小學(xué)道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生法治意識的有效途徑

摘 要：開展小學(xué)道德與法治課程對于培養(yǎng)學(xué)生國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，加速推進(jìn)依法治國，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。文章對小學(xué)道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生法治意識的有效途徑進(jìn)行了積極探索，從學(xué)校教育、家庭教育、社會實(shí)踐、學(xué)生自我教育等方面提出了一些建議，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：法治教育;途徑;規(guī)則

中圖分類號：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-08-30 文章編號：1674-120X（2020）12-0095-02

一、引言

近年來，隨著《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》和《青少年法治教育大綱》這兩個重要文件的頒發(fā)，以及教育部將一至九年級品德課程全部更名為道德與法治課程，將六年級上冊和八年級下冊道德與法治課程的教材編寫成法治教育專冊，我們可以看出：我國推行依法治國政策的緊迫性，把法治教育納入國民教育體系的重要性，以及我國實(shí)行依法治國與以德治國相結(jié)合的科學(xué)性。

小學(xué)生是祖國的花朵、民族的希望。在小學(xué)階段，教師要引領(lǐng)學(xué)生了解憲法常識，感知生活中的法，培養(yǎng)學(xué)生國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。那么，在小學(xué)道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識有哪些途徑呢？

二、用好學(xué)校教育的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識

學(xué)校教育是由教師根據(jù)教育大綱的要求和學(xué)生個體的年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，有組織、有計劃、有目的地對受教育者施加影響的社會活動。學(xué)校教育有精彩紛呈的學(xué)科教學(xué)活動。不管是語文、數(shù)學(xué)、英語等以學(xué)科知識為主的學(xué)科教學(xué)，還是體育、美術(shù)、音樂等以培養(yǎng)國民素養(yǎng)和技能技巧為主的學(xué)科的教學(xué)，在內(nèi)容合適和規(guī)則意識適當(dāng)?shù)臅r候，都能很好地滲透與培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、法治意識。當(dāng)然，道德與法治學(xué)科的教學(xué)，將根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，有計劃、有組織地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，使學(xué)生養(yǎng)成遵守社會規(guī)則、遵紀(jì)守法的意識。

學(xué)校教育還有促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的豐富多彩的活動。比如，每天一次的“陽光體育大課間”活動，能讓學(xué)生體驗(yàn)到上下樓梯要靠右邊走、要有秩序、不大聲喧嘩和不吵鬧的必要性;不這樣做，則會導(dǎo)致樓道擁堵、無法前行和發(fā)生安全事故的可怕后果。再如，每周一升國旗的活動，升國旗時全校師生齊出動，幾千人同時向操場方向集中，學(xué)生能深刻體會到有秩序時暢通無阻的舒心和無秩序時擁堵與等待的焦心和無奈。又如，每學(xué)期一次的春游和秋游活動，也能讓學(xué)生體驗(yàn)到走路要走人行道和過馬路看紅綠燈的重要性。這樣會讓自己的人身安全有保障，何樂而不為？

部編版的《道德與法治》教材也非常重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。比如，二年級上冊《道德與法治》第三單元“我們在公共場所”的四篇課文《這些是大家的》《我們不亂扔》《大家排好隊(duì)》《我們小點(diǎn)兒聲》，由班級空間擴(kuò)大到學(xué)生時常進(jìn)出的真正公共場所，通過對公共財物、公共衛(wèi)生、公共秩序和公共文明修養(yǎng)四個方面的重點(diǎn)引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育。又如，部編版《道德與法治》二年級下冊第三單元的四篇課文《我的環(huán)保小搭檔》《我是一張紙》《清新空氣是個寶》《小水滴的訴說》，以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導(dǎo)學(xué)生從身邊可觸可感的資源出發(fā)，通過探究、體驗(yàn)與感受清潔的水、清新的空氣、干凈的紙張這些資源的珍貴和來之不易，號召學(xué)生好好愛惜它們，并遵守相關(guān)法律法規(guī)，節(jié)約資源，文明生活，讓自己成長為“綠色小衛(wèi)士”。

因此，教師要用好學(xué)校教育的主陣地，通過帶領(lǐng)學(xué)生親歷現(xiàn)場的體驗(yàn)和回到課堂的反思、討論、交流等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到“我們的生活離不開規(guī)則，我們的生活需要規(guī)則，規(guī)則是我們的好朋友”，也為法治意識的培養(yǎng)做好鋪墊工作。

三、發(fā)揮家庭教育的示范作用，培養(yǎng)誠實(shí)守信的美德

在古代，人們就非常重視家風(fēng)的建設(shè)，認(rèn)為有怎樣的家庭就會培養(yǎng)出怎樣的孩子。比如，“曾子殺豬”和“孟母三遷”的故事，無不說明了父母的言傳身教和家庭環(huán)境對孩子的影響之大。如果父母在家不是整天無聊透頂?shù)赝媸謾C(jī)、看電視，而是心情愉悅地讀書、看報、聽新聞;如果父母在家不是無所事事地打麻將、閑聊，而是把時間用在不斷地學(xué)習(xí)新知識，發(fā)展健康的興趣愛好上;如果父母在積極主動地要求進(jìn)步的同時，還樂于與孩子、家人共同分享……那么，我們堅(jiān)信，在這樣的家庭中成長的孩子一定有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。因此，在培養(yǎng)孩子的文明禮貌、誠實(shí)守信、樂于助人、勇于創(chuàng)新等傳統(tǒng)美德方面，家長的榜樣示范作用和優(yōu)良家風(fēng)的浸潤作用是不可估量的。

比如，部編版《道德與法治》四年級下冊第一單元第2課“說話要算數(shù)”教學(xué)中，教師便可讓學(xué)生和家長一起對家庭成員是否說謊話進(jìn)行一周的統(tǒng)計活動，而后進(jìn)行一個家庭的交流反饋，然后家庭成員再進(jìn)行一個月之久的跟蹤反饋，不斷鞏固“說話要算數(shù)”的良好品質(zhì)，讓“說話要算數(shù)”的觀念在家人的心中生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)出累累碩果。又如，在《道德與法治》三年級上冊“走近我們的老師”一課的教學(xué)中，家長的言傳身教在引領(lǐng)孩子養(yǎng)成學(xué)生尊敬師長的思想意識時，榜樣示范作用的意義就非同一般。當(dāng)父母遇見教師時，總是主動地與教師親切地問好、交流和溝通;碰到問題時，總是主動地與教師溝通，經(jīng)常站在對方的角度思考問題;當(dāng)學(xué)生對教師的行為有疑惑時，家長能及時地進(jìn)行正能量的疏導(dǎo)……學(xué)生看在眼里，其尊敬師長的思想意識的養(yǎng)成會順利很多。并且，這種思想意識和行為習(xí)慣會伴隨終身。

四、參與社會實(shí)踐的服務(wù)活動，形成法治教育合力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！泵绹菟苟氐囊患覂和┪镳^里也有一句類似的話：“ 我聽過了，就忘了; 我見過了，就記住了; 我做過了，就理解了?！币虼耍瑸榱烁玫仂柟?、加強(qiáng)、檢驗(yàn)學(xué)生法治教育的成果，形成法治教育的合力，社會實(shí)踐是最佳途徑。

比如，組織學(xué)生參加義工活動，慰問敬老院的老人，看望特殊學(xué)校的孩子，在社區(qū)做衛(wèi)生、為他人服務(wù)等活動。學(xué)生通過眼睛看、耳朵聽、動腦思考、動手做等親身體驗(yàn)的活動，能深刻地體驗(yàn)到：如果沒有違法犯罪、沒有違反交通規(guī)則等不良行為，社會上將會減少許多殘疾人;社會上有許多人群是弱勢群體，他們非常需要社會的關(guān)愛和法律的保護(hù)。通過許許多多的社會實(shí)踐活動，學(xué)生知道了生命是如此的美麗、如此的珍貴，生命是至高無上的;要求自己一定要遵守社會規(guī)則，而且明白了遵守社會規(guī)則的重要意義，即遵守社會規(guī)則不僅能給自己、他人和社會帶來方便、安全與快樂，而且能讓自己的生活更加幸福。有了這樣的認(rèn)識，學(xué)生不僅能做到遵紀(jì)守法，也會多一份社會責(zé)任感，會告訴身邊的親人、朋友等都來知法、守法，從而形成法治教育合力，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

比如，筆者在教學(xué)《道德與法治》三年級上冊“安全記心上”一課時，會在課前讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)社會調(diào)查：全國每年有多少人在交通事故中死亡或者殘疾，小學(xué)生又占了多少比例，引起這些交通事故的原因是什么？還會布置一個課前的訪問：回憶身邊發(fā)生的交通事故。然后，出示教材中呈現(xiàn)的法律條文——《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條，其規(guī)定：醉酒駕駛機(jī)動車的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門約束至酒醒，吊銷機(jī)動車駕駛證，依法追究刑事責(zé)任;5年內(nèi)不得重新取得機(jī)動車駕駛證。

這樣一個學(xué)生親身體驗(yàn)的課前實(shí)踐活動，使學(xué)生對交通事故危害的認(rèn)識更加深刻，從而激起學(xué)生一定要遵守交通規(guī)則，避免交通事故的思想覺悟并付諸行動。這樣的社會實(shí)踐活動，為學(xué)生法治意識的培養(yǎng)提供了助力，形成了合力。

五、發(fā)揚(yáng)自我教育的反思作用，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣

法治意識和法治觀念的培養(yǎng)，不像知識和技能的學(xué)習(xí)這樣簡單。意識和觀念的養(yǎng)成必須經(jīng)過大腦是非判斷標(biāo)準(zhǔn)這一關(guān)：如果大腦覺得這個東西符合是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，是好的，是有意義的，大腦才會樂意接受;反之，就把它擋在門外，就是連門兒都進(jìn)不去，更別提培養(yǎng)信念、意志、價值觀了。因此，在法治意識和法治觀念的養(yǎng)成過程中，教師要調(diào)動學(xué)生自我教育的意識和能力，通過活動的親身體驗(yàn)和正反事例的比較引起個體的自我反思，從而讓學(xué)生自愿接受遵紀(jì)守法的觀念，進(jìn)而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，并指導(dǎo)個體的社會實(shí)踐。

比如，筆者在教學(xué)一年級下冊《道德與法治》中的“可愛的動物”一課時，先讓學(xué)生在小組中分享“我與動物的故事”，然后選擇有代表性的故事進(jìn)行全班分享，讓學(xué)生明白動物給人類帶來了許多的歡樂與陪伴。接著，帶領(lǐng)學(xué)生觀看動物幫助人類的動畫：小狗給生病的老人到藥店拿藥，并幫助老人吃藥;警犬在地震后的廢墟中協(xié)助武警官兵尋找生命等。引領(lǐng)學(xué)生明白：動物是人類的好朋友，它們可以做到人類做不到的事情，動物是人類最忠實(shí)的伙伴。正因?yàn)橛辛嗣利惖闹参?、可愛的動物，世界才如此的生機(jī)勃勃，充滿了無限的魅力。有了這樣的情感認(rèn)同做鋪墊，再引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)一步進(jìn)行觀察與反思：自己真的做到愛身邊的動物了嗎？讓學(xué)生在生活實(shí)踐中不斷地糾正與鞏固自己的言行，在必要的時候，還知道用《野生動物保護(hù)法》來保護(hù)野生動物。

六、結(jié)語

小學(xué)道德與法治課程法治意識培養(yǎng)的途徑有很多，教師要用好學(xué)校教育的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識;發(fā)揮家庭教育的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的美德;組織學(xué)生參與社會實(shí)踐的服務(wù)活動，形成法治教育合力，發(fā)揮更好的法治教育的效果;發(fā)揚(yáng)自我教育的反思作用，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，并且指導(dǎo)社會實(shí)踐，進(jìn)而成為身心健康、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于創(chuàng)造的合格的社會主義接班人。

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作者簡介：馮麗君（1974—），女，福建省永安市巴溪灣小學(xué)教師，高級教師，本科，研究方向：小學(xué)道德與法治教育與教學(xué)。