網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職職業(yè)英語課程改革與建設(shè)的研究

魯軍紅

【摘 要】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們就中職職業(yè)英語課程改革與建設(shè)問題進(jìn)行分析并提出相對應(yīng)的對策是十分重要的一個教學(xué)探究過程，它對于教師教學(xué)能力的

提升以及教學(xué)效率的提高有關(guān)鍵指導(dǎo)意義。本文就中職職業(yè)英語中的課程改革與建設(shè)問題進(jìn)行了研究，分析中職職業(yè)英語課程改革與建設(shè)的現(xiàn)狀和原因，并對此提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職職業(yè)英語;課程改革;教學(xué)策略

引言

中職是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生三觀建立的關(guān)鍵時期。中職職業(yè)英語課程改革與建設(shè)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)許多問題，比如中職是學(xué)生對于學(xué)習(xí)認(rèn)知的關(guān)鍵時期，如何讓學(xué)生學(xué)會采取正確的態(tài)度和做人方法去考慮實際學(xué)習(xí)問題，是我們教師應(yīng)該思考的一個問題。而學(xué)生更需要這方面的教育，來提高他們的英語素養(yǎng)。教育不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)該重視學(xué)生的表達(dá)能力提高。因此，我們就中職職業(yè)英語中的課程改革與建設(shè)問題分析教學(xué)進(jìn)行研究，對于學(xué)生的綜合能力提高具有重要意義。

研究現(xiàn)狀

中職職業(yè)英語對學(xué)生的培養(yǎng)方案，關(guān)乎學(xué)生人格發(fā)展和學(xué)力發(fā)展，有助于實現(xiàn)從學(xué)習(xí)提升轉(zhuǎn)向?qū)θ说娜姘l(fā)展的關(guān)注，為育人模式、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。中職應(yīng)該重視職業(yè)英語教育過程，仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)問題的原因，給學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

特別是現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)脫離家庭環(huán)境教育，獨自在校生活、學(xué)習(xí)，許多不良誘惑對他們造成巨大的不良影響。還有部分學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力大，不會與自己身邊的同學(xué)、教師進(jìn)行交流，長而久之，就形成了巨大的心理問題。這種現(xiàn)象多是學(xué)生不能夠正確的看待生活中的各項問題，沒有對問題展開集中的分析和解決，于是事情累計到一定程度，就會爆發(fā)出來。如果說這一階段，他們沒有接受較好的英語學(xué)習(xí)疏導(dǎo)，就有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們中職職業(yè)英語教師應(yīng)該特別重視這一工作，通過調(diào)研學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，來提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

職業(yè)英語與普通的英語教學(xué)不同，它是建立在職業(yè)教育的基礎(chǔ)上的一種教育課程。部分教師在具體工作上沒有協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。還有部分教師在課堂上教學(xué)興趣不高，特別是不能同學(xué)生溝通，布置了超量的英語作業(yè)。這就是缺乏教學(xué)規(guī)劃的后果，我們不能夠等到教學(xué)出現(xiàn)管理問題的時候再去解決問題，教師應(yīng)該在問題出現(xiàn)之前就對課程改革與建設(shè)問題的緣由進(jìn)行分析和調(diào)查，然后對問題的可能發(fā)展趨勢和解決方法進(jìn)行總結(jié)，從而促進(jìn)教學(xué)工作順利開展。教師和學(xué)生在職業(yè)英語學(xué)習(xí)關(guān)系的定位中，是相互促進(jìn)的關(guān)系。多數(shù)老師對學(xué)生的監(jiān)督不到位，只是注重知識的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。基本知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生去學(xué)習(xí)其他知識點的關(guān)鍵，只有具備較厚的基本功底，才能夠理解其他專業(yè)的知識，如果說教師能夠?qū)W(xué)生有積極影響，那么學(xué)生才有更端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)生在職業(yè)英語學(xué)習(xí)時，應(yīng)該主動的與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活方面的溝通，特別是要做好學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方面的工作。學(xué)生的年齡特點和個性特征是十分明顯的，如果教師在課前對這一情況進(jìn)行了解，對學(xué)生擅長且樂意接受的職業(yè)英語教學(xué)方式進(jìn)行了解，就會與學(xué)生有共同語言，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

教學(xué)策略

學(xué)生只有會自主解決問題，才能夠從根本的行動和思想上體會到學(xué)習(xí)的意義。下面就具體教學(xué)策略總結(jié)如以下幾個方面：

（1）收集學(xué)生的教學(xué)建議，提高教學(xué)質(zhì)量

課程改革與建設(shè)問題不僅要教師進(jìn)行總結(jié)，還需要廣泛的收集學(xué)生建議。然后將學(xué)生的主要建議匯總，實現(xiàn)共同進(jìn)步。課程改革與建設(shè)問題分析工作開展的重要性不言而喻，特別是在現(xiàn)有的教育背景下，要想改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須從根本上找原因，并通過切實可行的措施解決課程改革與建設(shè)問題。課程改革與建設(shè)問題分析工作需要學(xué)生與教師進(jìn)行良好的溝通，才能夠更好地推動教學(xué)工作的開展，真正的培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。特別是職業(yè)英語教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念脆弱，對于學(xué)習(xí)定位等方面的知識認(rèn)識不足。教師可以廣泛收集學(xué)生的教學(xué)建議，合理的安排作業(yè)，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（2）開展學(xué)習(xí)互助輔導(dǎo)活動，幫助后進(jìn)生提高英語交流能力

職業(yè)英語教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的引導(dǎo)與監(jiān)督工作具有重要意義，特別是在當(dāng)前學(xué)生個性特點強，行為習(xí)慣易改變的情況下，我們教師工作的開展與創(chuàng)新是十分有必要的。師生之間不是上下級關(guān)系，他們是平等的。教師作為教育者，有管理教育學(xué)生的基本權(quán)利。來自不同家庭的學(xué)生對于中職職業(yè)英語課的認(rèn)識不同，遵守班級紀(jì)律的自律性不同。我們應(yīng)該對學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)研，然后逐層次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要虛心接受教育。只有兩者共同學(xué)習(xí)，才能夠逐步實現(xiàn)更長久的進(jìn)步和發(fā)展。課程改革問題有很多，具體一項的問題都有可能影響學(xué)生的未來發(fā)展。比如我們通過開展學(xué)習(xí)互助輔導(dǎo)活動來傾聽學(xué)生的心聲，然后給他們提供一個較為合理地處理方案，從而讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。讓優(yōu)等生在與后進(jìn)生同學(xué)相處時，要敢于敞開心扉，學(xué)會交流，通過有效的專業(yè)知識溝通，建立深厚的學(xué)習(xí)互助關(guān)系。

結(jié)束語

中職課程改革與建設(shè)問題分析逐漸被重視，它的教育效果將會直接影響學(xué)生以后的健康發(fā)展。要想做好職業(yè)英語教學(xué)的相關(guān)工作，就應(yīng)該從思想上和行動上這兩方面給學(xué)生普及教育，然后促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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注：本文系甘教職成（2019）19號《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職職業(yè)英語課程改革與建設(shè)研究》課題研究成果