初中學(xué)生英語聽力培養(yǎng)策略

張俊峰

摘 要：聽力是英語學(xué)習(xí)四大法寶“聽說讀寫”的第一步，同時(shí)也是學(xué)習(xí)一門語言最重要最基礎(chǔ)的一步。隨著全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，英語成為世界上使用最廣泛的語言，是歐盟和很多國際組織的官方語言，因此英語語言學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。語言的最終目的是溝通和交流，聽力是完成交流的基礎(chǔ)。本文將從注重音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)聽力基礎(chǔ);注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)聽力興趣;注重技巧教學(xué)，培養(yǎng)聽力習(xí)慣;注重心理培養(yǎng)，提升聽力信心四個(gè)方面闡述初中學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力;培養(yǎng)策略

一、注重音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)聽力基礎(chǔ)

“48個(gè)國際音標(biāo)”是發(fā)音和聽力的重要元素，準(zhǔn)確的國際音標(biāo)能夠讓英語學(xué)習(xí)變得事半功倍。教師從一開始就要緊抓學(xué)生的音標(biāo)發(fā)音，不斷反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生舌頭和耳朵對48個(gè)音標(biāo)務(wù)必熟悉，為培養(yǎng)良好的聽力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

48個(gè)音標(biāo)從總體上分為元音和輔音，元音分為12個(gè)單元音和8個(gè)雙元音，12個(gè)雙元音分為長元音和短元音，輔音中有10對清輔音和濁輔音，還有3個(gè)鼻音和3個(gè)似拼音以及2個(gè)半元音。教師在教授元音的時(shí)候要注意具體單詞和元音的配對教學(xué)，元音的教學(xué)沒有捷徑，只有不斷反復(fù)讀才能學(xué)好學(xué)會。首先教師自己要對每一個(gè)音標(biāo)的讀法非常清晰，或者借助多媒體視頻教學(xué)，將本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的音標(biāo)通過動(dòng)畫的形式展示出來，學(xué)生一定會對學(xué)習(xí)音標(biāo)更加感興趣。無論是哪一種教學(xué)，都要實(shí)現(xiàn)音標(biāo)與單詞的配對，比如說，長元音[i：]，對應(yīng)的單詞有蜜蜂（bee），它的音標(biāo)是[bi：]，還有看見（see），它的音標(biāo)是 [si：]，短元音是[i]，對應(yīng)的單詞有大的（big），它的音標(biāo)是[big]，是（is）的音標(biāo)是[iz]，還有一些對于中國人來說較為難發(fā)的音，需要翹起舌頭的[?]，教師在讓學(xué)生進(jìn)行模仿時(shí)要告訴學(xué)生發(fā)音的技巧和關(guān)鍵，舌頭、嘴巴等應(yīng)該怎么做，發(fā)長音還是短音，每一個(gè)動(dòng)作都需要認(rèn)真練習(xí)。一節(jié)課的內(nèi)容較多的時(shí)候，學(xué)生的舌頭就會感到累，教師可以抽出每一堂課的10～15分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生的大腦和嘴巴逐漸適應(yīng)這樣一種語言。為了增強(qiáng)趣味性，教師在音標(biāo)教學(xué)的時(shí)候可以采用各種各樣的教學(xué)方法，但是很大程度上學(xué)生需要自己跟著練習(xí)，為了防止學(xué)生偷懶，教師要學(xué)會監(jiān)督和堅(jiān)持，每一節(jié)課都可以提問學(xué)生單詞的讀法或者是音標(biāo)的讀法。教師可以將制作的視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間也可以自學(xué)。教師要注意的是音標(biāo)的學(xué)習(xí)從一開始就要準(zhǔn)確，要秉持對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真?zhèn)湔n，將正確的發(fā)音深深印在學(xué)生的腦海中。音標(biāo)的學(xué)習(xí)是為英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的第一步，教師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，引發(fā)學(xué)生的注意力，這樣對記憶單詞也是有很大的幫助。

二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)聽力興趣

有些學(xué)生一提到英語就感覺非常頭疼，聽力更是學(xué)習(xí)英語的攔路虎，所以對英語避之不及。中國學(xué)生英語不好的主要原因是沒有語言的環(huán)境，就算今天學(xué)了，但是很長時(shí)間不用就會忘記。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語聽力的氛圍，讓學(xué)生能夠慢慢習(xí)慣聽英語，在一種環(huán)境中逐步激發(fā)學(xué)生對英語語言的興趣。

教師可以在上課時(shí)給學(xué)生播放一段聽力內(nèi)容，然后讓學(xué)生玩英語句子接力的游戲。當(dāng)教師播放完一段內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)鍵字，然后教師再逐句播放，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)接下去，播放一句就說一句。學(xué)生如果無法重復(fù)關(guān)鍵字的內(nèi)容，教師就減慢播放速度，若實(shí)在無法進(jìn)行的話，教師可以將這句話寫在黑板上讓學(xué)生跟讀一遍。在課堂上盡可能用英語表達(dá)來教學(xué)，中文只是一種輔助，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語環(huán)境，就像是自己的母語一樣。學(xué)生只有對英語感到親近和熟悉，才不會害怕英語，從而對學(xué)習(xí)英語也有了一定的信心。

三、注重技巧教學(xué)，培養(yǎng)聽力習(xí)慣

首先，教師要對每一個(gè)學(xué)生的聽力情況有一定的了解，然后對癥下藥，深度解決問題，在過程中讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。教師可以制作聽力測試自我評價(jià)表，讓學(xué)生自己對自己的聽力水平做出一個(gè)評價(jià)，教師再根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)對學(xué)生的自評做出調(diào)整。內(nèi)容有如下幾點(diǎn)：1.你能否聽懂教師在上課時(shí)表達(dá)的英語，請給自己打分，滿分是10分;2.你在課上和其他同學(xué)交流時(shí)能否聽懂？3.平時(shí)有看英文電影的習(xí)慣嗎？4.在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)是否能夠全神貫注并且抓住關(guān)鍵字？……學(xué)生自評結(jié)束后，教師需要對學(xué)生們進(jìn)行評估，然后根據(jù)學(xué)生的弱項(xiàng)分成不同部分。讓學(xué)生自評是為了能夠讓學(xué)生對自己的聽力水平有所了解。接下來開始讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，對于不習(xí)慣說英語或者是不敢說英語的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生每天早上組成幾個(gè)小組大聲朗讀英語，并且圍繞朗讀的話題展開英語交流，彼此之間一定要保證對方能夠聽得懂，如果某位學(xué)生的發(fā)音不正確，其他學(xué)生可以給予糾正;將大聲朗讀和聽力結(jié)合起來，學(xué)生在朗讀的同時(shí)也是在訓(xùn)練聽力。有些學(xué)生在聽聽力的時(shí)候無法集中注意力，教師可以針對這部分學(xué)生展開跟讀練習(xí)或者是小段聽力練習(xí)，教師可以每次只給學(xué)生放簡短的幾句話，然后針對這幾句話來提問，讓學(xué)生回答，如此反復(fù)練習(xí)，將精聽和粗聽相結(jié)合，如此就能真正提升學(xué)生的聽力能力。

四、注重心理培養(yǎng)，提升聽力信心

心理素質(zhì)不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的，教師首先要對之報(bào)以充分的耐心。實(shí)力是撐起信心的重要支柱，學(xué)生的聽力水平提高了，自然就會對英語有信心，不再害怕英語。上文提到的三種方式教師要貫徹執(zhí)行，才能逐漸提升學(xué)生的聽力水平。除此以外，教師還要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，只要學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，就要對學(xué)生給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，即使只是今天比昨天多聽了一會兒聽力，教師都應(yīng)該為學(xué)生的堅(jiān)持和進(jìn)步感到驕傲，每天一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)就能夠讓學(xué)生堅(jiān)持下去，給予學(xué)生無限的鼓勵(lì)和信心。教師可以為學(xué)生制作一些相關(guān)的評價(jià)卡片，如果完成今天的聽力任務(wù)就可以在評價(jià)表上畫一個(gè)笑臉，沒有完成的話就在評價(jià)表上畫一個(gè)哭臉。每周一對上周的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，笑臉最多的學(xué)生可以贏得獎(jiǎng)品，每個(gè)月笑臉最多的學(xué)生就可以贏得最佳學(xué)生獎(jiǎng)狀。上課時(shí)教師還需創(chuàng)造一種輕松愉悅的氛圍，學(xué)生可以在這樣的環(huán)境中放下心里的戒備，充分和其他學(xué)生進(jìn)行交流。教師要從心理上轉(zhuǎn)換角色，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，而不是始終當(dāng)一個(gè)“局外人”，讓學(xué)生們感覺教師始終高高在上，不可接近。如果學(xué)生始終處于害怕教師的狀態(tài)，那么其對于這一門課程的學(xué)習(xí)也會感到畏難，上英語課就會感到畏懼，那么這種教學(xué)就是失敗的，達(dá)不到教學(xué)效果。因此，教師可以通過做游戲等教學(xué)方式來拉近與學(xué)生們之間的距離，課后也可以鼓勵(lì)學(xué)生問問題，與學(xué)生交朋友，經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持聽聽力，讓學(xué)生逐漸將聽力學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣。

五、結(jié)語

英語對一個(gè)人未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。初中是打好英語聽力基礎(chǔ)的良好階段，英語教師要抓牢抓緊，在輕松愉悅的環(huán)境中制定嚴(yán)格的聽力訓(xùn)練策略，讓學(xué)生們從內(nèi)心深處喜歡學(xué)習(xí)英語，能夠自覺自愿地學(xué)習(xí)英語聽力，從而提升英語聽力的能力，逐漸讓英語成為學(xué)生們的第二語言，最終能夠讓英語成為成功路上的助推器。

參考文獻(xiàn)

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