讓“互動(dòng)”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)精彩

【摘要】數(shù)學(xué)是一門引人深思的學(xué)科，它其中暗藏了無數(shù)的奧妙，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)孩子們的智力發(fā)展會(huì)有很大的幫助，也會(huì)助力孩子們成長。小學(xué)階段數(shù)學(xué)是最能滿足學(xué)生們好奇心的學(xué)科，學(xué)生們?cè)谡n堂上可以任意的去想象，勇敢的表達(dá)不同的想法，與老師同學(xué)進(jìn)行交流，增進(jìn)課堂互動(dòng)性，這樣學(xué)生們更能對(duì)數(shù)學(xué)課堂懷有熱情，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該不斷進(jìn)行反思，重視課堂互動(dòng)的部分，幫助學(xué)生們更好的交流學(xué)習(xí)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加精彩、更加受歡迎。本文就讓互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)精彩展開論述。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 展現(xiàn)精彩

【正文】互動(dòng)性對(duì)于小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師們的講解范圍只有講臺(tái)，學(xué)生們?cè)谙旅媛犝n，這種一成不變的傳統(tǒng)理念會(huì)阻礙學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生們各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在教育改革不斷推進(jìn)，學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體作用越來越明顯，所以增強(qiáng)課堂互動(dòng)性越發(fā)成為教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自身，創(chuàng)新多種教學(xué)模式，多多支持學(xué)生們?cè)谡n堂上互相交流，促進(jìn)學(xué)生們綜合性的的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們可以多多站在朋友的角度幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，和學(xué)生們共同進(jìn)步，學(xué)生們?cè)谶@樣良好的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠大大提高學(xué)生們的主動(dòng)性。

1.相信學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。

小學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)生們需要樹立自信心，自信心是人的底氣，擁有自信的人才能夠走得更遠(yuǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們要不斷鼓勵(lì)小學(xué)生們，給他們足夠的勇氣，讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)空間里自由發(fā)揮，激勵(lì)他們一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生們交流的過程中，教師們應(yīng)該多提出問題，讓學(xué)生們自主解答，數(shù)學(xué)本身就是很奇妙的學(xué)科，由問題引入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)，然后學(xué)生們?cè)倩ハ嘟涣飨敕ǎ剿餍滤悸?，這樣有利于提高學(xué)生們的積極性也明顯增強(qiáng)了學(xué)生們的互動(dòng)性。小學(xué)階段學(xué)生們的潛力還有待激發(fā)，教師們可以充當(dāng)這個(gè)角色。小學(xué)生們的好奇心比較大，教師們可以利用這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生們更積極的參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們幫助小學(xué)生們樹立信心，讓學(xué)生們有勇氣去嘗試，再用勇氣推動(dòng)學(xué)生們投入課堂，互助學(xué)習(xí)。

例如：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)中第三章主題是圖形的運(yùn)動(dòng)，圖形變化多端，有無數(shù)種轉(zhuǎn)換方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們首先應(yīng)該從身邊的圖形說起，詢問學(xué)生們觀察身邊的例子，然后再引入到課堂上，在黑板上展示不同的圖形變換，提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然后再根據(jù)教科書中的例題進(jìn)行探討，學(xué)生們互相討論這些圖形的變化，然后在課堂上表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)，學(xué)生們站的視角不同，得出來的答案也會(huì)有所不同，有創(chuàng)新才會(huì)有提高，課堂上交流和創(chuàng)新既體現(xiàn)了課堂互動(dòng)性也幫助學(xué)生們投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)知識(shí)水平的提升。

2.做好導(dǎo)演，不做主演。

數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師是傳授知識(shí)的主體，而小學(xué)生們是接收知識(shí)的主體，如果比喻來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教師充當(dāng)?shù)氖钦n堂導(dǎo)演的身份，而學(xué)生們則是課堂學(xué)習(xí)中的主體人群，導(dǎo)演起的知識(shí)輔助作用，只有主演自身好好演才能把課堂學(xué)習(xí)精彩的展現(xiàn)出來，所以教師們要幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)如何成為課堂中的主演，完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師們沖破傳統(tǒng)思想的束縛，轉(zhuǎn)變新思路，學(xué)會(huì)和學(xué)生們平等相處，要平易近人，這樣學(xué)生們才能更親近老師，和老師們真摯交流，老師們也就會(huì)更加了解學(xué)生們的想法，從而根據(jù)學(xué)生們的情況制定合理的教學(xué)模式。

例如：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七章講的是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)字在數(shù)學(xué)中是最常見的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就要經(jīng)常和數(shù)字打交道，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師們需要用新奇的想法來做好課堂準(zhǔn)備，這樣才能更加激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)字。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們?cè)趯?dǎo)演這節(jié)課的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生們的日常習(xí)慣，根據(jù)不同情況制定不同模式，利用木棒舉例就是很好的方法，拿木棒當(dāng)作教學(xué)工具，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)數(shù)字，然后學(xué)生們可以分為六個(gè)組，每組再親自用木棒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)字，在課堂上交流探討一下，這樣互動(dòng)的方式會(huì)更加促進(jìn)課堂交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)效性。用創(chuàng)新實(shí)踐的方式幫助學(xué)生們?cè)黾诱n堂互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上任意表達(dá)自己，自由發(fā)揮，這樣數(shù)學(xué)課堂才能變得更加精彩。

【結(jié)束語】互動(dòng)是交流的一種方式，把互動(dòng)放在課堂上能夠增加學(xué)生們的參與度，給課堂提供了更多的可能性。小學(xué)階段的孩子們溝通表達(dá)能力尚不完善，這樣互動(dòng)性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂會(huì)大大提升學(xué)生們對(duì)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)理性思維。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師們要不斷改進(jìn)課堂模式，注重?cái)?shù)學(xué)課堂的互動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，全身心投入到課堂中。教師是學(xué)生們的輔助者，是學(xué)生們學(xué)習(xí)中重要的指路人，所以每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都要負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課堂，讓學(xué)生們最大限度地汲取到知識(shí)的養(yǎng)分，助力學(xué)生們健康成長。精彩的課堂需要教師們的辛苦付出，同時(shí)也需要學(xué)生們的主動(dòng)參與，教師們與學(xué)生們要攜起手來，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂散發(fā)無線魅力。

【參考文獻(xiàn)】

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劉敏?湖北省襄陽市大慶路小學(xué)教育集團(tuán)