新課程改革下初中班主任高效管理工作探討

莫景紹

摘要：在現(xiàn)階段的教育模式中教師在課堂教學(xué)時(shí)往往處于主導(dǎo)地位，教師在課堂上的教學(xué)水平和管理效率在都能夠深深影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及未來發(fā)展。隨著新課程的不斷改革，初中班主任對(duì)學(xué)生的管理工作應(yīng)當(dāng)逐漸加強(qiáng)，所以教師應(yīng)當(dāng)在課堂中充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，合理采用靈活的教學(xué)方式。不斷加強(qiáng)學(xué)生和班級(jí)的管理。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中班主任;高效管理

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)行業(yè)也在不斷進(jìn)步，班主任的管理工作也在不斷的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的弊端已經(jīng)無法適用在新時(shí)代的教學(xué)中，因此教育部門對(duì)教育方式已經(jīng)進(jìn)行了多次改革，初中班主任的管理工作也應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)的教學(xué)理念進(jìn)行良好改革。新課程改革主要是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，初中生往往處在青春期階段，對(duì)于學(xué)生來說也是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。因此初中班主任必須要做好相應(yīng)的管理工作，對(duì)初中生要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

一、對(duì)初中班主任的管理工作進(jìn)行闡述

初中班主任管理工作的內(nèi)容較多，其中主要包括學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生的情況調(diào)查等等。在新課程的提出和執(zhí)行中，對(duì)于班主任管理工作也提出了更高的要求，因?yàn)槌踔猩@個(gè)階段普遍處在青春期，相應(yīng)的心智也沒有發(fā)育很成熟，此階段極容易產(chǎn)生叛逆心理?？梢哉f多方面原因使班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，面臨著極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此班主任如果想全面提升初中教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的身心能夠得到全方面的發(fā)展，那么初中班主任應(yīng)當(dāng)充分從新課程的改革特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)班級(jí)的管理模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化。良好的提升班級(jí)管理的水平，班主任在為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，極大程度實(shí)現(xiàn)初中教育教學(xué)中的最終目的。

二、新課程改革下初中班主任高效管理工作中普遍存在的問題

（1）班主任管理理念較落后?，F(xiàn)如今的初中班主任在管理工作實(shí)施時(shí)，普遍會(huì)出現(xiàn)管理理念比較落后的現(xiàn)象。多數(shù)初中班主任并沒有完全擺脫應(yīng)試教育模式所帶來的影響，沒有及時(shí)將班級(jí)管理理念進(jìn)行更新，對(duì)于自身教學(xué)模式和學(xué)生的定位也不夠準(zhǔn)確，從而使班級(jí)管理的工作方向出現(xiàn)了一定偏差。一些初中班主任對(duì)于新課程改革的認(rèn)識(shí)比較片面，并沒有將班級(jí)管理工作和新課程改革要求充分聯(lián)系在一起，因此比較缺乏科學(xué)的班級(jí)管理工作的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步會(huì)導(dǎo)致班主任管理工作的效率降低。

（2）班主任的管理方式比較單一化?，F(xiàn)在多數(shù)的班主任仍然采用比較傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作，對(duì)于管理方式來說具有比較單一化的特點(diǎn)。班主任在開展班級(jí)管理工作過程中，大多數(shù)教師都是根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身主觀意愿進(jìn)行管理工作，并沒有合理站在學(xué)生的角度考慮問題。此種情況大大忽視了對(duì)學(xué)生心里變化的了解。

（3）初中班主任普遍的工作壓力較大。對(duì)于初中班級(jí)管理來說，班級(jí)管理中的事物較多，因此每項(xiàng)工作都需要教師親自處理。班主任自身時(shí)間和精力都是有限的，因此教師面臨的工作壓力便會(huì)較大，如果初中班主任總是長(zhǎng)期的處在高強(qiáng)度的壓力狀態(tài)時(shí)，在很大程度中便會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的心理疾病，還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)焦慮的現(xiàn)象。在較大的工作壓力中，班主任嚴(yán)重時(shí)便會(huì)影響自身的身體健康，多數(shù)的初中班主任都患有不同程度的失眠疾病。因此這種情況非常不利于班級(jí)管理工作的順利開展，會(huì)嚴(yán)重影響初中班主任的工作效率及工作質(zhì)量。

三、新課程改革下初中班主任高效管理工作的解決措施

（1）教師應(yīng)當(dāng)樹立全心的管理理念。對(duì)于班級(jí)的管理理念來說，是不斷隨著教育教學(xué)發(fā)展形勢(shì)不斷產(chǎn)生變化的。在新課程改革的背景下，初中班主任應(yīng)當(dāng)不斷樹立全新的班級(jí)管理理念，應(yīng)當(dāng)高效提升自身對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，將班級(jí)的管理工作和新課程改革進(jìn)行充分緊密的聯(lián)系。對(duì)于自身和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行重新的定位，高效的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。初中班主任應(yīng)該不斷提升自身的綜合素質(zhì)，不斷的加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育管理理念的學(xué)習(xí)，并從中掌握基本的心理學(xué)知識(shí)。這樣每一個(gè)初中班主任才能不斷的成長(zhǎng)，從而滿足新時(shí)代需要的新型教育工作者。

（2）教師應(yīng)當(dāng)不斷的采用多樣化的管理手段。多樣化的管理手段便能夠充分的提升班級(jí)管理的效率，因此初中班主任應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的管理理念，不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，良好的根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理的采用分層式的管理方法，從中對(duì)具有不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行差異性的管理。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，在給予表揚(yáng)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷的幫助學(xué)生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

（3）初中班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)的疏解自身的工作壓力。初中班主任的身心健康狀況充分與班級(jí)管理水平存在著緊密的聯(lián)系，因此為了能夠確保班級(jí)管理工作的順利開展，班主任應(yīng)當(dāng)保持良好的健康狀態(tài)。班主任開展管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理控制自身的情緒，切記不要將生活中的消極情緒帶到日常工作中，這種方式能夠有效避免消極情緒對(duì)班級(jí)管理工作造成的影響。教師在遇到煩心事時(shí)，可以通過合理運(yùn)動(dòng)、改善飲食等方式進(jìn)行自身調(diào)節(jié)，從中不斷的緩解工作壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬為榮.新課程改革下初中班主任高效管理工作探討[J].學(xué)周刊，2020（09）：165-166.