng)鍛煉，學(xué)生們通過豎笛的演奏學(xué)習(xí)和練習(xí)，既能夠陶冶情操，緩解文化課帶來的課業(yè)壓力，還能夠在意志力上得到鍛煉，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活得到潤(rùn)色，更加多元有趣的學(xué)校生活能夠讓學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。豎笛的教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)其他樂器奠定了良好的基礎(chǔ)，樂理知識(shí)都是相通的，學(xué)會(huì)了豎笛，再理解其他樂器會(huì)變得容易一些。例如：我們把豎笛學(xué)會(huì)了，有助于竹笛、嗩吶、薩克斯、簧管一些樂器的演奏技巧的掌握。

二、豎笛在音樂教學(xué)中遇到的困難和應(yīng)對(duì)策略

1、沒有受到家長(zhǎng)的重視和支持

現(xiàn)如今我國(guó)初中階段的教育仍舊偏向于應(yīng)試教育為主。一切以分?jǐn)?shù)為主是廣大家長(zhǎng)和教師所追求的。這就造成了所有的事情都必須放在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的上面，所有不利于文化知識(shí)學(xué)習(xí)的事情就是不必要的。這樣的教育理念不得不說是偏激的，因此，豎笛的教學(xué)受到了家長(zhǎng)的阻撓，認(rèn)為在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)對(duì)中考沒有任何幫助的豎笛是耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，并不被家長(zhǎng)所認(rèn)可。學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好與家長(zhǎng)的溝通工作，適當(dāng)?shù)姆潘筛欣趯W(xué)生的學(xué)習(xí)，豎笛的演奏學(xué)習(xí)不僅能夠調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)的枯燥情緒，還能轉(zhuǎn)換心情，開闊思路，使學(xué)生全面發(fā)展，而不是做為一個(gè)考試機(jī)器而存在，而是有自己的喜好，有思想，懂得松弛有度的人。

2、在文化課面前沒有足夠的地位

在如今初中教育階段，音樂往往被當(dāng)成一門副科課對(duì)待，學(xué)校和社會(huì)普遍按照中考考試科目將學(xué)校課程分為“主科課”和“副科課”兩大類。做為中考考試科目的被列為“主科課”，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等，中考不列入考試總成績(jī)的則被視為“副科課”，而音樂、美術(shù)等則為之最。在學(xué)校有副科課需要給主科課讓路的潛規(guī)則。在文化課需要更多教學(xué)時(shí)間的情況下，副科課需要給主科課讓路，這也使本就課時(shí)不多的副科課更加沒有多少時(shí)間教學(xué)。豎笛的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)的教學(xué)和練習(xí)，每周本就不多的課時(shí)難以有足夠的時(shí)間完成練習(xí)任務(wù)。有一些同學(xué)也會(huì)存在不重視的情況，在文化課面前對(duì)豎笛學(xué)習(xí)處于一種可有可無(wú)的態(tài)度，使得音樂教師備受冷落，豎笛教學(xué)質(zhì)量一直得不到提高。這需要音樂教師和學(xué)校共同努力，音樂教師以生動(dòng)有吸引力的課堂形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍里感受到豎笛的樂趣，一開始學(xué)習(xí)豎笛可能有畏難情緒，這需要音樂教師利用一定教學(xué)技巧幫助學(xué)生度過。學(xué)校也可以開展一些藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)音樂的魅力有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

豎笛走入初中音樂課堂，是國(guó)民音樂素養(yǎng)提高的重要表現(xiàn)。雖然在教學(xué)過程中仍然存在一些主客觀方面的問題，但是，豎笛帶給學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生更加熱愛音樂，喜歡音樂。同時(shí)對(duì)豐富校園文化生活也具有不可忽視的作用。

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