基于核心素養(yǎng)的校園導(dǎo)游研學(xué)活動實踐研究

傅彩云

摘 要：研究組基于學(xué)科核心素養(yǎng)，結(jié)合校園獨特的教學(xué)環(huán)境開展“當(dāng)校園導(dǎo)游、展綜合素養(yǎng)”為主題的校園研學(xué)活動，從“明、研、學(xué)、悟”方面進行校園研學(xué)的設(shè)計、組織實施和反思。在明了研學(xué)價值意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合研學(xué)主題、目標(biāo)和路徑進行研學(xué)設(shè)計，借助“研前準(zhǔn)備、研中實踐、研后交流”進行研學(xué)，從而悟出“活動目的重生本、研學(xué)內(nèi)容重設(shè)計、活動過程重合作、研學(xué)展示重團隊”的道理。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);校園導(dǎo)游研學(xué);實踐研究

中小學(xué)的研學(xué)旅行是作為學(xué)校課堂之外的一種教育活動，由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，是課內(nèi)教育和課外教育銜接的創(chuàng)新形式。研學(xué)重在研和學(xué)，可以促進學(xué)生把書本知識和生活經(jīng)驗進行深度融合，幫助學(xué)生從不同的角度看待世界。借助“校園研學(xué)活動”，開發(fā)校園研學(xué)課程，是實現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)最直接、最便捷、最有成效的實踐路徑。

一、明：校園研學(xué)意義

（一）學(xué)生素養(yǎng)提升的需要

校園是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，平時的學(xué)習(xí)主要在課堂上。讓學(xué)生設(shè)計校園旅游路線、當(dāng)好小導(dǎo)游能讓學(xué)生從理論走向?qū)嵺`，把課內(nèi)和課外結(jié)合起來，在設(shè)計導(dǎo)游線路的過程中能提高學(xué)生空間感知意識，在書寫導(dǎo)游詞、設(shè)計線路、模擬導(dǎo)游中能提高學(xué)生的歷史意識、社會實踐、綜合思維等社科核心素養(yǎng)。

（二）公民意識培養(yǎng)的需要

讓學(xué)生做小導(dǎo)游，能讓學(xué)生更了解校園，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的情感，增強“我是學(xué)校小主人”的公民意識和積極態(tài)度，增強公民責(zé)任感。接待外賓的活動成了校園文化展示的一個美麗窗口，同時又滿足了學(xué)校事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。

（三）跨學(xué)科教學(xué)實踐的需要

當(dāng)小導(dǎo)游能充分展示學(xué)生的綜合素質(zhì)?？雌矫鎴D需要地理知識，寫解說詞需要文學(xué)、歷史知識以及扎實的寫作功底，在設(shè)計線路中需要有導(dǎo)游的相關(guān)知識，在模擬導(dǎo)游中又能對學(xué)生能力進行鍛煉，在接待外賓中又能對學(xué)生語言能力和靈活應(yīng)變能力進行考查。校園導(dǎo)游是跨學(xué)科教學(xué)實踐的重要體現(xiàn)，是學(xué)生綜合素養(yǎng)的良好展示。

二、研：校園研學(xué)設(shè)計

（一）研學(xué)主題

學(xué)生的研學(xué)是無處不在的，校園研學(xué)是最直接、零距離的。以“當(dāng)校園導(dǎo)游、展綜合素養(yǎng)”為主題開展校園研學(xué)活動，可以把這些活動串聯(lián)起來，以加強校園文化建設(shè)，促進學(xué)校間的交流互動。

（二）研學(xué)目標(biāo)

基于核心素養(yǎng)，結(jié)合我校學(xué)生情況，我們擬定了以下目標(biāo)。（1）能看懂校園平面圖，知道主要事物間的空間位置;能畫簡易的校園平面圖，提高空間感知素養(yǎng)。（2）能熟練運用跨學(xué)科知識，結(jié)合學(xué)校實際進行校園景點解說詞撰寫或現(xiàn)場解說，具有較好的語言表達能力和綜合思維能力。（3）能進行校園線路的研學(xué)設(shè)計，爭當(dāng)校園小導(dǎo)游，提高公民的自覺性和社會責(zé)任心。

（三）研學(xué)路徑

以“當(dāng)校園導(dǎo)游、展綜合素養(yǎng)”為主題開展校園研學(xué)活動，從“小組合作、任務(wù)驅(qū)動—看平面圖、認識方位—了解景點、寫解說詞—設(shè)計路線、模擬導(dǎo)游—交流互評、爭當(dāng)優(yōu)秀—接待外賓、展示風(fēng)采”的研學(xué)路徑進行研學(xué)，并貫穿落實空間感知、歷史意識、綜合思維、社會實踐等學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、學(xué)：校園研學(xué)實踐

（一）研前準(zhǔn)備，明確目標(biāo)

1.小組合作，任務(wù)驅(qū)動。召開行前布置會，每個班級分為若干個學(xué)習(xí)共同體，在校園研學(xué)中倡導(dǎo)建立三人行學(xué)習(xí)共同體，一般以6人也就是兩個3人組為宜。在分組時一定要考慮學(xué)生的知識、能力、性格等因素，發(fā)揮優(yōu)勢互補。三人行應(yīng)將優(yōu)、 中、差（1A+1B+1C）的學(xué)生相結(jié)合，這樣 6人組就是2A+2B+2C分組，確保每個小組的整體實力盡量平衡。

2.看平面圖，認識方位。讓各組學(xué)生查看學(xué)校平面圖，了解方向及學(xué)校的主要景觀如教學(xué)樓、主要道路、十大景觀的主要位置及相互位置。

（二）研中實踐，有效落實

1.了解景點，寫解說詞。讓學(xué)生在了解學(xué)校的主要景點、主要樓名、路名及含義和學(xué)校辦學(xué)的主要特色的基礎(chǔ)上進行解說詞的撰寫。建議組間任務(wù)相同的同學(xué)進行解說詞的交流，評選最佳解說詞，并進行補充完善，提高學(xué)生的綜合思維能力。

2.設(shè)計路線，模擬導(dǎo)游。在研學(xué)路線設(shè)計中可以要求學(xué)生將社會科教材的綜合探究內(nèi)容與史地知識和學(xué)校文化相結(jié)合，在設(shè)計線路中培養(yǎng)學(xué)生校園導(dǎo)游能力和結(jié)綜合素養(yǎng)。講解時應(yīng)讓學(xué)生突出重點，突出學(xué)科核心素養(yǎng)，突出學(xué)校的特色工作，使得學(xué)生的校園導(dǎo)游工作中充滿魅力和生命力。

（三）研后交流，反思提升

1.交流互評，爭當(dāng)優(yōu)秀。研學(xué)后，讓每個小組制定研學(xué)小報，在班級或?qū)W校櫥窗進行展示，讓同學(xué)們進行整個研學(xué)活動的交流互動，談收獲，談得失。學(xué)校還可以評選出十佳導(dǎo)游、最佳線路、最佳解說詞、最佳講解員等，激發(fā)學(xué)生研學(xué)的積極性。

2.接待外賓，展示風(fēng)采?，F(xiàn)在學(xué)校間的交流非常多，每年要接待很多的外賓，學(xué)校在班級評選十佳導(dǎo)游的基礎(chǔ)上成立校級小導(dǎo)游，在學(xué)校一些重要活動、重要接待中承擔(dān)導(dǎo)游活動，展示了學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，成為對外展示的重要窗口，提高了學(xué)生的公民責(zé)任意識，也受到來賓們的一致好評。

四、悟：校園研學(xué)體會

（一）活動目的重生本

校園研學(xué)行動要體現(xiàn)“以生為本”的教育理念，既能讓學(xué)生從熟悉的校園情境和身邊環(huán)境出發(fā)掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，又能在課堂之外闡釋生活中的知識，增強學(xué)生對學(xué)校及周邊環(huán)境的關(guān)注，并不斷地拓寬學(xué)校教育的邊界，讓學(xué)生了解研學(xué)在生活中無處不在。學(xué)生要善于在真實的情境之中去體驗、合作、探究，真正形成適應(yīng)自身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。

（二）研學(xué)內(nèi)容重設(shè)計

校園研學(xué)要做好研學(xué)設(shè)計，明確目標(biāo)，提前做好針對性和可操作性強的研學(xué)路徑和研學(xué)清單。要求各組一定要做到“研學(xué)設(shè)計—課外研學(xué)—研后匯報反思”。校園研學(xué)元素的選取，要有典型性，要能承載學(xué)科知識、方法技能，能提高學(xué)科的整合力;要有適當(dāng)?shù)纳疃?，讓學(xué)生能從不同角度、多個層次來探討研學(xué)的內(nèi)容與價值。研學(xué)設(shè)計最好能和學(xué)校已有的校本課程相結(jié)合，研學(xué)中蘊含的學(xué)科知識最好要與實際課堂教學(xué)進度同步，要與學(xué)生現(xiàn)有學(xué)科知識儲備相一致。

（三）研學(xué)展示重團隊

研學(xué)時可確定一個主題讓大家共同參與，也可把一個主題分解為若干個小主題，讓不同小組認領(lǐng)不同的研學(xué)小主題，突出團隊的作用。研學(xué)結(jié)束后一定要進行交流展示反思，可抒寫研學(xué)感悟，分組做研學(xué)小報，年級組也可召開學(xué)生展示會，各班推選優(yōu)秀小組或制作班級PPT來匯報本次研學(xué)的收獲，增強團隊的凝聚力;學(xué)校還可專門組織老師進行專業(yè)攝影和錄像拍攝，對花絮進行設(shè)計和剪輯，在研討會上向?qū)W生展示，讓孩子們在這里看到自己的獨立和同學(xué)間的團結(jié)互助、互相尊重與和睦友好。

參考文獻

[1]教育部.教育部等部門關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見[S].2016-11-30.