試論信息化教學(xué)在工程制圖和CAD教學(xué)中的應(yīng)用

謝凌雁

摘要：工程制圖及CAD教學(xué)是一門工科專業(yè)的課程，CAD工業(yè)制圖軟件可以實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)、房屋戶型結(jié)構(gòu)的2D、3D繪制，學(xué)習(xí)CAD制圖軟件的相關(guān)知識(shí)，是現(xiàn)代工程專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能。在工程制圖和CAD教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)，可以改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的諸多弊端，進(jìn)而保證較高的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生工科專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐能力。該文針對(duì)工程制圖和CAD教學(xué)中的現(xiàn)存問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，特別涉及信息化教學(xué)在工程制圖和CAD教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：工程制圖和CAD教學(xué);信息化教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）15-0184-02

近年來，信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸凸顯，各領(lǐng)域應(yīng)用信息化技術(shù)都讓工作效率得到了顯著的提升，將信息化技術(shù)應(yīng)用于教育工作之中，通過信息化教學(xué)可以顯著提升教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)工作中，信息化教學(xué)可以幫助轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，在工科專業(yè)中，學(xué)生必須學(xué)習(xí)工程制圖與CAD制圖軟件的相關(guān)知識(shí)，而將信息化教學(xué)應(yīng)用在這門課程的教學(xué)之中，可以讓學(xué)生更好地理解對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，在信息化教學(xué)基礎(chǔ)之上，通過微課、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，也能為課堂教學(xué)營(yíng)造更加活躍的學(xué)習(xí)氛圍，幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而起到教學(xué)效果的提升作用。

1工程制圖與CAD教學(xué)之中的現(xiàn)存問題

繪制工程結(jié)構(gòu)圖時(shí)，需要學(xué)生具體空間思維能力，沒有足夠的空間思維能力，在學(xué)習(xí)工程制圖時(shí)，就會(huì)加大學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果，所以在工程制圖與CAD教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平常常出現(xiàn)較大的差異。這一問題也是目前工程制圖與CAD教學(xué)中的常見問題之一，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

目前，在進(jìn)行工程制圖與CAD教學(xué)時(shí)，采用的教學(xué)方法多為PPT展示配合相關(guān)教具模型。但是由于教學(xué)中設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)較多，教具資源數(shù)量不足，不能將全部知識(shí)點(diǎn)加以展示。PPT展示的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是，PPT涉及的信息量較大，所占用的學(xué)時(shí)時(shí)間較多，全部知識(shí)點(diǎn)都通過PPT展示的方式開展教學(xué)，就會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，因此，PPT展示速度往往較快，學(xué)生的學(xué)習(xí)工作量加大，反而會(huì)造成對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不扎實(shí)，影響學(xué)習(xí)效果。

在工程制圖與CAD教學(xué)中，CAD制圖方面的知識(shí)，通常是需要學(xué)生在實(shí)踐的過程中逐漸積累、掌握的。在講授CAD方面的知識(shí)時(shí)，對(duì)軟件操作的展示通常為一次性的，這就考驗(yàn)著學(xué)生的短期記憶能力。而一些學(xué)生短期記憶能力較差，這也造成了這部分的學(xué)生不能將演示操作的內(nèi)容完全記憶，進(jìn)而在實(shí)際操作練習(xí)時(shí)，許多操作步驟就會(huì)遺漏，進(jìn)而影響練習(xí)題的完成效果。但是，反復(fù)的操作演示也會(huì)占用課時(shí)，占用其他學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，這就大大降低了教學(xué)的工作效率。

2信息化教學(xué)在工程制圖與CAI）教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）建立線上交流平臺(tái)

工程制圖與CAD教學(xué)均需要通過大量實(shí)踐來幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，在練習(xí)操作的過程中，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。這也是學(xué)生在課堂教學(xué)中往往已經(jīng)理解了理論知識(shí)，但在課下練習(xí)時(shí)的應(yīng)用效果并不好的原因知識(shí)。學(xué)生在課下練習(xí)時(shí)，沒有教師從旁指導(dǎo)，練習(xí)的效果就會(huì)受到影響，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。為了幫助學(xué)生更好地完成實(shí)踐性練習(xí)，必須加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，通過信息化教學(xué)，可以為學(xué)生建立起在線交流平臺(tái)，這樣就能讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的課后指導(dǎo)。將QQ、微信作為在線交流平臺(tái)，在課余時(shí)間教師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，根據(jù)每名學(xué)生不同的情況，給予相應(yīng)的講解指導(dǎo)，這樣不僅可以提升學(xué)生的練習(xí)效果，更加扎實(shí)地掌握理論知識(shí)與應(yīng)用方法，也能建立起良好的師生關(guān)系，在交流的過程中，還能幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

（2）利用信息技術(shù)豐富教具模型數(shù)量

工程制圖需要學(xué)生在大量的工程案例與圖紙觀看之中，逐漸形成準(zhǔn)確的概念，在教學(xué)工作中受到課時(shí)的限制，學(xué)生觀看的工程案例、圖紙數(shù)量較少，觀看過程也過于倉(cāng)促，這就大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，將信息化教學(xué)應(yīng)用于工程制圖與CAD教學(xué)之中，可以為學(xué)生提供更多的教具模型，在計(jì)算機(jī)上為學(xué)生制作虛擬的工廠環(huán)境，就能讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)的進(jìn)入虛擬工廠環(huán)境，觀摩更多的工程圖紙，進(jìn)而對(duì)建筑平面圖、機(jī)械結(jié)構(gòu)圖、管道布置圖等類型的結(jié)構(gòu)圖形成更好的認(rèn)知，最終達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。另外，利用信息技術(shù)為學(xué)生制作動(dòng)態(tài)的3D模型演示，制作互動(dòng)性更強(qiáng)的演示軟件，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)工程結(jié)構(gòu)的分解展示，也能讓學(xué)生進(jìn)行組件的拼裝，這樣可以讓學(xué)生在拆解、拼床的模擬操作過程中，逐漸形成空間思維能力，讓學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及工程實(shí)踐能力得到顯著提升。

（3）加強(qiáng)現(xiàn)代科技在教學(xué)中的應(yīng)用

近年來，智能手機(jī)成了人手必備的電子產(chǎn)品，其不僅具備手機(jī)的通信功能，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)瀏覽，觀看網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源。利用智能手機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)，為工程制圖與CAD教學(xué)構(gòu)建線上資源網(wǎng)站，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生錄制相關(guān)的視頻教學(xué)資料，這樣學(xué)生就可以在課下自主的觀看相關(guān)視頻，通過教學(xué)視頻為學(xué)生更加直觀的展示操作流程以及操作細(xì)節(jié)等，視頻具備的回放功能，也能讓學(xué)生對(duì)不同的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)觀看，這樣就能讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息化教學(xué)在工程制圖與cAD教學(xué)中的應(yīng)用，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代科技為學(xué)生建立起線上交流、教學(xué)平臺(tái)，這樣就能打破課堂教學(xué)對(duì)工程制圖知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的限制。利用信息化技術(shù)也能讓教師與學(xué)生增進(jìn)交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加深入的理解知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。