議題中升華政治認(rèn)同

趙愛(ài)剛

[摘? ?要]議題式教學(xué)在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中占據(jù)著重要地位，是塑造思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要手段之一。文章以《公民的政治生活》教學(xué)為例，對(duì)采用議題式教學(xué)升華政治認(rèn)同的策略進(jìn)行了探究。

[關(guān)鍵詞]議題式教學(xué);政治認(rèn)同;政治生活

[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.2? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）13-0045-02

在新時(shí)代的要求下，高中政治課堂需要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)以及公共參與等核心素養(yǎng)，使學(xué)生逐漸成為有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄?。高中政治議題式教學(xué)可以打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在政治課堂中的主體作用，促使學(xué)生在民主、開(kāi)放的氛圍中獲得相關(guān)知識(shí)、習(xí)得相應(yīng)的能力、形成政治認(rèn)同素養(yǎng)。本文充分結(jié)合《公民的政治生活》這一單元的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面提出了通過(guò)議題式教學(xué)升華學(xué)生政治認(rèn)同的基本策略。

一、巧用時(shí)政熱點(diǎn)，理解民主專(zhuān)政

我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)是人民當(dāng)家做主，在教學(xué)中教師需要采用有效方法來(lái)促使學(xué)生理解這一內(nèi)容。在教學(xué)《公民的政治生活》時(shí)，教師選用了相應(yīng)的時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論，使學(xué)生在議論之中逐漸理解民主專(zhuān)政的內(nèi)涵。

教師出示案例：2018年全國(guó)人民代表大會(huì)舉行時(shí)，老李非常自豪，因?yàn)樗闪宿r(nóng)民工代表，將代表農(nóng)民就大家所關(guān)注的醫(yī)療、養(yǎng)老、子女上學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行反映。

隨后教師提問(wèn)：（1）結(jié)合舊中國(guó)的國(guó)家政權(quán)情況分析，案例中的內(nèi)容反映了中國(guó)國(guó)家政權(quán)發(fā)生了怎樣的根本性變化？（2）通過(guò)分析我國(guó)人大代表的選舉活動(dòng)，議一議我國(guó)的民主有什么樣的特點(diǎn)。

學(xué)生分小組進(jìn)行討論，并派代表來(lái)闡述該小組的觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)各個(gè)小組的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，并指出這些觀點(diǎn)中的不足之處。

師生共同總結(jié)：中國(guó)公民均享有憲法和法律規(guī)定的政治權(quán)利，對(duì)占全國(guó)人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵人實(shí)行專(zhuān)政。我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主具有廣泛性與真實(shí)性。

二、借用辯論入題，強(qiáng)化政治認(rèn)知

議題式教學(xué)的主要作用在于讓學(xué)生對(duì)一個(gè)具有爭(zhēng)議性話(huà)題進(jìn)行討論，并在討論過(guò)程中強(qiáng)化政治認(rèn)知。在教學(xué)《公民的政治生活》這一單元時(shí)，教師為了引導(dǎo)學(xué)生形成政治認(rèn)同便根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置了辯論題，并讓學(xué)生展開(kāi)辯論。

教師出示辯論題目：“中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、旅行、示威的自由。”正方：政治自由就是人們能夠無(wú)拘無(wú)束，想干什么就干什么。反方：政治自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。

學(xué)生根據(jù)辯題選擇正方或者反方，然后分別按照正、反方來(lái)進(jìn)行辯論。

最后師生針對(duì)辯論活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：我國(guó)的政治自由是建立在法律基礎(chǔ)上的，國(guó)家制定相應(yīng)的法律保證公民真正享有和行使政治自由，所以自由受到法律的約束，并不是想做什么就做什么。

三、進(jìn)行練習(xí)鞏固，加強(qiáng)多維視角

練習(xí)是高中思想政治學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)練習(xí)能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深印象。在政治教學(xué)中，教師可利用練習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的議論，這樣有助于促使學(xué)生在思考過(guò)程中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

教師出示練習(xí)題：團(tuán)圓小區(qū)部分居民常常在深夜進(jìn)行打牌娛樂(lè)活動(dòng)，這影響了王先生一家的正常休息，因?yàn)槎啻螠贤o(wú)效，所以雙方發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。針對(duì)這種情況，居委會(huì)召開(kāi)了居民會(huì)議，并最終做出了“這些居民可以繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的娛樂(lè)活動(dòng)”的決定。請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)就此材料談?wù)勔庖?jiàn)。

學(xué)生合作討論，分別從不同的角度來(lái)對(duì)材料中的內(nèi)容進(jìn)行探究，然后派代表進(jìn)行匯報(bào)。

一道看似比較簡(jiǎn)單的練習(xí)題，其中包含了許多政治生活中的內(nèi)容。教師在做練習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從居民、居委會(huì)、王先生一家等不同的角度進(jìn)行探究。

師生共同總結(jié)：每一位公民都依法享有權(quán)利和義務(wù)，所享有的權(quán)利、義務(wù)、自由必須是符合國(guó)家法律、法規(guī)的，如果自身的某種行為不符合國(guó)家的法律、法規(guī)，這樣的權(quán)利、自由、義務(wù)等本身就失去了存在的意義。

四、利用綜合探究，開(kāi)展政治踐行

理論的學(xué)習(xí)并非思想政治學(xué)習(xí)的全部，在《公民的政治生活》的教學(xué)中，教師更需要引導(dǎo)學(xué)生將理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)綜合議題進(jìn)行探究，以升華學(xué)生的政治認(rèn)同。為此，在《公民的政治生活》這一單元的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生就政治參與進(jìn)行了議論。

教師出示議論話(huà)題：在一次題為“中學(xué)生應(yīng)該如何對(duì)待政治生活”的調(diào)查活動(dòng)結(jié)果顯示，有71%的學(xué)生認(rèn)為政治與自己息息相關(guān)，因此要主動(dòng)參與政治生活;有11%的學(xué)生表示政治是政府官員的事情，與自己無(wú)關(guān);有8%的學(xué)生表示自己準(zhǔn)備從事技術(shù)工作，所以與政治沒(méi)有關(guān)系;有7%的學(xué)生表示政治太復(fù)雜，最好遠(yuǎn)離政治;有6%的學(xué)生表示參與或不參與政治生活均無(wú)所謂。那么你是怎樣看待自己與政治生活之間的關(guān)系的呢？

學(xué)生閱讀材料后，主動(dòng)分小組進(jìn)行自由討論，然后派代表匯報(bào)討論結(jié)果。匯報(bào)過(guò)程中，每位學(xué)生都仔細(xì)聆聽(tīng)，并進(jìn)一步豐富和完善自己對(duì)政治參與的看法。

師生共同總結(jié)：政治與我們每一個(gè)人都息息相關(guān)，小到生活瑣碎，大到國(guó)家建設(shè)和民族發(fā)展，作為國(guó)家的一員，我們都應(yīng)該積極有序地參與到政治生活之中。

綜上，政治認(rèn)同是高中思想政治教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生形成的核心素養(yǎng)之一，形成政治認(rèn)同是樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的基本保障。在思想政治教學(xué)中，教師可以采取多種方式來(lái)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)政治內(nèi)涵、深化政治認(rèn)同，從而幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、掌握理性的處事方式等。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 江柃儀.政治認(rèn)同的催化劑：愛(ài)國(guó)主義教育的活動(dòng)型課堂[J].中國(guó)校外教育，2019（30）：13-15.

[2]? 王凌峰，丁莉.高中思想政治課教學(xué)中議題式教學(xué)相關(guān)思考[J].學(xué)周刊，2019（28）：75.

[3]? 李宏亮.何謂議題？? 議題何為？：思想政治課教學(xué)的視角[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2019（22）：36-39.

（責(zé)任編輯 袁? ?妮）