基于大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的實踐教學(xué)體系重構(gòu)

李秀紅 任家駿 郭策 李文輝

摘? 要：以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，將課外科技創(chuàng)新活動與課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機融合，提出了“項目驅(qū)動+以賽促學(xué)、以賽促改”的實踐教學(xué)新思路，構(gòu)建了“校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、理論與實踐相結(jié)合”的育人模式，通過搭建實踐教學(xué)平臺，動態(tài)更新實踐項目庫、開展學(xué)科競賽等，形成了多層次、多階段、多目標(biāo)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和循序漸進、螺旋上升的多元化人才培養(yǎng)教學(xué)體系。實踐表明：新的實踐教學(xué)體系大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程設(shè)計能力。

關(guān)鍵詞：課外科技活動;創(chuàng)新能力;體系構(gòu)建;實踐教學(xué);平臺建設(shè)

中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）19-0095-03

Abstract： In order to train the students' practical innovation ability， the study organically integrates extracurricular scientific and technological innovation activities with curriculum practice teaching. A new method is put forward which is the project-driven coupled a competition mode of promoting learning and reforming. A training mode is constructed which combined the school inside and the school outside， class and extracurricular， theory and practice. Through the establishment of practice teaching platform， the dynamic update of practice project database and the development of subject competition， it has formed a multi-level， multi-stage and multi-objective practical teaching link and a diversified talent training and teaching system of gradual and spiral rise. The practice shows that the new practical teaching system greatly improves students' innovation ability and engineering design ability.

Keywords： extracurricular scientific and technological activities; innovation ability; system construction; practical teaching; platform construction

高等教育作為強國目標(biāo)人才、科技和服務(wù)的重要支撐，理應(yīng)承擔(dān)時代賦予的使命和責(zé)任，主動服務(wù)戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，全面提高學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。

機械工程專業(yè)承擔(dān)著為國家培養(yǎng)具有能夠從事機械產(chǎn)品設(shè)計制造、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)及生產(chǎn)過程管理等方面的高素質(zhì)人才，是我國從制造大國走向制造強國的人才支撐。為了適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的需求，高等學(xué)校在培養(yǎng)方案上不斷加強實踐教學(xué)，旨在通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。然而傳統(tǒng)的實踐教學(xué)存在以下問題：

1. 現(xiàn)有的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要依賴于課程實驗、課程設(shè)計、各類實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等，學(xué)生實踐時數(shù)少，實踐育人模式單一，很難滿足新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)發(fā)展的需求。

2. 課外科技活動場所和實踐訓(xùn)練平臺匱乏、難以滿足學(xué)生自主實踐和創(chuàng)新的需求。

3. 學(xué)生課外科技活動缺乏組織管理和固定的指導(dǎo)教師隊伍，學(xué)生項目獲批率低，導(dǎo)致學(xué)生參與率低，大部分學(xué)生得不到全面的訓(xùn)練。

為此，依托于機械基礎(chǔ)實驗中心、各類科技競賽項目和企業(yè)項目等，重構(gòu)實踐教學(xué)體系，搭建實踐教學(xué)平臺，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和工程設(shè)計思維的創(chuàng)新人才，服務(wù)地方經(jīng)濟。

一、實踐教學(xué)體系架構(gòu)

傳統(tǒng)的學(xué)生創(chuàng)新能力和工程設(shè)計能力的培養(yǎng)，主要依靠一系列實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，很難滿足新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)對人才的培養(yǎng)需求。為此，依托于企業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽等，將課內(nèi)課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與課外科技活動有機融合，構(gòu)建了“項目驅(qū)動+以賽促學(xué)、以賽促改”的實踐育人模式，以賽促教，形成了多層次、多階段、多目標(biāo)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和“基礎(chǔ)訓(xùn)練-綜合訓(xùn)練-創(chuàng)新訓(xùn)練”循序漸進、螺旋上升的綜合實踐教學(xué)體系。具體見圖1。

二、實踐教學(xué)改革措施

（一）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1. 加強實驗教學(xué)，夯實基礎(chǔ)訓(xùn)練

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，它不僅讓學(xué)生能夠深刻理解理論知識，掌握基本的實驗技能、數(shù)據(jù)處理和方法;而且通過綜合性和創(chuàng)新性實驗的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合設(shè)計能力。為此，在實驗教學(xué)內(nèi)容安排上加強綜合性和創(chuàng)新性的實驗，讓學(xué)生在做中學(xué)，進一步通過實驗訓(xùn)練提升自己的綜合設(shè)計能力。

2. 整合課程設(shè)計，加強綜合訓(xùn)練

課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生分析工程問題和解決工程問題的重要環(huán)節(jié)。目前機械專業(yè)主要有機械原理課程設(shè)計、機械設(shè)計課程設(shè)計、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計三大設(shè)計環(huán)節(jié)，但彼此之間獨立進行。為此整合課程設(shè)計，將產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的最新發(fā)展和要求引入課程設(shè)計中，使學(xué)生完成一個機械產(chǎn)品方案設(shè)計、運動分析、材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計到工藝設(shè)計過程的整個訓(xùn)練;在設(shè)計過程中考慮新產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的發(fā)展，強調(diào)現(xiàn)代化設(shè)計手段和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從多手段、多學(xué)科的視角進行產(chǎn)品全生命周期的設(shè)計訓(xùn)練。