初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)教學(xué)策略微探

摘要：函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)，也是理解難度較高的知識(shí)。在初中時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)有關(guān)二次函數(shù)的內(nèi)容。所以，要想增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性，老師就要采取新式的教學(xué)理念，給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的二次函數(shù)教育和指導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。所以，文章就初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，提出可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 二次函數(shù) 教學(xué)策略

引言：二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，數(shù)學(xué)具有連貫性，有許多內(nèi)容都是有聯(lián)系的，因此，為了以后高中乃至大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生就要有意識(shí)的學(xué)好初中二次函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)好二次函數(shù)，不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力，還要依靠老師的正確指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)方案，給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，提高學(xué)生的二次函數(shù)學(xué)習(xí)能力和水平。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

老師開展數(shù)學(xué)教育時(shí)往往都有一個(gè)固定的教學(xué)模式，那就是先給學(xué)生講解課本上的知識(shí)，然后再給學(xué)生布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固知識(shí)，這樣的教學(xué)模式雖然普遍，但是會(huì)帶來一些不好的影響，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，為了改變教學(xué)現(xiàn)狀，老師也要根據(jù)教育改革的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。所以，老師要根據(jù)教育領(lǐng)域的改革，調(diào)整教學(xué)方案和策略。在教學(xué)中，老師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)有關(guān)二次函數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，在設(shè)計(jì)二次函數(shù)教學(xué)方案時(shí)，老師還要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生設(shè)置符合學(xué)生心理的二次函數(shù)教學(xué)方案，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外，還要采取問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，給學(xué)生提出一些有關(guān)二次函數(shù)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決，之后老師再給予具體的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的不足，改進(jìn)自我，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、明確知識(shí)概念

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，概念是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生只有掌握了概念，才能更好的開展下一步的學(xué)習(xí)。所以，老師在講解二次函數(shù)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，一定要注意教學(xué)的針對(duì)性，先給學(xué)生把概念理清楚，這樣才能打下好的基礎(chǔ)。此外，有一些學(xué)生可能理解了概念，也學(xué)會(huì)了做題的方法，在具體的解題中，就容易先入為主，依靠自己的理解解決一些二次函數(shù)題目，完全忽略了概念，那么這就會(huì)導(dǎo)致重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)象，不利于學(xué)生掌握一些具體的理論知識(shí)。所以，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)，老師要不斷的強(qiáng)調(diào)概念的學(xué)習(xí)，這樣既可以讓學(xué)生理解理論知識(shí)，又可以通過概念來解決一些實(shí)際的函數(shù)題目，提高學(xué)生的解題效率。例如，Y=ax?+bx+c（a≠0）是二次函數(shù)的表達(dá)形式，也是二次函數(shù)的最基本概念，老師就要讓學(xué)生牢記于心，為二次函數(shù)的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)不能只靠老師的教學(xué)，還要靠學(xué)生自己的努力，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。試想，如果學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)意識(shí)和能力不強(qiáng)，就算老師給學(xué)生提供再好的教育，也不會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實(shí)質(zhì)性提升。因此，數(shù)學(xué)老師在具體的教學(xué)中，要做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生提供趣味性的教學(xué)，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)，老師要提前給學(xué)生提供一些好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，比如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)內(nèi)容之前，老師先要給學(xué)生留出預(yù)習(xí)的時(shí)間，這樣就不至于在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生陌生感，同時(shí)，在預(yù)習(xí)的過程中，如果有不理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生就要標(biāo)注記號(hào)，老師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就要認(rèn)真的聽老師講解這部分內(nèi)容，這樣既能讓學(xué)生攻克自己的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)好相關(guān)的二次函數(shù)內(nèi)容，也能全面的提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。

四、二次函數(shù)的綜合應(yīng)用

二次函數(shù)作為初中數(shù)學(xué)重要的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生好好學(xué)習(xí)和理解。此外，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系，同樣的，二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)在生活中也有具體的應(yīng)用。下面就通過分析一個(gè)具體的例子，來講解有關(guān)二次函數(shù)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)中，有這樣一個(gè)題目，辰星旅游度假村有甲種風(fēng)格客房15間，有乙種風(fēng)格客房20間，按照現(xiàn)有的定價(jià)：若全部入住，一天營業(yè)額為8500元，如果甲和乙兩種風(fēng)格的客房均有10間入住，一天的營業(yè)額為5000，求甲乙兩種客房每間現(xiàn)有定價(jià)分別是多少元？這就是一個(gè)典型的利用二次函數(shù)來解答的數(shù)學(xué)問題，可以通過設(shè)未知數(shù)來解決。所以，利用二次函數(shù)就能解決這個(gè)題目，以這個(gè)題目為基礎(chǔ)，還可能會(huì)提出一些別的問題，這些問題都是需要通過二次函數(shù)來解決的。所以，從這就可以看出，二次函數(shù)和生活密切相關(guān)，并且應(yīng)用很廣泛。因此，學(xué)生不僅要掌握二次函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，還要做到學(xué)以致用，這樣才能更好的提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動(dòng)，才能有所成效。此外，老師也要在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平，給學(xué)生設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)方式，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生也要有意識(shí)的培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)和探索能力，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn);

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[2]張祖蘭.二次函數(shù)實(shí)際應(yīng)用題說題設(shè)計(jì)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（05）：128-129+131.

何花?新疆伊寧市第五中學(xué)