新媒體視閾下高校學生黨建工作創(chuàng)新對策

霍箭

摘要：隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，新媒體的運用促進了高校學生黨建工作的發(fā)展。所以在現(xiàn)階段發(fā)展中就要結合新媒體優(yōu)勢，找出高校學生黨建工作中存在的問題，在滿足時代發(fā)展要求的同時提升高校學生黨建信息化與科學化動力。

關鍵詞：新媒體 高校 學生 黨建工作 創(chuàng)新

前言：在新媒體建設的快速發(fā)展下，高校學生黨建工作發(fā)生了一系列變化，工作內容也在不斷創(chuàng)新。因此在新媒體環(huán)境下，就要結合學生黨建工作特點，打造數(shù)字化校園，提升黨建工作的信息化程度，解決發(fā)展中的不足，促進我國黨建工作的現(xiàn)代化發(fā)展。

一、新媒體時代下高校學生黨建工作存在的問題

（一）黨建工作形式新穎性不足

就目前的一些高校學生黨建工作來講，在工作方式上表現(xiàn)出了單一的特點，難以滿足新媒體發(fā)展需求，難以調動學生積極性與主動性。且在一些黨建工作模式中，以傳統(tǒng)工作模式為主，以組織理論學習、領導發(fā)言等為工作重點，收繳黨費與發(fā)展黨員，雖然也開展了不同類型的活動，但是在實際中卻存在著活動以說教式為主的現(xiàn)象，造成形式與內容嚴重不符。由于我國黨建工作形式單一，所以難以激發(fā)學生參與黨建工作的積極性。就學校中的學生黨員與黨建工作人員來講，習慣等待上級指示來完成工作，但是也正是受到這種被動心態(tài)的影響，使得黨建工作質量并不理想，新媒體技術使用效果不高。

（二）教育內容吸引力不足

就高校學生黨建工作來講，并不單純是理論上的講述，同時也要主動與實踐結合，這樣才能提高黨建工作效果。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，一些高校中所開展的黨建工作內容，雖然在理論方面已經進行了大量研究，但是在實踐中卻表現(xiàn)出了理論難以運用到實踐中的現(xiàn)象，造成吸引力嚴重不足。第一，教育理論與實踐發(fā)展方向不同，且通過對現(xiàn)有文獻進行研究可以看出，在理論研究方面還是比較充分的，甚至一些見解也是比較獨特的。但是在實際工作中卻表現(xiàn)出了應用不足的現(xiàn)象，甚至研究人員并不是直接進行工作的人員，這樣也就造成了學生黨建工作效果不高，表現(xiàn)出了教、學、研分離等現(xiàn)象。第二，一些理論的提出并不是建立在實踐基礎上的。理論應當要主動為學生黨建工作提供服務，且理論研究方向也要堅持從解決實踐問題來進行。但是在實際中一些研究并不是從實踐中存在的問題上來進行的。

在一些高校中學生雖然使用了微信、微博等，但是在官方指導方面卻存在著一定的不足。從側面上來講人員配備不足也就成為了影響高校學生黨建工作開展的重要因素。通過以黨建、黨支部為關鍵詞進行搜索發(fā)現(xiàn)，很少有學生黨支部來發(fā)起，即便已經進行了推送，但是在信息量、關注度等方面嚴重不足。所以從這一層面來講，高校學生黨建工作在新媒體建設方面嚴重不足。在時代快速發(fā)展下，高校中對學生黨建工作關注度不斷提升，雖然宣傳與活動等有了明顯的變化，但是在實際中卻表現(xiàn)出了吸引力不足等現(xiàn)象，最終也就影響到了實際效果。如果所開展的教育內容內涵不足，那么勢必會讓觀眾產生出抵觸感，同時也會對未來黨建工作開展產生不利影響。

（三）監(jiān)管工作并未落實

打造出完善的監(jiān)督管理機制能夠確保輿論監(jiān)管的全面開展。所以在高校學生黨建工作中，想要提高黨建工作效果，就要嚴格把關每一個信息，提升黨建信息真實性與權威性，加大對黨建信息內容的管理。在開展黨建工作與師生互動時，要嚴禁出現(xiàn)管理漏洞，及時對新媒體平臺進行監(jiān)控，做好信息整理與篩選，掌握輿論動態(tài)。制定出應急預案，以信息技術來做好各鏈接的檢查，抵制不良信息的傳播，提升黨建工作質量。目前一些學校中的黨建工作主要由輔導員參與為主，但是由于輔導員需要承擔大量學生群體的日常管理與思想教育等工作，所以造成輔導員工作任務繁雜，影響到了黨建工作的開展。所以說由于高校中存在輿論監(jiān)督管理與安全預警機制不足等問題，如果單純依靠輔導員或是部分黨員進行監(jiān)控，勢必會影響到工作的開展。因此在新媒體時代下，就要找出工作中存在的問題，確保工作的有效開展。

二、新媒體時代下高校學生黨建工作創(chuàng)新措施

（一）采取多元化教學方式

第一，榜樣教育。高校學生黨建工作作為學校發(fā)展的重要組成之一，就要從做好黨建教學出發(fā)，確保黨建工作的科學化與合理化，結合工作具體情況，結合新時代發(fā)展特點，在保證理念新穎性的同時實現(xiàn)多元化發(fā)展目標。在新媒體時代下，就可以從榜樣教育入手，做好與新媒體技術的結合，發(fā)揮線上線下優(yōu)勢，打造出良好的黨建氛圍，借助新媒體開展宣傳工作，打造出良好的競爭氛圍，借助互聯(lián)網(wǎng)提升黨務的影響力。榜樣教育作為現(xiàn)階段黨建工作中的重要方法，通過樹立榜樣能夠吸引受眾，主動接受與理解黨建知識，提升自身黨性修養(yǎng)。從黨建教育層面來講，開展榜樣教育可以培養(yǎng)學生的綜合素質，實現(xiàn)教育目標。首先，滿足教學開展要求。隨著社會轉型的不斷發(fā)展，對黨建教育提出了全新的要求。尤其是在多元化價值觀的展現(xiàn)下，就要結合教學過程，選擇適合的教學方法，弘揚正確的價值觀，解決黨建教育中存在的不足，為教育工作開展奠定基礎。黨建教育有著長期性與系統(tǒng)化的特點，所以就要發(fā)揮出榜樣教育的作用，將典型人物以放大的方式進行宣傳，提升學生的學習印象。其次，培養(yǎng)學生的綜合素質。在榜樣教育法中以適合的教育內容能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在當今社會發(fā)展中黨建素養(yǎng)與學習有著密切的聯(lián)系，且在榜樣教育中所宣傳的內容都是值得學生學習的。所以就要主動與學生的生活結合在一起，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生塑造出完善的人格。在教育中還可以借助多媒體給學生展示出榜樣失范案例，在對比與學習中實現(xiàn)優(yōu)化教育內容目標，提升學生的黨建素養(yǎng)。通過與新媒體的融合，能夠實現(xiàn)多樣化發(fā)展目標。所以在教育中就要從學生特點出發(fā)，培養(yǎng)學生的價值觀與道德觀。同時還要關注學生的家庭背景，選擇適合的榜樣，為學生樹立起學習標桿，提高榜樣選取的針對性。

第二，網(wǎng)絡教學。由于黨建教育方式單一，使得黨建教育效果不高。所以在這一背景下，就要從傳統(tǒng)教育模式出發(fā)，展現(xiàn)學生中心地位，教育人員也要關注學生的感受，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，在豐富教育模式與內容的同時讓學生感受到學習的樂趣。首先，要發(fā)揮網(wǎng)絡影視資源優(yōu)勢。網(wǎng)絡影視資源作為教育中比較普遍的內容，有著極為重要的意義。所以在教育中就要從網(wǎng)絡出發(fā)，確保學生能夠快速獲取與黨建教育相關的信息。在這種教育模式中有著信息豐富與生動的特點，能夠激發(fā)學生的共鳴。加之網(wǎng)絡媒體有著多元化特點，所以要主動為學生提供與學習相關的內容，吸引學生的目光，延伸學生的思維空間，在做好學生引導的基礎上提高教育效果。其次，要做好微課教學。微課教學作為一種高效的教育方法，能夠解決傳統(tǒng)教育模式中存在的不足，同時也可以吸引學生的目光。所以在教學中就要展現(xiàn)微課教學優(yōu)勢，利用手機、電腦等收集相關信息，轉變傳統(tǒng)教育模式中的不足，在豐富教育內容的基礎上提高教育的靈活性。

（二）做好理論與實踐的結合

首先，要完善理論教育內容。黨建理論需要從時代特點來完善。所以在教育中就要堅持從科學發(fā)展入手，加強思想、組織與作風建設，結合黨建工作特點，以高效的教育方法來培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀與價值觀。在新媒體的運用下，使得高校學生黨建理論內容更加完善。所以在工作中要主動履行黨章黨規(guī)要求，實現(xiàn)理論與實踐之間的聯(lián)系，確保黨建理論的創(chuàng)新。提高黨建工作時效性。其次，提升理論在實踐中的運用效果。由于受到多種因素的影響，使得我國黨建實踐發(fā)展存在著一定的不足，甚至表現(xiàn)出了理論與實踐脫節(jié)等現(xiàn)象。所以針對這一現(xiàn)象，就要從具體情況出發(fā)，發(fā)揮理論為實踐服務的作用。最后，提高工作的時效性。通過從學生的特點與心理需求出發(fā)，在保證教育貼近學生的基礎上發(fā)揮引領作用。由于現(xiàn)階段學生更容易接受新媒體技術，所以黨組織在工作中可以借助微信、QQ等來傳播，利用視頻、圖文等來開展教育，或是可以在學校中設置宣傳欄等，確保理論與思想教育能夠真正落實到具體中去。

（三）整合教育資源

首先，完善新媒體平臺。黨建工作由于教育設施不足使得黨建教育發(fā)展受到了影響。所以在這一背景下想要做好高校學生黨建教育工作，就要從提升工作靈活性出發(fā)，結合教育設施作用，解決傳統(tǒng)黨建教育中的不足。同時還要把握教育契機，搭建教育平臺，加大培訓力度，提升學生思想認識。其次，要提升師資水平。在高校學生黨建工作中就要從聯(lián)合各個層面出發(fā)，共同參與學生黨建教育工作。教育工作人員自身也要不斷提升專業(yè)能力，營造出良好的育人氛圍，在積累知識與經驗的基礎上找出影響教育的問題。教師自身也要積極參與學習活動，提升自身的的知識視野，收集相關信息，提高工作的及時性。由于教育師資水平已經難以滿足學生教育需求，所以在教育中就要從提升知識積累全面化出發(fā)，主動學習他人學習經驗，借鑒先進教育模式，提升自身工作經驗。課堂作為開展黨務教育工作的重要組成之一，就要發(fā)揮課堂優(yōu)勢，制定出有效的教育方案，實現(xiàn)教師與學生之間的有效互動。教師也要認識到與學生進行互動的意義所在，激發(fā)學生學習積極性，形成良好的互動氛圍。在具體工作中要結合課堂內容，及時與學生之間進行互動，同時還要鼓勵學生提出自己的問題。對于課堂中存在的新問題也要及時組織學生之間進行探討，找出適合的教育方法，展現(xiàn)學生主體性，發(fā)揮黨建教育工作作用。

結語：綜上所述，在高校學生黨建工作中就要從新媒體角度出發(fā)，發(fā)揮網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，在展現(xiàn)新媒體作用的基礎上進行創(chuàng)新。同時還要結合學校特點，利用先進教育平臺來收集有效教育資源，關注學生思想變化情況，發(fā)揮監(jiān)督與管理作用，展現(xiàn)黨建教育優(yōu)勢，解決黨建工作中存在的不足，提升學生教育質量。

參考文獻：

[1]洪福興.新媒體視閾下高校學生黨建工作創(chuàng)新研究[J]. 湖北經濟學院學報：人文社會科學版， 2016，（09）：150-151.

[2]薄舜予.新媒體視域下高校學生黨建工作創(chuàng)新研究[J]. 學理論， 2014，（07）：149-150.

[3]郭淼伊，劉昊. 新媒體視域下高校學生黨建工作創(chuàng)新思路及對策研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2019，（06）：67-67.