小學(xué)階段教師德育教育的優(yōu)化

秦芳

摘 ?要：隨著新課改的實施與推進，越來越多的教育者意識到學(xué)生全面培養(yǎng)的重要性，開始從多個角度關(guān)注學(xué)生的成長，尤其是學(xué)生的德育教育。但是，目前教師在實施從善教育時，缺乏科學(xué)合理的教育措施，制約了學(xué)生的發(fā)展?；诖?，本文筆者就根據(jù)自身經(jīng)驗，淺談下小學(xué)階段的德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;優(yōu)化

小學(xué)生由于正處在成長的關(guān)鍵階段，心理還不健全，看待事物存在片面性，容易產(chǎn)生主觀沖動，不利于學(xué)生的成長。因此，教師在管理學(xué)生時要關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，不要只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是要將管理眼界放寬一些，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，提升學(xué)生的的德育與個人素養(yǎng)。

一、樹立正確理念

正確的管理理念對于班級管理工作的高效開展和實施具有較為重要的影響，教師要積極的在新課改的指引下，全面的擺脫應(yīng)試教育的影響，不斷的轉(zhuǎn)變自身的班級管理理念，為班級管理工作的有效開展打好基礎(chǔ)。其一，以學(xué)生為本。在班級管理的過程中要緊緊圍繞著學(xué)生來展開，積極的和學(xué)生展開有效的互動和溝通，切實的解決學(xué)生實際存在的各種問題，將學(xué)生滿不滿意、信不信服作為評價教師班級管理工作的一項重要的指標(biāo)。其二，帶動學(xué)生參與。班級管理不是教師一個人的事情，需要教師在開展班級管理的過程中積極的喚醒學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生積極的參與進來，給予學(xué)生展現(xiàn)自我、表達訴求的機會，進而有效的促進班級管理效能的提升。其三，重視德育教育。我們要在班級管理的過程中積極的擺脫應(yīng)試教育的影響，將班級管理的側(cè)重點由只重視學(xué)生學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)和德育并重，不斷的強化對學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)以及完善人格的塑造，進而實現(xiàn)效班級管理，促進學(xué)生健康的成長。

二、樹立良好榜樣

班級管理工作不同于其他的教學(xué)工作，需要教師積極的向?qū)W生做好表率，有效的發(fā)揮自身的榜樣作用。因此，教師要用自身的言傳和身教為學(xué)生樹立典范。其一，嚴格要求自我。教師在開展班級管理中要對自己提出更為嚴格的要求，認真的對待自己的工作，充分的聆聽學(xué)生的建議，公平友好對待班級中的學(xué)生，自己做不到的絕不要求學(xué)生做到，自己不想做的絕不強迫學(xué)生去做，這是教師開展高效的班級管理工作最為基礎(chǔ)性的前提。其二，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。教師在班級管理中要積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、向榜樣看齊，不斷的發(fā)揮榜樣的力量，這樣以點帶面的來提升班級管理的效能。例如，筆者所在的班級中小張學(xué)習(xí)非?？炭?，又非常的愛勞動，筆者就在班級中對小張同學(xué)進行大力的表揚，將小張的事跡分享給了班級學(xué)生，讓學(xué)生在身邊的故事和身邊的榜樣中感受到力量，并積極的向榜樣學(xué)習(xí)，使得班級中掀起了一股愛學(xué)習(xí)、愛勞動的熱潮，促進了班級管理工作朝著好的方向推進和實施。

三、滲透德育教育

在小學(xué)德育管理，我們要結(jié)合學(xué)生的日常行為規(guī)范進行德育教育。在小學(xué)階段，組織學(xué)習(xí)活動是必不可少的，管理者應(yīng)當(dāng)時刻按照《小學(xué)生日常規(guī)范》的要求對學(xué)生進行積極有效的教育，以培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為宗旨，還能增強學(xué)生的團隊意識，在遵紀守法的良好行為規(guī)范下茁壯成長。德育教育是學(xué)校開展一切教育活動的重中之重，也是首要工作，只有學(xué)生的德育水平提高了，才能更好地在學(xué)校學(xué)習(xí)成長。

例如，以日常規(guī)范作為德育教育的開端，從生活中的小事做起，規(guī)范學(xué)生的行為，注重細節(jié)，改正不好的習(xí)慣，做一個懂禮貌，勤換洗衣服，保持教室衛(wèi)生，在同學(xué)遇到困難時，要主動伸出手來幫助同學(xué)，在日常生活中要養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣，不鋪張浪費等。教育小學(xué)生要說話文明、不打架、要熱心助人、遵紀守法，使小學(xué)生成為全面發(fā)展的小學(xué)生。

四、進行合力教育

要想進行更加有效的德育教育，需要教師積極的聯(lián)合家庭開展合力教育，有效的發(fā)揮各方的優(yōu)勢，不斷的提升德育教育的水準和效能。其一，建立順暢的溝通機制。教師要和家庭建立有效的溝通機制，積極的就學(xué)生的情況進行了解和分析。例如，可以建立家長QQ群，讓家長通過QQ群給教師的德育教育工作提出具有針對性的建議，并反饋學(xué)生的信息;而教師則通過QQ群來發(fā)布德育教育工作的實施情況，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的基本信息等，讓順暢的溝通機制助力合力開展德育教育高效開展。其二，發(fā)揮各方優(yōu)勢。教師要積極的在德育教育過程中發(fā)揮家庭的作用，有效的提升德育教育的水準。例如，筆者在開展合力教育的過程中經(jīng)常邀請家長參加班會討論活動，一起就德育教育中存在的問題進行分析和解決，一起和家長、學(xué)生坐下來談心，就德育教育過程中的特殊情況進行面對面、友好的談話。此外，還邀請相關(guān)人員來學(xué)校開展講座，有效的促進德育教育工作高效的開展。

總而言之，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的首要負責(zé)人，對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。在實際工作當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)緊密立足學(xué)生心理發(fā)展特點，落實立德樹人的任務(wù)，創(chuàng)新管理辦法，加強德育滲透，進而全面提升學(xué)生的個人素養(yǎng)。

參考文獻：

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