高中通用技術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合的實(shí)踐探析

魏緒鵬

摘 要：在高中教育教學(xué)進(jìn)程中，高中通用技術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合不光是新教育市場(chǎng)的發(fā)展主流，也是教育人員教學(xué)理念的創(chuàng)新，希望能夠通過通用技術(shù)和信息技術(shù)的整合，給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)保障。而對(duì)于通用技術(shù)和信息技術(shù)學(xué)科整合而言，其就是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過對(duì)教學(xué)資源的整合以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)的高效運(yùn)用，給學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，借助生動(dòng)形象的動(dòng)畫視頻以及多彩的畫面，增加學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生愿意自主投身于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)感受知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。文章簡(jiǎn)要地闡述了高中通用技術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合的實(shí)踐措施，以此來(lái)優(yōu)化我國(guó)高中教育教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)，為學(xué)生未來(lái)健康的學(xué)習(xí)和全面的發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中通用技術(shù);教學(xué)整合;實(shí)踐措施

一、凸顯學(xué)生的課堂主體地位，高度整合教學(xué)資源

在高中通用技術(shù)和信息技術(shù)學(xué)科整合的過程中，教育人員首先需要做的就是對(duì)課堂內(nèi)部教學(xué)資源的整合，也就是把通用技術(shù)放到各個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)原有的教學(xué)模式實(shí)行創(chuàng)新和變革，以學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需要為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整的信息資源庫(kù)，以此給學(xué)生提供諸多學(xué)習(xí)便利。一般可以把教育人員、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境作為通用技術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合的三大主體，其中學(xué)生的課堂活動(dòng)是中心，教育人員是教學(xué)活動(dòng)中指引者，教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)地，而且在日常教學(xué)活動(dòng)中也是以學(xué)生的通用技術(shù)學(xué)習(xí)以及技術(shù)素養(yǎng)培育為主的，主要涵蓋了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：其一，是教育力量的整合，在當(dāng)下高中教育進(jìn)程中，缺少相對(duì)專業(yè)的通用技術(shù)老師，一般都是由信息技術(shù)老師代替，雖然說(shuō)能夠給通用技術(shù)與信息技術(shù)的整合提供重要的基礎(chǔ)保障，但是在通信技術(shù)專業(yè)方面卻顯得不專業(yè)，也會(huì)影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)效果，以及技術(shù)素養(yǎng)提升。而且在師資力量整合的過程中，信息技術(shù)老師會(huì)重視學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培育，把通信技術(shù)課程和信息技術(shù)課程統(tǒng)一;其二，是教學(xué)環(huán)境的整合，在此進(jìn)程中，學(xué)校管理者需要給通信技術(shù)以及信息技術(shù)的整合提供環(huán)境方面的保障，給其提供以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的通信技術(shù)教室，以及多媒體教室，從而給學(xué)生提供視覺和聽覺上的享受，凸顯出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

如在學(xué)習(xí) “經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞”相關(guān)知識(shí)時(shí)，專業(yè)老師首先可以借助多媒體設(shè)備播放經(jīng)典結(jié)構(gòu)的視頻，讓學(xué)生自主運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)總結(jié)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞角度與經(jīng)典結(jié)構(gòu)類型，以此來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)通信技術(shù)以及信息技術(shù)的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的健康學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)保障。

二、以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建互動(dòng)課堂

在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代背景下，我國(guó)高中校園需要構(gòu)建互動(dòng)課堂，主要是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的各種智能軟件和設(shè)備，最普通的就是微信、QQ等人人以及人機(jī)之間的互動(dòng)，以此來(lái)拉近師生之間的距離，打破時(shí)間和地域?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的限制，讓師生之間的互動(dòng)更加便利。而且就當(dāng)下高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，其無(wú)法對(duì)自己的不良行為和思想進(jìn)行管理，所以在互動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法約束自己的行為，這樣就給專業(yè)老師帶來(lái)了一定的教學(xué)難度，而且互動(dòng)課堂的開展就是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，學(xué)生需要借助信息技術(shù)去查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生處理問題，最終增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而凸顯出信息技術(shù)的重要價(jià)值。另外，在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生也能夠打破對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的陌生感，從而在源頭上發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的反思，優(yōu)化實(shí)際教學(xué)環(huán)境。

三、重視教育人員的課堂主導(dǎo)地位，豐富課程教學(xué)內(nèi)容

通信技術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合最大的特征就是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，在實(shí)操中處理現(xiàn)實(shí)問題，以此來(lái)活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。所以說(shuō)，在此進(jìn)程中，學(xué)生可以借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，并且自主投身到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，自主建立模型、學(xué)習(xí)工具等，進(jìn)而提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)保障，優(yōu)化高中通信技術(shù)教學(xué)環(huán)境。但是學(xué)生需要注意得是要避免過分依賴信息技術(shù)，而造成信息技術(shù)的盲目使用。最終在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用通信技術(shù)以及信息技術(shù)處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題，同時(shí)在其中實(shí)用知識(shí)，最好是能夠通過案例的引導(dǎo)和分析，感受通信技術(shù)以及信息技術(shù)的使用價(jià)值，逐步優(yōu)化高中教育環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在高中教育教學(xué)進(jìn)程中，如果老師想要把通信技術(shù)和信息技術(shù)學(xué)科整合，首要的任務(wù)就是需要凸顯出學(xué)生的課堂主體地位，同時(shí)在專業(yè)老師的引導(dǎo)下，積極地融入到實(shí)操活動(dòng)中，感受通信技術(shù)以及信息技術(shù)的實(shí)用效果，只有這樣學(xué)生才能夠清楚地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，以及給學(xué)生學(xué)習(xí)提供的便利，從而自主參與到高中教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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