校園足球?qū)μ嵘龑W(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)踐研究

韓麗萍

摘 要：近幾年，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注校園足球。從效果上來(lái)看，校園足球既可以強(qiáng)身健體，又可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。為此，校園足球能否順利開(kāi)展會(huì)直接影響學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在此背景下，學(xué)校要重視校園足球，通過(guò)開(kāi)展多種多樣的校園足球活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：校園足球;綜合素養(yǎng);實(shí)踐

大部分學(xué)生比較喜歡校園足球，校園足球集趣味性、健身性于一體，當(dāng)學(xué)生深入到校園足球活動(dòng)中，有利于提高他們的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。通過(guò)分析當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校著眼于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為此，他們將校園足球作為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效方式。

一、校園足球?qū)μ嵘龑W(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性

從本質(zhì)上來(lái)講，發(fā)展校園足球旨在提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的足球訓(xùn)練活動(dòng)，既有助于學(xué)生強(qiáng)身健體，又有助于放松學(xué)生的身心。由此可見(jiàn)，從客觀(guān)上來(lái)分析，發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)，既能提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，還能宣傳足球文化，增強(qiáng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)，校園足球還能緩解學(xué)生當(dāng)前所承受的學(xué)業(yè)壓力，并能更好地調(diào)節(jié)他們的心態(tài)，使得他們更好地釋放內(nèi)心的壓力。

小學(xué)生的綜合素養(yǎng)包括了很多個(gè)方面，如：小學(xué)生要掌握的保健常識(shí)、基本體能與體質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)的能力、個(gè)性品質(zhì)等。要想增強(qiáng)小學(xué)生的基本體能與體質(zhì)，教師要開(kāi)展多種多樣的足球運(yùn)動(dòng)。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的基本體能還包括學(xué)生身體的忍耐力、身體的運(yùn)動(dòng)速度、身體的敏銳度等。在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)校園足球在培育學(xué)生優(yōu)良的綜合素養(yǎng)方面有著非常重要的價(jià)值。

二、以校園足球提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)踐策略

當(dāng)前，學(xué)校要開(kāi)展多種多樣的校園足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園足球的興趣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要著眼于校園足球的全面發(fā)展，并結(jié)合小學(xué)生的心理特征以及興趣愛(ài)好，靈活選擇校園足球運(yùn)動(dòng)的模式，使得每位學(xué)生主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中。

1.通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的足球興趣

學(xué)校要定期開(kāi)展繪“足球”夢(mèng)的活動(dòng)，學(xué)生用小小的畫(huà)筆和純凈的童心，描繪出五彩繽紛的足球夢(mèng)想。同時(shí)，在繪畫(huà)“足球”夢(mèng)的過(guò)程中，便于學(xué)生了解足球文化，述說(shuō)足球知識(shí)，深入了解足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則。在繪制“足球”夢(mèng)手抄報(bào)時(shí)，一、二年級(jí)的學(xué)生可以用彩色卡紙繪畫(huà)足球隊(duì)服，在心中樹(shù)立起參與足球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生，要制作立體足球，使得他們深入感知足球與其他球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的不同，從而增強(qiáng)他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生，繪畫(huà)球場(chǎng)上的隊(duì)員，并明確不同隊(duì)員的不同職責(zé)。當(dāng)繪制完中鋒、前衛(wèi)、守門(mén)員的基本職責(zé)后，學(xué)生清楚掌握了足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則。通過(guò)開(kāi)展與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的繪畫(huà)活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.通過(guò)表演活動(dòng)，感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)

學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“小小足球賽”等表演活動(dòng)，通過(guò)表演活動(dòng)，便于學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。教師要開(kāi)展多種多樣的足球活動(dòng)，并在活動(dòng)中使學(xué)生掌握相關(guān)的訓(xùn)練技能。同時(shí)，教師要科學(xué)、合理地引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生能將自身所掌握的足球運(yùn)動(dòng)技能靈活運(yùn)用到足球競(jìng)賽中。站在客觀(guān)的立場(chǎng)上來(lái)分析，多種多樣的足球運(yùn)動(dòng)技能既增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，又有助于全面發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)。除此之外，通過(guò)多種多樣的足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生慢慢喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，還養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

“腳背顛球”是足球運(yùn)動(dòng)中最基本的動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)讓學(xué)生全方位演示“腳背顛球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的看法，提高了他們參與足球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。然后，對(duì)學(xué)生在表演腳背顛球中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要予以糾正。通過(guò)一系列表演活動(dòng)，學(xué)生掌握了腳背顛球的操作要點(diǎn)。隨后，教師要為不同的小組安排不同的顛球運(yùn)動(dòng)任務(wù)量并檢查。當(dāng)學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)地完成腳背顛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)作敏銳度大有裨益。

3.通過(guò)足球競(jìng)技，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

當(dāng)前，大部分學(xué)校都面臨著這樣的問(wèn)題，即體育場(chǎng)地狹小，體育運(yùn)動(dòng)器材匱乏。在此背景下，學(xué)校和老師要思考如何在狹小的體育場(chǎng)地上開(kāi)展足球教學(xué)。為此，學(xué)校要充分利用小場(chǎng)地，科學(xué)、合理地分配足球教學(xué)資源。同時(shí)，還要通過(guò)足球比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在足球競(jìng)技中，每位學(xué)生都能按照比賽規(guī)則來(lái)踢球，同時(shí)，各個(gè)小組為了取得此次競(jìng)技比賽的勝利，相互配合、相互協(xié)作，這樣一來(lái)既有利于增強(qiáng)小組成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)拼搏精神。

當(dāng)前，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始喜歡校園足球，在教學(xué)中，教師要從學(xué)生間的差異出發(fā)，開(kāi)展多種形式的校園足球。通過(guò)開(kāi)展校園足球的日常訓(xùn)練活動(dòng)，培育了學(xué)生良好的心理狀態(tài)，提高了學(xué)生的體能素質(zhì)。當(dāng)前，在校園足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)中，學(xué)校要從多個(gè)方面開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)，探索有利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的新途徑。

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注：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題“校園足球?qū)μ嵘龑W(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)踐研究”的研究成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1959。

編輯 趙飛飛