在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

張玲芬

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！碧招兄@一至理格言，是我們“教書育人”的永恒主題。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，更要把學(xué)生培養(yǎng)成“知行統(tǒng)一”的人才。這不單單是政治老師、班主任的義務(wù)，我們的物理課同樣有著義不容辭的責(zé)任。

物理學(xué)是一門思想性、邏輯性、科學(xué)性和方法性很強(qiáng)的學(xué)科，但它與實(shí)際生活有著密切而廣泛的聯(lián)系，其內(nèi)容豐富蘊(yùn)含著極強(qiáng)的德育功能。因此我們在進(jìn)行物理教學(xué)時要不失時機(jī)地抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，有針對性地解決一些學(xué)生思想認(rèn)識的實(shí)際問題，把德育教育寓于教學(xué)中，使學(xué)生有高尚的情操，美好的情感和健全的心理，學(xué)會做人。

在物理教學(xué)中進(jìn)行的德育教育利用的手段是多方面的，形式也多種多樣，具體內(nèi)容可以有以下幾方面：

• 利用開場白

開場白是講授新課前激發(fā)學(xué)生興趣的用力契機(jī)，同時教師把握好的話，也可以把開場白作為德育教育的突破點(diǎn)，通過開場白的作用，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生興趣。例如講授《杠桿》時，導(dǎo)入航天飛機(jī)捕捉衛(wèi)星用的機(jī)械臂，讓學(xué)生產(chǎn)生許多遐想，嘆服于機(jī)械的力量和人類的智慧，并不失時機(jī)地告訴他們，無論多么復(fù)雜的機(jī)械都是由簡單機(jī)械組成，這不但順理成章地引出本節(jié)課所要探究的內(nèi)容，而且以此也激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣和決心。

二、利用教師的真情實(shí)感

青少年的心理發(fā)展猶如活潑稚嫩的觸角，敏感而脆弱，需要教育者珍愛、保護(hù)。“動之以情”是提高物理教育之關(guān)鍵。教師要融進(jìn)一顆愛心，既要熱愛自己所從事的事業(yè)，又要愛自己的教育對象學(xué)生。把愛心、尊重、微笑、激勵帶進(jìn)課堂，以此贏得學(xué)生對自己的喜愛和信任，變“教師帶著知識走向?qū)W生”，為“老師帶著學(xué)生走向知識”。教師的一個贊許的目光，一下親切的撫摸對學(xué)生都是莫大的鼓勵。對雙差生不能采取挖苦、諷刺的態(tài)度，對他們更需要用加倍的真情去感染，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持較好的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、利用實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)膽大獵奇，不按實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作而損壞儀器。例如用彈簧測力計測量物重時，用手用力拉彈簧測力計，致使彈簧超過彈性限度而不能恢復(fù)原狀。又如做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時有意讓干電池短路等。教師要經(jīng)常、及時提醒學(xué)生要遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作，愛護(hù)器材，不能亂丟亂放，實(shí)驗(yàn)完畢后整理好器材，做到物歸原處。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好品德。

在實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。有的實(shí)驗(yàn)由于某些環(huán)節(jié)掌握不妥，會導(dǎo)致失敗，影響學(xué)生的信心。我們應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生，任何科技的發(fā)明、創(chuàng)造一般要經(jīng)過“實(shí)踐、失敗、再實(shí)踐、再失敗直至成功”這一過程。愛迪生研制白熾燈泡燈絲材料，用了整整三年的時間，失敗了上千次才獲得成功。鼓勵學(xué)生記下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，分析失敗原因，找出解決辦法，再做，直至成功，培養(yǎng)他們正確對待挫折、不怕困難失敗和勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神。

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)往往存在輕視實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。由于實(shí)驗(yàn)操作欠認(rèn)真，填寫實(shí)驗(yàn)報告時，按已知的規(guī)律湊數(shù)據(jù)或抄襲他人。我們應(yīng)該介紹物理學(xué)家們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，要求學(xué)生認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

在實(shí)驗(yàn)中還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊精神。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一般以小組進(jìn)行，既要分工，各司其職，又要合作，緊密配合，群策群力，有的實(shí)驗(yàn)如出一點(diǎn)差錯，便會影響全組。這樣我們便可以在實(shí)驗(yàn)中滲透德育教育，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會合作。具體做法：可以組織實(shí)驗(yàn)競賽，看哪組做得最快最好，哪組最科學(xué)，哪組最創(chuàng)新，這樣既提高了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

四、用中外物理學(xué)家的事跡、格言，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀的教育

在講授牛頓運(yùn)動定律這一章時，可以將牛頓的一段名言介紹給同學(xué)們，“我就像一個在海邊玩耍的小孩，偶爾拾到一顆美麗的貝殼。如果說我比別人看得遠(yuǎn)一些，那是因?yàn)檎驹诰奕思缟系木壒??！蓖ㄟ^這段名言，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。

在講授焦耳定律時，介紹這位實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家的執(zhí)著。他自學(xué)成才，在極其困難的條件下，經(jīng)過三十幾年的努力，做了400多次實(shí)驗(yàn)，為能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的建立打下了基礎(chǔ)。通過這件實(shí)例，讓學(xué)生體會科學(xué)探究的艱辛，認(rèn)識到研究科學(xué)要百折不撓，刻苦鉆研，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，獻(xiàn)身科學(xué)也是只講奉獻(xiàn)不圖索取的。

五、結(jié)合教材，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

物理也是一門優(yōu)美的學(xué)科，它的每一個公式、定律、定理都有一個美好的歷史故事，包含一個物理學(xué)家美好的傳說。我國古代物理學(xué)研究影響深遠(yuǎn)，處于世界前列。教學(xué)小孔成像時，告訴學(xué)生這一現(xiàn)象最早記載于《墨經(jīng)》中，該書對力學(xué)、光學(xué)現(xiàn)象及物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究等都居于當(dāng)時世界最高水平;在教學(xué)磁偏角時，介紹沈括的《夢溪筆談》中指出磁偏角“磁偏東，不全南也”，比西方同類發(fā)現(xiàn)早400多年。通過這些教學(xué)，讓祖先的智慧和文明成果在學(xué)生心中蕩起漣漪，使學(xué)生認(rèn)識到我們民族是一個富有優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的民族，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵學(xué)生從小立志為弘揚(yáng)民族文化，為繁榮富強(qiáng)發(fā)奮學(xué)習(xí)。我國近代也有一些偉大的物理學(xué)家的事跡對學(xué)生有很好的教育意義。

六、“環(huán)境保護(hù)”國策的教育

“環(huán)境保護(hù)”是我國的基本國策之一。在講到“熱島效應(yīng)”、光污染、噪音污染、核污染等知識時，應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。例如在物理教學(xué)中講到《熱機(jī)》一節(jié)中，告訴學(xué)生汽油機(jī)、柴油機(jī)雖然現(xiàn)在用的很普遍，對人類帶來極大的便利，但它們產(chǎn)生的廢氣、噪音污染對人類和環(huán)境危害極大，而且石油的大量開采，使能源產(chǎn)生危機(jī)。因此迫切需要發(fā)展高科技，研制新型的清潔能源，這些不僅能強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，更能增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

七、重視生命

安全教育屬于智育、德育和紀(jì)律教育的范疇。青少年的人身安全問題是嚴(yán)峻的社會問題。世界上許多發(fā)達(dá)國家都非常重視中小學(xué)生的安全教育，將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在科技高速發(fā)展的今天，高科技給人類帶來便利的同時，也給人類埋下許多不安全的隱患。特別是物理教學(xué)中更要結(jié)合物理知識對學(xué)生進(jìn)行安全教育。在講述“安全用電”一節(jié)中，告訴學(xué)生隨著科學(xué)的發(fā)展，隨著家用電器的普及，現(xiàn)代生活中已離不開電。但接連不斷發(fā)生的觸電事故，給國家、給個人都帶來了不可挽回的損失。但是觸電事故是可以避免的。如果我們掌握了安全用電的原則，并嚴(yán)格按照安全用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它成為我們的好朋友，為生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技服務(wù)。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，又能使學(xué)生掌握一些必要的自我保護(hù)的意識和本領(lǐng)，使學(xué)生珍視生命，熱愛生命。

陶行知先生的教育思想與實(shí)踐，為我們留下了一份寶貴的精神財富。我們要學(xué)習(xí)他高尚的道德情操，研究他豐富的教育遺產(chǎn)，以提高自身素質(zhì)，使自己成為心靈世界的開拓者，智慧知識的播種者，人類文明的傳遞著。通過物理課的教學(xué)，使我們的學(xué)生既豐富知識、開闊視野，又陶冶情操，凈化心靈，將來能夠成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，真正學(xué)會做人。