幼兒“攻擊性行為”產(chǎn)生的原因分析及教育策略

摘要：在幼兒時(shí)期他們的情緒波動(dòng)較大常常處于激動(dòng)狀態(tài)，容易沖動(dòng)而且來(lái)勢(shì)沖動(dòng)，不能自制自己的行為，自制力差容易變化，在短時(shí)間內(nèi)沒(méi)辦法立刻制止自己的行為。這樣的攻擊行為對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是極其不利的，甚至影響幼兒在生理和心理的發(fā)展，是一種不受歡迎且常發(fā)生的行為，而我們作為幼兒的教育者更是要肩負(fù)起責(zé)任，幫助幼兒矯正不良的，攻擊行為。

關(guān)鍵詞：攻擊性行為產(chǎn)生原因教育策略

引言：幼兒發(fā)生"攻擊性行為"基本都是因?yàn)樵谕嫠r(shí)搶玩具和其他東西時(shí)產(chǎn)生的，最大的特點(diǎn)就是目的性，這都是由于幼兒心智未成熟交流能力較差較難溝通協(xié)商加上不能控制自己的情緒導(dǎo)致的，通常也是男孩比女孩多。"攻擊性行為"會(huì)導(dǎo)致幼兒的社會(huì)交流以及與成人之間的交流產(chǎn)生影響，因此教師和家長(zhǎng)要做樹(shù)立正確的育兒觀念。

一、幼兒"攻擊性行為"產(chǎn)生的特點(diǎn)

幼兒時(shí)期是一個(gè)特殊時(shí)期，不管是心理還是生理都處于稚嫩萌芽期，尤其是產(chǎn)生"攻擊性行為"的旺盛時(shí)期，他們直接依靠身體攻擊而不是語(yǔ)言攻擊，如果自己玩的玩具被別人搶了他們就會(huì)立刻用抓、咬、打的方式要回玩具，而不是用罵人解決，以及他們的敵意性比工具性攻擊更為強(qiáng)烈，目的就是為了傷害別人。幼兒是一個(gè)弱勢(shì)群體特別希望得到長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，在感覺(jué)自己被忽視時(shí)就會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生自我保護(hù)意識(shí)和占有欲，一旦自己的心愛(ài)玩具被別的小孩拿走時(shí)，自我意識(shí)強(qiáng)烈這時(shí)就容易產(chǎn)生攻擊行為尤其在性別上的特點(diǎn)也是較為明顯，男孩多余女孩，男孩性格比女孩更為急躁。

二、幼兒"攻擊性行為"的影響因素

1.家庭教育影響

首先幼兒的教育來(lái)源于父母，父母的教育方式直接影響幼兒的性格起著關(guān)鍵因素。如果父母在幼兒發(fā)生攻擊性行為時(shí)一味的謾罵而不是耐心講道理和傾聽(tīng)幼兒的想法，不分對(duì)錯(cuò)的話，會(huì)直導(dǎo)致事件的惡化，家長(zhǎng)的情緒直接影響幼兒的心態(tài)產(chǎn)生消極的心理，讓他們感受到挫敗壓抑和孤獨(dú)，甚至直接激怒幼兒使他們更加變本加厲的攻擊別人，我們應(yīng)耐心教導(dǎo)幼兒并控制好自己的情緒聽(tīng)幼兒的想法，在來(lái)做出判斷也不遲，尤其是民主型的教養(yǎng)方式的幼兒攻擊性行為明顯較少，他們的善于交流，自制能力較好。

2.幼兒性格的特點(diǎn)

幼兒的性格發(fā)展正是處于敏感期，他們活潑好動(dòng)對(duì)新鮮事物感興趣，沖動(dòng)難以遏制容易受外界影響，這都是幼兒攻擊性行為的影響因素。他們的情緒波動(dòng)大，不能控制自己的行為，所以在外面玩耍時(shí)需要大人的陪同，性格活潑好動(dòng)的幼兒產(chǎn)生攻擊行為的機(jī)率比較大，他們喜歡追跑動(dòng)手動(dòng)腳，精力比其他幼兒充沛，脾氣也比較暴躁，發(fā)生口角時(shí)比較難以勸阻，容易與別人發(fā)生沖突，這都是幼兒時(shí)期典型的性格特點(diǎn)。

3.社會(huì)環(huán)境因素的影響

環(huán)境的好壞直接影響一個(gè)人的成長(zhǎng)，特別是幼兒時(shí)期他們的模仿能力強(qiáng)，喜歡學(xué)別人，尤其是小班幼兒，當(dāng)大人問(wèn)他們"好不好"時(shí)，兒童回答"好"。接著問(wèn)"壞不壞"時(shí)，他們會(huì)回答"壞"。幼兒也會(huì)因?yàn)樽约涸诨卮饐?wèn)題或者講述問(wèn)題后，如果成人提出疑問(wèn)，他們立馬會(huì)改變?cè)瓉?lái)的思路。在社會(huì)交往中表現(xiàn)出的是謙讓、幫助、合作和分享，那么這樣環(huán)境中的幼兒攻擊性行為少，而如果幼兒身邊的同伴或鄰居都是比較暴力的同樣他的攻擊性行為也會(huì)增強(qiáng)。

三、"幼兒攻擊性行為"的教育策略

1.樹(shù)立正確的育兒觀

家長(zhǎng)和教師在處理幼兒攻擊性行為時(shí)要及時(shí)阻止，并說(shuō)明其中的利弊。讓他們明白這樣的行為是不對(duì)的，是讓自己和別人都不開(kāi)心的行為。父母的育人觀念直接影響孩子一生的理念，放任型的育人方式中父母對(duì)幼兒百般百順，嬌身慣養(yǎng)但又對(duì)幼兒不信任缺乏關(guān)心溝通，或者只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)他們否認(rèn)過(guò)多，這樣的育人觀念直接影響了幼兒性格增強(qiáng)了他們的"攻擊性行為"。以及教師在一日教學(xué)中時(shí)刻講述幼兒攻擊性行為是不良行為，他們發(fā)生沖突時(shí)不是一味的阻擾或批評(píng)而是讓他們明白道理，學(xué)會(huì)和懂得分享是一件快樂(lè)的事情。

2.運(yùn)用榜樣法和強(qiáng)化法

現(xiàn)在是多媒體時(shí)代，幼兒很多都是從電視上模仿的，他們?nèi)绻匠Ｓ^看的視頻是攻擊性較強(qiáng)的榜樣，那么幼兒也會(huì)受其中的影響，潛移默化形成幼兒的榜樣，他們會(huì)學(xué)習(xí)上面的動(dòng)作，這樣就增加了幼兒以后的攻擊性行為，暴力同意影響幼兒的態(tài)度。幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，父母不去制止而是聽(tīng)之任之，這樣的方式就等于對(duì)他們的不良行為進(jìn)行默認(rèn)，強(qiáng)化了他們侵犯行為，成功的運(yùn)用了攻擊性策略控制同伴，直接導(dǎo)致幼兒更加放肆的行為，但是同時(shí)又不能對(duì)幼兒采取體罰，不然會(huì)起反效果。這些都是為了讓教師更好的運(yùn)用榜樣和強(qiáng)化的方法來(lái)減少幼兒的攻擊性行為。

3.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的活動(dòng)環(huán)境

玩具和物品是產(chǎn)生攻擊性行為的主要因素，玩具太少產(chǎn)生爭(zhēng)搶，區(qū)域活動(dòng)空間太小等。玩具太少的話，幼兒又多不能相對(duì)供應(yīng)那么沒(méi)有玩具的幼兒就會(huì)容易產(chǎn)生攻擊爭(zhēng)搶等消極的較為行為，從而導(dǎo)致攻擊行為?；顒?dòng)場(chǎng)所窄小超出容納范圍那么容易導(dǎo)致碰撞、推到的行為進(jìn)而發(fā)生攻擊行為。所以我們幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所要寬敞或者限制人數(shù)，在玩具上要多彩多樣，能夠滿足幼兒的需求是至關(guān)重要的。但是在沒(méi)辦法滿足幼兒條件時(shí)也要告訴幼兒應(yīng)該怎么做，而不是去怪別人或者指責(zé)別人，優(yōu)良的環(huán)境能讓幼兒處于放松的狀態(tài)去與同伴交流玩耍，減少"幼兒攻擊性行為"。

總而言之，"幼兒攻擊性行為"影響幼兒的身心健康，作為幼兒的監(jiān)護(hù)人和教師是要擔(dān)任起責(zé)任教育好他們，樹(shù)立幼兒正確的思想觀念。家長(zhǎng)和教師都應(yīng)意識(shí)到攻擊性行為對(duì)幼兒的成長(zhǎng)的重要性，尤其是在教育時(shí)一定要注重方式方法，要遵循幼兒的想法，不要把自己的怒氣強(qiáng)加于幼兒身上，要站在他們的角度去考慮事情，不要用冷暴力。我們應(yīng)在日常生活中我們更要樹(shù)立良好的榜樣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德教育。

唐蘭菱?四川省安岳縣鎮(zhèn)子鎮(zhèn)中心小學(xué)附屬幼兒園