基于立德樹人的高?！叭恕惫ぷ鳈C制構(gòu)建

郭曼

【摘 要】本文闡述高?！叭恕睓C制的內(nèi)涵與價值，以立德樹人為目標，提出高?！叭恕惫ぷ鳈C制的實施路徑：學校統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建一體化育人體系;部門系院之間同心同向聚合力，統(tǒng)籌推進協(xié)同育人;加強隊伍建設(shè)，夯實立德樹人;立足校情，建設(shè)特色育人校園文化。

【關(guān)鍵詞】高校 ?立德樹人 ?三全育人 ?工作機制 ?構(gòu)建

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）04C-0140-02

全國高校思想政治工作會議強調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。必須堅持把立德樹人作為高校工作的中心環(huán)節(jié)，貫穿思想政治教育與教學的全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，最終實現(xiàn)我國高等教育事業(yè)的新局面?？梢姡傲⒌聵淙恕笔侵袊厣鐣髁x高等教育事業(yè)的根本任務(wù)，是教育的靈魂和使命，建立健全全員、全過程、全方位育人（“三全育人”）機制，構(gòu)建思想政治教育大格局，形成教育合力，是實現(xiàn)育人目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、“立德樹人”回應(yīng)時代發(fā)展要求

教育要把培養(yǎng)人的品性放在首位。德為建功立業(yè)之基礎(chǔ)，立世之根本，“立德樹人”的育人目標要德先行，以培養(yǎng)社會主義核心價值觀為根本，塑造合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

（一）“立德樹人”要明確誰培養(yǎng)人，強化育人主體。馬克思主義整體觀認為：每一個社會中的生產(chǎn)關(guān)系，都成一個統(tǒng)一的整體。教育也是一樣，育人工作需要整體布局，并非思想政治教育工作者的單打獨斗，它需要全方位全過程的文化熏陶和價值引領(lǐng)，需要知識的橫縱貫通，形成育人的合力，達到育人目標。但在實際教學中，德育在學科中地位不高，受重視度不足，導(dǎo)致“三全育人”工作難以有效落實，專業(yè)課教師更多地將精力投入學科建設(shè)、專業(yè)知識傳授中，在一定程度上忽視學生德育。高校需要建立“育人”新機制，著力打通專業(yè)壁壘，消滅育人盲區(qū)與斷點，整合育人力量，將育人工作融入教育、教學、管理與服務(wù)中，營造人人是育人主體、處處是育人課堂的育人環(huán)境。

（二）“立德樹人”要回答培養(yǎng)什么人，以目標為引領(lǐng)。當今世界紛繁復(fù)雜，中外思想文化激烈碰撞，青年學生的政治意識不夠敏感，容易受不良信息所誘導(dǎo)，出現(xiàn)政治信仰危機、價值觀喪失和異化現(xiàn)象，影響學生身心健康成長。高校要清醒認識到德育在育人工作中的重要性，面對挑戰(zhàn)，抓住機遇，以培育時代新人為目標，以理想信念教育為抓手，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，塑造具有堅定共產(chǎn)主義信仰、擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

二、“三全育人”機制的內(nèi)涵與價值

“三全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人?！叭恕笔且环N新形勢新要求下的思想政治實踐模式，是實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的必然選擇。

（一）全員育人：合力育人，構(gòu)建“四位一體”育人新機制。全員育人即育人主體，要求全社會成員共同參與思想政治教育，形成學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”教育閉環(huán)，構(gòu)建一個目標明確、責任清晰的育人機制，使校內(nèi)外教育資源都能成為學生的人生航標。傳統(tǒng)觀點認為，育人是學校的天職，與家庭、社會關(guān)系不大，但是，家庭是人生的第一所學校，是學校與社會教育的基礎(chǔ);學校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用;社會教育是家庭、學校教育的延續(xù)與補充，人的全面發(fā)展離不開家庭、學校、社會的全面教育，因此，新時代的全員育人要從知識體系教育與思想政治教育的結(jié)合這一基礎(chǔ)認識出發(fā)，把能影響學生德性養(yǎng)成、德性表現(xiàn)的因素納入育人隊伍，共同參與立德樹人工作，形成大教育氛圍，在全面教育、全員育人下，培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀和價值觀。

（二）全過程育人：協(xié)同育人，貫穿教育始終，提高育人實效。思想政治教育的規(guī)律揭示“人們的思想是在客觀外界條件和主觀因素相互作用過程中形成、變化和發(fā)展的，這就是思想政治教育應(yīng)當遵循的最基本的規(guī)律”。也就是說，育人的路徑不是單一的，它應(yīng)該貫穿大學生涯教育的始終，并落實到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。第一，要以課程建設(shè)為基點，推進“思政課程”與“課程思政”同向而行，發(fā)揮思想政治理論課與專業(yè)課的協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)共同育人。第二，要以育人為根本，尊重學生成長規(guī)律，推動學科間德育的有效銜接，以適應(yīng)不同階段學生的需求，拓展思想政治教育的空間。第三，深挖各學科的社會主義主流意識形態(tài)內(nèi)容，利用各學科間相互支撐的育人作用，形成全課程育人網(wǎng)絡(luò)，提升思想政治教育實效性。

（三）全方位育人：破時空障礙，實現(xiàn)育人全覆蓋。教育的根本在于育人，育人的關(guān)鍵在于全面，全方位育人要從不同角色、不同角度、社會層面，把思想政治教育元素和資源有效融合，系統(tǒng)設(shè)計，完善機制，實現(xiàn)育人時空全覆蓋。主要包括顯性教育和隱性教育的有機結(jié)合，第一課堂與第二課堂銜接，線上教學與線下互動的融合，理論課程與實踐課程的統(tǒng)一，德育與智育要兼得，家庭教育、學校教育、社會教育三結(jié)合，通過育人主體的價值引領(lǐng)，優(yōu)化學生成長環(huán)境，培育健全人格，實現(xiàn)“立德樹人”的目標。

三、高校“三全育人”工作機制的實施路徑

高校要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，充分發(fā)揮育人優(yōu)勢，以“三全育人”為抓手，統(tǒng)籌推進一體化育人體系，形成校內(nèi)的學校+系院+教師+校園文化“四位一體”的“三全育人”模式。

（一）學校層面：統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建一體化育人體系。要使“三全育人”工作機制不流于形式，必須建立一個完善和高效的管理體系。第一，強化責任。完善頂層設(shè)計，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實黨組織主體責任，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、建立黨政聯(lián)席“三全育人”工作小組協(xié)調(diào)推進、各部門學院分工落實、全員參與的工作機制。第二，明確任務(wù)。以國家政策為導(dǎo)向，統(tǒng)籌規(guī)劃，把“三全育人”工作放在教育教學工作突出位置，明確“三全育人”工作總目標是立德樹人，措施是構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)教育課、校園文化建設(shè)“四位一體”的“大思政”育人平臺。因此，學校應(yīng)制定詳細具體的工作方案構(gòu)建一體化育人體系，出臺具體實施細則落實任務(wù)，創(chuàng)新機制推動“三全育人”工作落地生根。第三，保障措施。按照高校思想政治工作隊伍和黨務(wù)工作隊伍建設(shè)的政策要求及量化指標，保障思想政治理論課教師、黨務(wù)工作者的待遇，確保思政專項經(jīng)費專項專用。完善管理考核評價體系，在教師聘用、人才引進、職稱評定、科研立項、管理干部業(yè)務(wù)考核等方面把育人成效納入考核評價范圍，以考核推進工作，抓落實顯成效。第四，以項目管理推動育人體系建設(shè)。創(chuàng)先爭優(yōu)：經(jīng)2018年9月第一批，2019年1月第二批“三全育人”綜合改革試點單位結(jié)果出爐后，目前全國“三全育人”綜合改革試點?。▍^(qū)、市）達8個，試點高校25所，試點院（系）92個。高校擬以申報“三全育人”綜合改革試點為項目，全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域的育人資源，打通“三全育人最后一公里”。以“十大育人體系”為依托，建立品牌項目推廣，打造特色校園文化育人品牌，建設(shè)一批精品，以文養(yǎng)文，引領(lǐng)社會新風尚。

（二）部門系院之間：同心同向聚合力，統(tǒng)籌推進協(xié)同育人?！叭恕惫ぷ鳈C制下人人是育人主體，高校各部門系院間需緊密合作，互通有無，真抓實干，做大做強育人文章，唱響時代最強音。第一，完善人才培養(yǎng)方案，從細節(jié)處落實育人目標。人才培養(yǎng)方案集中體現(xiàn)育人思想和辦學理念 ，是教育教學的綱領(lǐng)性文件，決定人才培養(yǎng)質(zhì)量，各專業(yè)人才培養(yǎng)方案要加強通識教育在人才培養(yǎng)過程中的重要性，緊抓育人第一課堂，保證思想政治理論課、心理健康教育課按標準開課，學分不減。第二，打通專業(yè)壁壘，共推“課程思政”建設(shè)。由教務(wù)處牽頭，各部門學院共同參與，制定和落實以“課程思政”為目標的教學改革，挖掘各專業(yè)中思想政治教育元素，使單一的“思政課程”向立體化的“課程思政”轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮廣大教師在課堂上的育人主體作用，實現(xiàn)全課程育人，全面提升學生的品格修養(yǎng)、人文素養(yǎng)。第三，發(fā)揮科研優(yōu)勢，踐行科研育人，助力“三全育人”。優(yōu)化科研管理制度，扶持“三全育人”項目，建立教研產(chǎn)一體育人機制，以專業(yè)為基礎(chǔ)，全面發(fā)展德、智、體、美勞為目標，打造科技創(chuàng)新育人平臺，教師依托平臺建立科研團隊，帶動學生參與科研項目，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

（三）教師角度：加強隊伍建設(shè)，夯實立德樹人。教師是立教之根，承擔著育人的主體作用。高校教師要以社會主義核心價值觀為價值引領(lǐng)，堅持立德樹人為目標，實現(xiàn)“三全育人”，全員要樹立育人一盤棋的觀念，做到學科間各有側(cè)重，相互支撐、形成教育合力。第一，建立一支政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍。為黨育人、為國育才是高校教師的政治責任，是教育教學的基本要求。這支隊伍不僅是承擔教學任務(wù)的教師，包括所有的黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、行政工作者、一線教師，全員是學生行為示范者、價值引領(lǐng)者、育人主導(dǎo)者。第二，建立健全高校黨委書記、校長帶頭抓思想政治理論課機制。高校黨委常委會每學期召開會議專題研究思想政治理論課建設(shè)，黨委書記、校長帶頭講思想政治理論課，基層黨組織書記、輔導(dǎo)員加入思想政治理論課教學隊伍，打造黨政管理干部，專職思政教師同授思想政治理論課的育人新機制。第三，加強思想政治理論課教師配備，發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用。要嚴格按照師生比不得低于1∶350的比例核定專職思想政治理論課教師崗位，并且在招聘及人才引進方面，嚴抓準入機制，將政治信仰、師德表現(xiàn)放在重要的考核地位。思想政治理論課要聚焦學生需要，回應(yīng)時代熱點，創(chuàng)新教學載體，線上學思，線下知行，突出思想引領(lǐng)，打造有溫度、有獲得感的思想政治理論課堂。

（四）校園文化建設(shè)：立足校情，建設(shè)特色育人校園文化。校園文化反映學校辦學理念，體現(xiàn)師生共同的價值追求，是貫穿人才培養(yǎng)的全過程。要發(fā)揮校園文化的育人功能，需做到以下幾點：第一，遵循“立足校情，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)推進，凸顯特色”的校園文化建設(shè)原則，挖掘校史校風校訓校歌育人作用，打造凸顯學校特色的文化校園，實現(xiàn)以情動人、以景育人;第二，以社會主義核心價值觀為核心，以品牌活動為橋梁，搭起隱性育人平臺，培育一批涵育師生品行的優(yōu)秀校園文化成果，對學生堅定“四個自信”、增強“四個意識”產(chǎn)生積極影響;第三，營造積極向上的文化氛圍，通過賽事舉辦、知識講座、評優(yōu)表彰、名人現(xiàn)身說法發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學生聽黨話、跟黨走，強化責任與擔當，鼓勵奉獻社會。

【參考文獻】

[1]韓憲洲.聚焦立德樹人根本任務(wù)在改進中加強思想政治教育理論課[J].思政理論教育導(dǎo)刊，2017（2）

[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010

【基金項目】2019年廣西外國語學院“課程思政”專項重點課題“構(gòu)建以紅色文化為依托的高?！四Ｊ窖芯俊保?019XJSZ04）;廣西外國語學院2019年教改課題“以立德樹人為目標開展本科高?！n程思政建設(shè)的路徑研究”（2019JG21）階段性研究成果

【作者簡介】郭 曼（1984— ），女，漢族，廣西北流人，研究生學歷，廣西外國語學院副教授，研究方向：大學生思想政治教育。

（責編 王 一）