小學(xué)高段開展趣味翻譯活動的策略探析

李克林

摘 要：目前，我國已經(jīng)普遍開展了小學(xué)英語教育。但是，在小學(xué)教學(xué)中往往更關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，而對英語翻譯的活動缺乏足夠的重視。英語教師可以通過創(chuàng)新性的設(shè)置符合學(xué)生特點(diǎn)的趣味性練習(xí)，發(fā)揮翻譯促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)形成與提高的作用。此外，我們也認(rèn)識到，這種技能是可以通過講授和練習(xí)所獲取，因此教師可探討小學(xué)高年級適當(dāng)開展英語翻譯活動的意義，并提出促進(jìn)小學(xué)高年級學(xué)生英語翻譯能力的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：翻譯趣味活動;小學(xué)高段;策略探析

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）23-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.024

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，包含語言知識與技能、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力幾個(gè)方面。正是這幾個(gè)方面共同促進(jìn)了學(xué)生英語素養(yǎng)的形成。而正如現(xiàn)代學(xué)者徐永煐所說：“翻譯是譯者用一種語言來表達(dá)原作者用另一種語言表達(dá)的思想?！笨梢钥闯龇g是一種綜合性的技能，要用語言表達(dá)思想，必然會涉及語言的各項(xiàng)基礎(chǔ)和文化傳統(tǒng)習(xí)俗。同時(shí)我們也認(rèn)識到：初步翻譯能力的形成，建立在學(xué)生的語言能力之上;語言能力的提高又有助于學(xué)生翻譯水平的提高。翻譯練習(xí)與學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高是相輔相成的。因此，在小學(xué)高年級階段展開初步的、有趣味的翻譯活動，既具開創(chuàng)性又具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)高年級適當(dāng)開展英語趣味翻譯活動的意義

（一）有利于提高學(xué)生的綜合語言技能

目前，翻譯主要分為筆譯和口譯。開展有趣的筆譯活動練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生書寫表達(dá)能力;開展趣味口譯活動則可以促進(jìn)學(xué)生聽說、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。如依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以設(shè)置形式多樣，豐富有趣的書面翻譯活動，激勵(lì)學(xué)生書寫和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與形成。此外，教師通過模擬常見的翻譯情境，設(shè)置簡單的口譯練習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)以致用，幫助學(xué)生初步認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義。這樣的做法既能有效促進(jìn)學(xué)生對西方文化的了解，又能促進(jìn)學(xué)生文化意識發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生自主探究語言文化的興趣

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，文化知識，文化理解，跨文化交際意識和能力。翻譯具有融合性，必然涉及文化習(xí)俗的因素。比如，教師可以在提供相關(guān)中西方問候語的提示之后進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)英漢語言文化對比的、基礎(chǔ)性的趣味翻譯練習(xí)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以探究的方式解釋漢語打招呼常說的“你吃了嗎？”翻譯成英文“How are you ？”的原因。通過類似的趣味翻譯活動，既有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，又促進(jìn)了學(xué)生自主探究相關(guān)文化知識的興趣。

（三）創(chuàng)新性地促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展

小學(xué)英語主要是培養(yǎng)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。小學(xué)階段的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣也是學(xué)生英語水平持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在小學(xué)高年級階段開展有趣的漢英翻譯現(xiàn)象作為英語學(xué)習(xí)的活動是一種創(chuàng)新性的嘗試，將會在學(xué)生語音、語感、英語學(xué)習(xí)興趣、中西文化差異等方面對學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)，拓展學(xué)生語言和文化視野。趣味翻譯活動既有趣又是綜合性的，是建立在學(xué)生聽、說、讀、寫能力基礎(chǔ)上的，也是一個(gè)動態(tài)對等發(fā)展提高的過程。因此，對學(xué)生綜合英語素養(yǎng)能力形成具有推動意義。

（四）促進(jìn)教師語言教學(xué)能力的提高

由于翻譯具有綜合多種語言能力的特征，因此教師在整合翻譯活動資源、設(shè)計(jì)趣味翻譯活動、查找翻譯小技巧等的過程，也是自我語言能力不斷提升的過程。這也是英語教師提高綜合語言素養(yǎng)，促進(jìn)語言教學(xué)能力提高的一種手段，對語言類教師的專業(yè)發(fā)展大有裨益。

二、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生翻譯能力的教學(xué)策略

（一）選題的基礎(chǔ)性與趣味性要統(tǒng)一

趣味翻譯活動需要首先進(jìn)行選題的設(shè)置。在這項(xiàng)活動中，教師可以根據(jù)翻譯基本過程：理解源語言的基本信息、根據(jù)源語言內(nèi)容表達(dá)和傳遞信息、修正目標(biāo)語言的過程上，進(jìn)行趣味性的選題。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生理解原文的邏輯關(guān)系，并在練習(xí)過程中適當(dāng)增加翻譯標(biāo)準(zhǔn)和基本技巧等相關(guān)知識的指導(dǎo)，在學(xué)生樂于理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)撥。同時(shí)，教師也可以開展趣味譯文比較，使學(xué)生在比較中初步體會翻譯的形式和意義等。通過設(shè)置趣味性的翻譯活動，能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）設(shè)計(jì)語言習(xí)慣和文化差異的翻譯活動

在設(shè)置趣味翻譯活動的內(nèi)容上，教師應(yīng)做充分的考慮，了解小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和知識接受水平。因?yàn)榫头g本身而言，就涉及兩種不同的語言表達(dá)習(xí)慣和文化差異，學(xué)生又常常對新奇的事物充滿好奇，因此教師可以借助設(shè)計(jì)語言文化差異的翻譯活動，激發(fā)學(xué)生的語言文化學(xué)習(xí)興趣。

比如，通過設(shè)計(jì)類似“我喜歡喝紅茶（ I like to drink the black tea）的翻譯活動。教師應(yīng)設(shè)計(jì)好趣味翻譯活動的切入點(diǎn)，有效引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，提高學(xué)生自主探究文化差異的興趣。

（三）采用多種訓(xùn)練方式，增強(qiáng)翻譯活動的趣味性

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：教師應(yīng)積極利用音像、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。因此，教師應(yīng)采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這既是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是順應(yīng)學(xué)生身心特征和時(shí)代發(fā)展的必然要求。

例如，教師可以采用信息技術(shù)建立翻譯的拓展視頻，也可以開展翻譯擂臺，提高學(xué)生參與興趣。教師還可以通過學(xué)生自主設(shè)置問題的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對語言學(xué)習(xí)的樂趣。教師也可以通過設(shè)置有趣的問題來引導(dǎo)，如可以設(shè)置諸如“driver his pigs to market”（形容夜間打鼾聲），“have no beef with you ”（沒有什么仇怨）的例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇。

（四）整合趣味翻譯練習(xí)資源

英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。整合資源能有效提高教育資源的使用效率，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的價(jià)值和功能。教師設(shè)置趣味翻譯資源也需要進(jìn)行整合，以備長期使用。對此，教師應(yīng)在備課組內(nèi)設(shè)立課題，明確目的，合理分工，對翻譯活動資源進(jìn)行搜集和整合，提高整體效率。

（五）設(shè)置翻譯活動主題，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)

根據(jù)教育心理學(xué)原理，教師教學(xué)或開展活動所選的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。教師在設(shè)置趣味翻譯活動時(shí)，應(yīng)選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。此外，教師可以選擇當(dāng)前較熱的話題來設(shè)置趣味活動主題，借此增強(qiáng)學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)性，通過熱點(diǎn)主題，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

（六）關(guān)注學(xué)生翻譯能力的動態(tài)發(fā)展

翻譯綜合各種語言能力，因此其能力的形成是逐步發(fā)展和提高的。這決定了學(xué)生翻譯能力發(fā)展的動態(tài)性與長期性。因此，教師應(yīng)該關(guān)注小學(xué)高年級學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)能力的動態(tài)發(fā)展。將學(xué)生翻譯能力的形成看成是一個(gè)逐步形成的過程，給予持續(xù)性的關(guān)注。例如，教師可以采用建立電子檔案的方式，以此來記錄學(xué)生翻譯能力的收獲與不足?；蚴峭ㄟ^電子問卷的形式，及時(shí)了解學(xué)生對翻譯的興趣點(diǎn)，從而進(jìn)行較為持久的培養(yǎng)與關(guān)注。只有如此，教師才能充分挖掘?qū)W生翻譯學(xué)習(xí)的潛力，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯的信心，促進(jìn)持久性翻譯能力的提高。

（七）與故事、繪本等趣味方式相結(jié)合

采用何種方式向?qū)W生傳達(dá)有關(guān)翻譯活動的拓展性知識，對英語教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。與故事、繪本相結(jié)合，就是一個(gè)有效的方法。通過繪本，以故事的形式向?qū)W生引導(dǎo)或講解趣味翻譯小故事，即關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又拓展了學(xué)生的翻譯常識，是一種值得推薦的方式和途徑。

（八）及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思

反思是學(xué)生發(fā)展語言能力，改進(jìn)語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方式。所以，在學(xué)生完成趣味翻譯活動之后，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對活動的內(nèi)容進(jìn)行校對和翻譯，對學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號的使用、是否有拼寫錯(cuò)誤、是否漏譯等方面進(jìn)行反思性的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生探究中英語言對比的差異，了解兩種不同的語言表達(dá)體系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行相關(guān)反思，這也是學(xué)生提高翻譯以及基礎(chǔ)水平的重要途徑。

（九）與智慧信息技術(shù)課堂相結(jié)合

由于信息技術(shù)的進(jìn)步和云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧信息技術(shù)課堂逐漸成為趨勢。將翻譯活動與智慧課堂相結(jié)合，能有效提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣，提高趣味翻譯活動的參與度。例如，教師可借助智能云資源，分享給學(xué)生有關(guān)的翻譯有趣小故事，借此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師也可以利用興趣任務(wù)，設(shè)置翻譯活動，允許學(xué)生通過語音、視頻、文字等多種形式，在網(wǎng)上提交活動任務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)反饋，教師亦可以及時(shí)接受數(shù)據(jù)信息，根據(jù)學(xué)生回答情況，運(yùn)用聚焦、電子黑板、AI錄課等類似功能及時(shí)講解，針對學(xué)生內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。在網(wǎng)上反饋的基礎(chǔ)上，教師能精準(zhǔn)設(shè)置相關(guān)趣味翻譯訓(xùn)練，尋找到切入點(diǎn)和素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)信心，提高語言翻譯能力。

三、結(jié)語

英語是一門國際性的語言，而翻譯就是將一種語言盡可能貼近原意地轉(zhuǎn)換成另一種語言?？梢哉f，翻譯是綜合聽、說、讀、寫各項(xiàng)基礎(chǔ)性技能，對學(xué)生長期動態(tài)英語素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用。在小學(xué)高年級階段適當(dāng)開展趣味性的翻譯活動，是一種創(chuàng)新性的語言教學(xué)拓展方法和策略。教師采用科學(xué)合理的教學(xué)策略，可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，更好地提高學(xué)生對詞匯的理解，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識中西方文化差異的能力，促進(jìn)學(xué)生全球文化意識的形成與發(fā)展。

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