愛心滋潤，茁壯成長

徐小紅

【摘要】 有愛的教育才會(huì)是成功的教育。師愛是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的感情基調(diào)。每個(gè)孩子都是一朵花兒，花朵需要陽光的哺育，學(xué)生需要得到教師的關(guān)愛，尤其是那些備受歧視和嘲笑的后進(jìn)生，更需要給他們一份特別的愛，讓他們?cè)谔貏e的愛的滋潤下，茁壯成長。本文對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育作了探討。

【關(guān)鍵詞】愛心;滋潤;溫暖;引導(dǎo);茁壯成長

法國教育家盧梭曾說過：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?！庇辛藧?，人與人之間充滿了溫情，有了愛，所有的困難都會(huì)望而退卻。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一把打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，是促使他們健康成長的催化劑，更是通往成功教育的橋梁。多年的教育實(shí)踐使我領(lǐng)悟到，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就是把特別的愛給特別的學(xué)生，讓他們?cè)谔貏e的愛的鼓舞下，自尊、自信、自強(qiáng)、自立。那要如何給他們一份特別的愛呢？本文結(jié)合自己多年的班主任工作實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、用愛心呵護(hù)溫暖童心

有一位教育家說過：“沒有愛就沒有教育。”要想獲得成功的教育，教師必須從情感上熱愛學(xué)生，從生活、學(xué)習(xí)的細(xì)微處關(guān)愛學(xué)生，處處想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所難，對(duì)單親家庭的學(xué)生更應(yīng)如此。如：小楊同學(xué)，在五年級(jí)時(shí)經(jīng)常遲到，成績低下，性格內(nèi)向，不愛與人交往。升入六年級(jí)后，我了解到他的父親長病無自理能力，母親出走了，僅靠年邁的奶奶支撐家庭，經(jīng)濟(jì)窘迫，導(dǎo)致他無法專心學(xué)習(xí)，進(jìn)而自暴自棄。于是，我多次找他談心，細(xì)致了解他的真實(shí)想法，激勵(lì)他振作起來，讓他明白只有掌握知識(shí)，才能改變其家庭狀況。有一次，他整個(gè)上午都沒來上課，也聯(lián)絡(luò)不上，我馬上利用中午時(shí)間與一個(gè)學(xué)生趕到他家，發(fā)現(xiàn)他病倒在床上。老奶奶站在一旁直掉淚，說：“都怪我沒本事，孫子生病了也無錢醫(yī)治?！蔽乙贿叞参坷先?，一邊聯(lián)系車輛，連忙把他送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的衛(wèi)生院治療，并為他付了醫(yī)藥費(fèi)，他感動(dòng)得流淚。我還組織班干部發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿捐零花錢，購買學(xué)習(xí)用品與生活必需品，為他緩解經(jīng)濟(jì)上的壓力。同時(shí)，向?qū)W校反映其情況為其爭(zhēng)取貧困生生活津貼。病愈返校后，他每天早到校、勤學(xué)習(xí)，慢慢的性格變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績不斷上升。畢業(yè)時(shí)，他感激地對(duì)我說：“老師的愛是甜蜜的，是暖暖的春風(fēng)，以后我一定會(huì)將這股春風(fēng)繼續(xù)吹拂?！?/p>

二、用愛心引導(dǎo)“孤雁”歸隊(duì)

由于來自不同的家庭，學(xué)生在校表現(xiàn)出來的問題也各不相同。例如，有一位名叫小黃的學(xué)生，思想懶散，不愛學(xué)習(xí)，好像對(duì)什么事情都無所謂，有小偷小摸的行為，而且經(jīng)常逃學(xué)。我每次打電話去他家的時(shí)候，他爺爺奶奶都說他早早就背上書包走了，原來他每次都在街上溜達(dá)或泡在網(wǎng)吧，到放學(xué)時(shí)間后，再和其他學(xué)生一起回家，給家里人制造了按時(shí)上學(xué)和放學(xué)的假象。通過家訪，我了解到他爸爸媽媽外出打工，把孩子留給了家里的老人。隔代溺愛，舍不得打舍不得罵，對(duì)孩子的話也不加分析，更是全聽全信，還經(jīng)常在別人面前夸他孫子。后來在我不斷地勸說下，與老人達(dá)成協(xié)議：他們負(fù)責(zé)送孩子上學(xué)，老師放學(xué)后送他回家，直到孩子較自覺后，就發(fā)動(dòng)住在他家附近的學(xué)生每天邀他一起上學(xué)、回家，一起學(xué)習(xí)。我利用課余時(shí)間，幫他補(bǔ)落下的功課，還經(jīng)常和他談心。在談心的過程中，他告訴我：“老師，我恨自己，總管不住自己，成績又這么差，沒救！”他的自責(zé)，深深刺痛了我。我不禁撫著他的頭，安慰他、鼓勵(lì)他，告訴他應(yīng)該怎樣改正缺點(diǎn)。同時(shí)利用一些機(jī)會(huì)表揚(yáng)他的發(fā)光點(diǎn)，給他信心。兩個(gè)多月過去了，他不僅不逃學(xué)，上課能管住自己，遵守紀(jì)律，而且對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心，單元測(cè)試的成績也逐步提高了。他高興地對(duì)我說：“老師，你就像一盞明燈，幫我把前方的路照得亮堂堂的?！?/p>

三、用愛心撫慰受傷心靈

愛可以傳遞教師對(duì)學(xué)生的期望，使受傷的心靈得到撫慰，關(guān)閉的心靈窗戶得以敞開，愛可以融化冰凍的心理防線，在師生間架起一道情感的橋梁。例如，另外一個(gè)學(xué)生，她爸爸欠下巨款，逃走了，媽媽被人追債追得沒辦法，跟她父親離婚，一氣之下去外地打工了。她被寄養(yǎng)在外婆家。從那時(shí)起，她就像一個(gè)討人嫌的皮球，被踢來踢去。原本天真活潑的孩子一下子變得沉默寡言，怯懦懶散，無心讀書。為了轉(zhuǎn)變她的思想，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，我經(jīng)常利用課余時(shí)間跟她談心，教育她要正確面對(duì)父母離婚的現(xiàn)實(shí)，克服家庭矛盾所產(chǎn)生的種種困難，并鼓勵(lì)她刻苦學(xué)習(xí)。為了溫暖她的心，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來幫助她，關(guān)心她。她生病住院時(shí)，我把她當(dāng)作自己的孩子，細(xì)心照顧。在我的動(dòng)員下，學(xué)生們紛紛發(fā)揚(yáng)友愛精神，用自己的零花錢為她買學(xué)習(xí)用具，用溫暖的愛心感化她。在她生日那天，我特意組織了一次生日會(huì)。當(dāng)她看著擺在眼前的生日蛋糕，聽著那一聲聲發(fā)自內(nèi)心的祝福，回想起老師和同學(xué)們對(duì)自己的幫助和關(guān)心，一顆冰冷的心被融化，淚水被熱情的場(chǎng)面催化成一串串?dāng)嗑€的珠子掉下來。經(jīng)過曉之以理的交流，動(dòng)之以情的幫助，她感受到師愛的溫暖，同學(xué)情感的可貴。從而，漸漸恢復(fù)了自信心，對(duì)老師從戒心變?yōu)橘N心，對(duì)同學(xué)從疏遠(yuǎn)變?yōu)橛H近，從此以后她變得勤奮開朗，能認(rèn)真完成各科作業(yè)，在大家的耐心幫助下，她進(jìn)步特快，學(xué)期末考試成績躍居全班第五名。畢業(yè)時(shí)，她感恩地說：“老師，一年來你的關(guān)心，我銘記在心，久違的母愛又在您的身上找到了，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)答所有像您這樣關(guān)心過我的好老師?！?/p>

四、用愛心鼓勵(lì)增強(qiáng)信心

“愛是信心，愛是力量。”教師對(duì)學(xué)生的愛能幫他們?cè)鰪?qiáng)信心。例如，我班有位女學(xué)生，接受能力差，成績低下，有十分嚴(yán)重的自卑心理。于是，我經(jīng)常關(guān)心她，找她談心，私下里鼓勵(lì)她，對(duì)她說：“你在xx方面做得非常好”“你今天又進(jìn)步了”“老師相信你一定能行”等等。課堂上對(duì)于較簡(jiǎn)單的問題我有意叫她回答，當(dāng)她答對(duì)了我就讓全班學(xué)生用熱烈的掌聲表揚(yáng)她。有一次，我發(fā)現(xiàn)她的家庭作業(yè)書寫很工整，就在班上大力地表揚(yáng)她。慢慢地，她變了。上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，每天主動(dòng)在校做好家庭作業(yè)后拿給老師當(dāng)面批改，對(duì)班中的各項(xiàng)活動(dòng)也十分積極參加。我總是及時(shí)表揚(yáng)她，她的臉上終于掛上了自信的笑容。她開心地對(duì)我說：“老師你就像一根蠟燭，點(diǎn)燃了我心靈的火花。”

實(shí)踐證明：愛是一種動(dòng)力，愛更是一種變不可能為可能、讓理想成為現(xiàn)實(shí)的魔法。讓我們傾注愛心，把愛播撒在學(xué)生心中，讓幸福如花般綻放在學(xué)生的心房，讓學(xué)生茁壯成長。

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