淺談高中班主任德育工作的有效開展

蘇基云

摘?要：高中是學(xué)生身心發(fā)展急劇變化的時期，而且面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和升學(xué)壓力，這個階段的德育工作至關(guān)重要，不容忽視。隨著新課改的不斷深入，班主任的教育理念也需要做到與時俱進，積極探索德育工作開展的策略和方法，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中進行正確的引導(dǎo)和規(guī)范，有效促進學(xué)生健康發(fā)展和全面發(fā)展。本文將對相關(guān)內(nèi)容進行簡要論述。

關(guān)鍵詞：新課改;高中班主任;德育教育

德育是人才培養(yǎng)之本，是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。高中階段的學(xué)生即將步入社會或者進入更高學(xué)府深造，都需要良好的德育素養(yǎng)進行支撐。而且這個時期的學(xué)生人生觀、價值觀尚未定型，還有很大的可發(fā)展和培養(yǎng)空間。對學(xué)生進行德育培養(yǎng)，是高中班主任的重要工作職責(zé)。以下將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，對科學(xué)有效德育的方法和策略進行分析。

一、高中德育工作開展常見的問題分析

德育教育的重要性不言而喻，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展變化，建設(shè)良好的精神文明，提升人們的德育素養(yǎng)是時代發(fā)展的客觀需求。德育培養(yǎng)需要貫穿在學(xué)生整個的學(xué)習(xí)生涯當中。但是在高中教育活動中，可以發(fā)現(xiàn)德育培養(yǎng)依然存在著很多問題。首先，班主任對德育工作的重視程度不夠，在傳統(tǒng)的認知觀念中，高中就是以知識學(xué)習(xí)和升學(xué)考試為中心，其他活動一律暫緩或者取消，這種應(yīng)試思想也導(dǎo)致對德育培養(yǎng)的忽視，沒有明確的德育目標，很多都處在情感激發(fā)的初級階段，在實踐落實方面存在明顯的滯后或者不足。另外，班主任的德育培養(yǎng)理念也由于長期的忽視或者不關(guān)注導(dǎo)致沒有得到及時的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，在德育內(nèi)容的豐富發(fā)展方面以及教育方式的創(chuàng)新探索方面，都不能和學(xué)生實際成長需求有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生德育素養(yǎng)不能得到實質(zhì)提升。最后，班主任在以身作則方面也欠缺力度。在德育培養(yǎng)過程中，榜樣的力量是巨大的，可以產(chǎn)生良好的情感啟發(fā)效果，潛移默化中實現(xiàn)理念認同，并自覺進行相關(guān)的行為實踐。但是，在實際工作中，班主任沒有深入學(xué)生，師生之間存在著較大的距離感，對學(xué)生出現(xiàn)的問題也缺乏深入的根源探究，德育教育趨向于空洞說教，造成學(xué)生德育培養(yǎng)無法有效落實。

二、高中班主任有效德育培養(yǎng)的方法策略

（一）提升德育理念，全面落實相關(guān)活動

實現(xiàn)有效的德育培養(yǎng)，首先是重視并且落實相關(guān)的德育工作。身為高中班主任，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，認真學(xué)習(xí)新課改的人才培養(yǎng)目標和要求，充分認識到德育教育的價值，反思傳統(tǒng)德育培養(yǎng)工作中的不足和問題所在，制定明確可行的德育培養(yǎng)方案，在日常管理中積極實踐和有效落實，營造良好的德育培養(yǎng)氛圍，促進學(xué)生德育水平的不斷提升。

比如班主任可以根據(jù)整體的教育教學(xué)活動安排，結(jié)合學(xué)生的具體情況，進行“挫折教育”“成長教育”等類似的活動計劃，引導(dǎo)學(xué)生在實踐參與的過程中加深理解和感悟，進而實現(xiàn)德育素養(yǎng)的有效提高。班主任德育培養(yǎng)活動的設(shè)計，需要對現(xiàn)階段的學(xué)生成長具有重要的指導(dǎo)意義，符合時代發(fā)展和教育部門最新的人才培養(yǎng)宗旨，這樣才能從落后固化的教育模式中擺脫出來，遠離陳舊或者假大空的教育主題，切實提升德育教育的實效性，切實促進學(xué)生的成長和發(fā)展。另外，在平時的日常管理活動中，班主任也要認真分析適合德育教育的環(huán)境和契機，從課堂紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度、課間表現(xiàn)、值日情況、衛(wèi)生情況等多個環(huán)節(jié)進行觀察和指導(dǎo)，幫助學(xué)生意識到相關(guān)德育教育的內(nèi)涵和作用，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，并養(yǎng)成健康良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。另外，班主任也要引導(dǎo)學(xué)生積極落實相關(guān)的班級文化建設(shè)，利用和諧溫馨的班級氛圍對學(xué)生產(chǎn)生熏陶和浸潤作用。

（二）密切師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

班主任作為班級德育活動的組織者和引導(dǎo)者，自身的言行舉止對學(xué)生的思想形成和行為引導(dǎo)有著巨大的作用。學(xué)生作為德育培養(yǎng)的對象，其主體地位必須得到貫徹落實，實現(xiàn)內(nèi)在的認同感，才會真正實現(xiàn)道德素養(yǎng)的有效提高。因此，班主任想要實現(xiàn)良好的德育培養(yǎng)效果，必須密切和學(xué)生在日常生活中的聯(lián)系和交流，堅持以人為本的教育理念，用實際行動去尊重學(xué)生和理解學(xué)生，這樣學(xué)生在信任的基礎(chǔ)上才會愿意接受班主任的建議，進而實現(xiàn)有效的德育培養(yǎng)。另外，班主任在平時的言行舉止中也要體現(xiàn)出良好的德育素養(yǎng)，處事公平公正，這樣才能得到學(xué)生的信服和尊重，從而自覺主動地去聽從和落實，在潛移默化中實現(xiàn)良好的德育培養(yǎng)。除此之外，家庭教育對學(xué)生的成長影響也是不可忽視的。社會更是鍛煉學(xué)生的大課堂，班主任需要把這三者有機結(jié)合起來，充分利用各種條件，創(chuàng)造各種機會，從多層次多角度對學(xué)生進行德育滲透，綜合全面提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

綜上所述，高中班主任首先需要樹立現(xiàn)代的德育培養(yǎng)理念，不斷創(chuàng)新教育方式，堅持以德服人，以生為主，以身傳教，在日?；顒又蟹e極落實相關(guān)的培養(yǎng)活動，在日積月累的科學(xué)培養(yǎng)過程中，促進學(xué)生德育素養(yǎng)的不斷發(fā)展和進步。

參考文獻：

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