關(guān)于地方應(yīng)用型高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究

曹存有

摘 要：當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，因此地方應(yīng)用型高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化勢在必行。從當(dāng)前的形勢上來看，我國地方應(yīng)用型高校在專業(yè)課的設(shè)置上仍然存在不足，這就導(dǎo)致高校無法培養(yǎng)出滿足我國產(chǎn)業(yè)升級的人才。增強(qiáng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的意識，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整，秉承差異化發(fā)展戰(zhàn)略，推動學(xué)科專業(yè)非均衡可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求導(dǎo)向，探索學(xué)科專業(yè)設(shè)置新機(jī)制，成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下應(yīng)用型高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的必然選擇。文章以內(nèi)蒙古新建本科院校為研究對象，對學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型高校;學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化;產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級是我國重要經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，是現(xiàn)階段推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整為全國各個(gè)應(yīng)用型高校帶來了新的機(jī)遇以及新的挑戰(zhàn)。為了配合國家的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，各個(gè)應(yīng)用型高校應(yīng)該加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，將學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)向國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的方向進(jìn)行調(diào)整，從而滿足國家對于專業(yè)人才的需求。

一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下內(nèi)蒙古應(yīng)用型高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及問題

（一）對人才需求的分析

為了詳細(xì)地了解內(nèi)蒙古產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的發(fā)展方向，本文進(jìn)行了大量的調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)，目前內(nèi)蒙古的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型方向?yàn)椋涸谛庐a(chǎn)業(yè)不斷涌出的情況下，新興產(chǎn)業(yè)成為發(fā)展的重點(diǎn)，其中，新興的交通產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，高鐵、快速交通等出行工具為人們提供了很多的便利，并且形成了新的產(chǎn)業(yè)集群。另外，新興材料行業(yè)也在不斷地發(fā)展，如高性能纖維、功能陶瓷等已經(jīng)逐漸被大家接受且使用，也逐漸形成了新的產(chǎn)業(yè)集群。另一方面，傳統(tǒng)的一些行業(yè)也緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，改變產(chǎn)業(yè)模式，如智能節(jié)能型家電、環(huán)保型造紙等新產(chǎn)品成為消費(fèi)潮流產(chǎn)品。很多制造業(yè)也借著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)會，將新興的技術(shù)運(yùn)用到了其中，使企業(yè)獲得了更高的效益。通過以上的調(diào)查研究我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今社會對于人才的需要主要集中在這幾個(gè)方面：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、海洋產(chǎn)業(yè)等。因此，應(yīng)用型高校要根據(jù)以上這些調(diào)查，對學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。

（二）學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

本文以內(nèi)蒙古新建本科院校為研究對象，對其學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查分析。調(diào)查研究顯示，內(nèi)蒙古新建本科院校的學(xué)科專業(yè)以經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)學(xué)為主，兼顧教育學(xué)、理學(xué)、農(nóng)學(xué)及法學(xué)等學(xué)科門類的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。

（三）學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)問題

1.學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)不足甚至空白。內(nèi)蒙古新建本科院校目前的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)并不完善，并且急需進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)前我國新技術(shù)、新材料、新能源等新興產(chǎn)業(yè)急需大量的專業(yè)人才，而應(yīng)用型高校在學(xué)科結(jié)構(gòu)設(shè)置上的不合理是導(dǎo)致人才緊缺的主要原因。應(yīng)用型高校現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)還未能滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才的需要，部分專業(yè)布點(diǎn)仍存在缺口，專業(yè)種數(shù)和專業(yè)布點(diǎn)數(shù)亟待提高，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局亟待優(yōu)化。

2.專業(yè)設(shè)置趨同且科類分布集中。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)蒙古新建本科院校的專業(yè)設(shè)置趨同且科類分布集中。例如，絕大多數(shù)的高校都設(shè)置有電氣工程及其自動化、市場營銷、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，并且這些專業(yè)在整個(gè)高校中的占比高達(dá)70%以上，由此可見學(xué)科專業(yè)設(shè)置趨同現(xiàn)象嚴(yán)重。

通過以上的調(diào)查分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)，目前應(yīng)用型大學(xué)在熱門專業(yè)的設(shè)置上較為趨同以及集中，在一些新興專業(yè)的課程設(shè)置上仍然存在不足，這就致使學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度不高，使得學(xué)科結(jié)構(gòu)的建設(shè)難以切合產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，因此，應(yīng)用型高效學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革勢在必行。

二、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化對策

（一）增強(qiáng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的意識，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整

應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級具有重要的支持與推動作用，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，是高校人才培養(yǎng)的前提與意義所在。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為應(yīng)用型高校帶來了新的挑戰(zhàn)，因此高校要充分地認(rèn)識到學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)對于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要性，這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是高校的建?？蚣?，與此同時(shí)，它對人才的培養(yǎng)方向也有很重要的意義。因此，高校要對國家產(chǎn)業(yè)升級的領(lǐng)域進(jìn)行詳盡的了解，然后根據(jù)國家的需求開設(shè)新的學(xué)科專業(yè)，并且要與時(shí)俱進(jìn)，取消一些落后傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)。

（二）秉承差異化發(fā)展戰(zhàn)略，推動學(xué)科專業(yè)非均衡可持續(xù)發(fā)展

應(yīng)用型高校要堅(jiān)持差異化發(fā)展戰(zhàn)略，使高校能夠更好地針對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進(jìn)行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的建設(shè)和調(diào)整，讓自身的眼光更具前瞻性，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)哪一行業(yè)集群的人才緊缺等等。應(yīng)用型高校既要扶持新興的專業(yè)，又要對傳統(tǒng)、老化的專業(yè)進(jìn)行改革，還應(yīng)通過政策傾斜以及資源配置優(yōu)化等措施，強(qiáng)力凸顯優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)以及特色學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，合理利用各種條件，著力打造品牌專業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的非均衡可持續(xù)健康發(fā)展。

（三）堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求導(dǎo)向，探索學(xué)科專業(yè)設(shè)置新機(jī)制

1.成立學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。通過成立學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，更加有利于高校對學(xué)科專業(yè)設(shè)置的預(yù)測和指導(dǎo)，從而強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置對高校人才培養(yǎng)的重要性，使學(xué)科專業(yè)設(shè)置朝著專業(yè)、可持續(xù)的方向發(fā)展。另外，學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會的成員組成不能只有教育專家，也要包括各行各業(yè)的專業(yè)人才以及師生團(tuán)隊(duì)，這樣才能夠保證學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的專業(yè)性以及準(zhǔn)確性，從而更好地提升高校學(xué)生的就業(yè)率。

2.建立專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化機(jī)制。高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整包括兩個(gè)部分，一個(gè)是增加新的學(xué)科專業(yè)，另一個(gè)是對舊的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，從而賦予它新的內(nèi)涵。

學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制涵蓋了規(guī)劃、準(zhǔn)入、評估、調(diào)整等各方面。第一，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的方向進(jìn)行學(xué)科專業(yè)的規(guī)劃，從而制定出能夠與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相切合的學(xué)科專業(yè)。第二，針對新的學(xué)科專業(yè)，要提升它的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整要有科學(xué)的理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐基礎(chǔ)。第三，要依據(jù)教育部門對新學(xué)科專業(yè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在保證學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的前提下，不斷地對新學(xué)科專業(yè)進(jìn)行評估分析，找出新學(xué)科專業(yè)在實(shí)踐中的不足，從而不斷地對新學(xué)科專業(yè)進(jìn)行完善和優(yōu)化，使它的產(chǎn)生具有一定的價(jià)值。第四，完善老舊專業(yè)改造、預(yù)警及退出機(jī)制，拓展具有優(yōu)勢的傳統(tǒng)專業(yè)的方向。

（四）建立學(xué)科專業(yè)資源共享機(jī)制

首先，要搭建學(xué)科專業(yè)資源共享的平臺，將相關(guān)專業(yè)、相似專業(yè)的教材資源、教師資源等在平臺上進(jìn)行共享，從而促進(jìn)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系。其次，通過共享平臺的建立，實(shí)現(xiàn)全校各個(gè)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)資源的共享。最后，深入研究各學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，探索學(xué)科專業(yè)間融合的可能性以及耦合點(diǎn)，為發(fā)展學(xué)科交叉專業(yè)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉琪.地方應(yīng)用型高校新工科建設(shè)路徑探析[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（09）：115-118.

[2]季晶晶，涂寶軍，房潔，等.地方應(yīng)用型高校專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)互動發(fā)展研究——以淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)16所應(yīng)用型高校為例[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2018，36（05）：112-117.

[3]陳星.應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合動力研究[D].西南大學(xué)，2017.

[4]孫玉永，肖紅菊.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的地方應(yīng)用型高校土木工程專業(yè)改革——以銅陵學(xué)院為例[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（01）：115-117.