成人電氣CAD入門的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘 要： 電氣CAD是需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能掌握的一項(xiàng)實(shí)用電氣專業(yè)技術(shù)技能?；陧?xiàng)目教學(xué)法，以成人學(xué)生快速掌握電氣CAD入門技能為目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，改變了以課堂教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)踐結(jié)果表明這種針對(duì)成人電氣CAD入門的教學(xué)改革，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，不但有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且有利于學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中提高自己的職業(yè)綜合能力。

關(guān)鍵詞： 電氣CAD;成人教育;項(xiàng)目教學(xué)法;教學(xué)設(shè)計(jì)

1 緒論

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國成人教育尤其是成人繼續(xù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)得到了迅速發(fā)展。電氣CAD是應(yīng)用計(jì)算機(jī)及其CAD軟件來高效地繪制和設(shè)計(jì)電氣工程圖的一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)技能，在現(xiàn)代企業(yè)的電氣技術(shù)工作中應(yīng)用十分普遍。以AutoCAD軟件為平臺(tái)的電氣CAD課程，常作為企業(yè)電氣技術(shù)人員和電工技師的繼續(xù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)課程，以提高其相關(guān)專業(yè)能力。這些電氣工作人員通常積累了一定的電氣專業(yè)技術(shù)知識(shí)，也經(jīng)常與電氣圖紙打交道，但由于各自的經(jīng)歷、工作環(huán)境、知識(shí)結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)操作能力差異較大，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下學(xué)習(xí)電氣CAD時(shí)，以課堂教學(xué)為主，極易受到教學(xué)師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間等因素的影響，再加上高效的計(jì)算機(jī)輔助制圖與低效的手工制圖在繪圖操作方法上也有所不同，故其學(xué)習(xí)效果并不理想，為此有必要研究和探討成人電氣CAD入門的教學(xué)方法。

在職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”行為導(dǎo)向教學(xué)方法。它以某個(gè)有應(yīng)用價(jià)值的綜合性教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)項(xiàng)目，教師主要做好項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容和成果評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主求知意識(shí)，而將學(xué)生置身于教學(xué)活動(dòng)中的中心地位，由學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃并加以實(shí)施，通過自己或相互協(xié)作來完成項(xiàng)目中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，最終達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)的要求，因此這種教學(xué)方法十分注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

項(xiàng)目教學(xué)法在我國職業(yè)學(xué)校的許多課程教學(xué)改革實(shí)踐中都獲得了預(yù)期的成果。成人學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望往往比在校學(xué)生更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)自覺性更好，因此，項(xiàng)目教學(xué)法也適用于成人電氣CAD的教學(xué)改革。

2 成人電氣CAD入門的教學(xué)設(shè)計(jì)

雖然成人電氣CAD課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，會(huì)隨著培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的不同而有所不同，但成人電氣CAD入門的教學(xué)要求基本是相同的。成人電氣CAD的入門教學(xué)，必須考慮成人教育的特點(diǎn)，不應(yīng)受教材、教學(xué)內(nèi)容等的限制，要以學(xué)生真正掌握電氣CAD的實(shí)用基本操作技能為主要教學(xué)目標(biāo)，也就是要通過師生互動(dòng)的課堂上（機(jī)房）理論與技能教學(xué)和學(xué)生自己的課外操作技能訓(xùn)練，來快速掌握電氣圖的基本繪制技能?；陧?xiàng)目教學(xué)法，成人電氣CAD入門的一種教學(xué)設(shè)計(jì)參見下表。

成人電氣CAD入門教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：

（1）明確的項(xiàng)目目標(biāo)。將成人電氣CAD入門教學(xué)作為一個(gè)項(xiàng)目，將項(xiàng)目目標(biāo)明確為學(xué)生應(yīng)達(dá)到電氣CAD制圖的入門技能水平，即能正確繪制出三相異步電動(dòng)機(jī)的電氣控制電路圖。（2）項(xiàng)目分解成子項(xiàng)目。將項(xiàng)目分解為四個(gè)教學(xué)子項(xiàng)目，即初識(shí)電氣CAD、繪制基本電氣元件、繪制控制電路圖和繪圖完成與成果評(píng)價(jià)。與之相應(yīng)的項(xiàng)目教學(xué)過程也主要包括4次、每次2小時(shí)的課堂教學(xué)和相關(guān)的課外技能訓(xùn)練。（3）子項(xiàng)目內(nèi)含有具體任務(wù)。在每個(gè)教學(xué)子項(xiàng)目中，要以其基本任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，來開展教學(xué)活動(dòng)。教師的行為有課堂上對(duì)知識(shí)的講授、操作技能的指導(dǎo)和成果的評(píng)價(jià);學(xué)生的行為包括在課內(nèi)外的理論學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練及相互交流，尤其是課外的自學(xué)和自我操作技能訓(xùn)練是學(xué)生主動(dòng)完成的，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最重要環(huán)節(jié)，也是傳統(tǒng)教學(xué)未能重視的地方。（4）子項(xiàng)目輸出階段性成果。在每個(gè)教學(xué)子項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，為保證教學(xué)質(zhì)量和及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，要進(jìn)行教學(xué)情況交流和子項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)。

3 成人電氣CAD入門的教學(xué)過程

基于項(xiàng)目教學(xué)法的成人電氣CAD入門教學(xué)設(shè)計(jì)，其具體實(shí)施過程如下：（1）教師確定項(xiàng)目目標(biāo)。在項(xiàng)目開始前，成人電氣CAD入門教學(xué)作為一個(gè)完整項(xiàng)目，教師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，確定具體的項(xiàng)目目標(biāo)，如把項(xiàng)目目標(biāo)確定為在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成繪制三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)電氣控制電路圖或Y-Δ降壓起動(dòng)電氣控制電路圖等。（2）學(xué)生制訂各自學(xué)習(xí)計(jì)劃。在項(xiàng)目開始時(shí)，師生應(yīng)先明確項(xiàng)目目標(biāo)與子項(xiàng)目及其教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)要求。為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，成人學(xué)生需要充分利用各自的業(yè)余時(shí)間，主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。因此，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己情況制訂出相應(yīng)的課外學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃，并選擇自己的學(xué)習(xí)伙伴或組成學(xué)習(xí)小組，以便于相互之間的交流和互幫互學(xué)。（3）項(xiàng)目教學(xué)過程與教學(xué)信息交流和反思。在教學(xué)過程中，無論是課堂教學(xué)還是課外訓(xùn)練，都應(yīng)按照教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)來進(jìn)行，課堂教學(xué)的內(nèi)容和步驟很重要，必須按照各子項(xiàng)目基本任務(wù)的要求來具體實(shí)施。每個(gè)任務(wù)包含若干個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，課堂上以此為依據(jù)邊教邊練，課后學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃有的放矢地進(jìn)行各自的課外學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教師要通過課內(nèi)外的教學(xué)信息交流和自我反思來及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，還應(yīng)通過檢查子項(xiàng)目的教學(xué)成果來評(píng)價(jià)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，并在必要時(shí)通過個(gè)別輔導(dǎo)或?qū)W生之間的互助來確保教學(xué)質(zhì)量。（4）項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和總結(jié)。項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，教師要通過考試、競賽等手段來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示和評(píng)價(jià)，并對(duì)項(xiàng)目教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。

4 教學(xué)改革實(shí)踐的效果與體會(huì)

筆者所在學(xué)校在未采用項(xiàng)目教學(xué)法之前，電氣CAD教學(xué)效果不夠理想，某些成人學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，其電氣CAD制圖技能不熟練，有的還會(huì)因不能按時(shí)完成電氣圖的繪制而無法通過相關(guān)考試。采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行成人電氣CAD入門教學(xué)改革以來，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步顯著，學(xué)生的技能水平都能達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)的要求，能夠輕松通過電氣CAD考試。值得一提的是，許多學(xué)生是結(jié)合自己的工作來參加成人電氣CAD學(xué)習(xí)的，因此，其所掌握的電氣CAD技術(shù)技能幫助企業(yè)提高了電氣技術(shù)工作水平，企業(yè)反響很好。經(jīng)過多年來項(xiàng)目教學(xué)法改革的教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)成人電氣CAD的教學(xué)有以下體會(huì)。

4.1 項(xiàng)目目標(biāo)不宜設(shè)置過高

按照成人教育的特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，選擇相對(duì)簡單而又實(shí)用的項(xiàng)目目標(biāo)，這樣更便于實(shí)現(xiàn)電氣CAD入門技能的速成教育。

4.2 項(xiàng)目教學(xué)也要注重因材施教

在成人教育中，成人學(xué)生各方面差異較大，會(huì)導(dǎo)致各自學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果有較大差別，因此教學(xué)過程中必須要注意因材施教，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，適當(dāng)?shù)馗淖兏髯禹?xiàng)目的教學(xué)用時(shí)，以取得更好的教學(xué)效果。特別要說明的是，對(duì)于個(gè)別年齡較大的中老年學(xué)生來說，其教學(xué)過程可能要從最基本的鼠標(biāo)、鍵盤的認(rèn)知和使用開始，因此要加強(qiáng)對(duì)他們技能訓(xùn)練的個(gè)別指導(dǎo)，也可以安排能力較強(qiáng)的學(xué)生在課外對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)幫教。

4.3 成人教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新

針對(duì)成人記憶力較差、計(jì)算機(jī)操作能力弱的實(shí)際狀況，為了幫助他們進(jìn)行高效繪制電路圖，筆者在教學(xué)中引入了一個(gè)五線式制圖標(biāo)尺，如下圖所示。在繪電路圖前，先將需要常用到的若干個(gè)基本電氣圖形符號(hào)繪制在一個(gè)五根水平等距的虛線標(biāo)尺上，以便繪制電路圖時(shí)可以復(fù)制其中某個(gè)電氣圖形符號(hào)再按需粘貼使用。

采用五線式制圖標(biāo)尺的原因，一方面是為了盡量減少成人學(xué)生對(duì)電氣圖形符號(hào)尺寸的記憶，能夠把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)繪圖的基本操作技能上;另一方面也是為了確保電路圖中的各種電氣圖形符號(hào)符合標(biāo)準(zhǔn)、美觀且尺寸大小基本一致，這樣的圖形符號(hào)也便于以后作為圖塊使用。當(dāng)然，對(duì)于圖中使用較少的電氣圖形符號(hào)也可繪制在五線式制圖標(biāo)尺上，以便于取得合適的圖形大小。

5 結(jié)語

根據(jù)成人教育的特點(diǎn)，采用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)成人電氣CAD入門教學(xué)的改革，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了考試的通過率和教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)指出的是，成人技術(shù)技能課程的教學(xué)目的，并不在于應(yīng)試，而是要幫助學(xué)生切實(shí)掌握此技術(shù)技能并將其應(yīng)用在自己的實(shí)際工作中，真正做到學(xué)以致用。因此，成人教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力和對(duì)社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)適應(yīng)能力，而成人學(xué)生應(yīng)通過自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和自我完善，不斷提高自己的全面素質(zhì)，以滿足工作崗位現(xiàn)在和未來發(fā)展的需要。

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作者簡介： 姜平（1961—），男，高級(jí)講師，研究方向：電工電子技術(shù)。